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ENSAYO DEL DECRETO 1290

LEGISLACIÓN ESCOLAR

ANDREA RODRÍGUEZ

TUTORA: VANESSA MACARENO

VI SEMESTRE

EL BANCO- MAGDALENA
2019
El decreto en mención amarra los contenidos educativos, planes de estudio, Proyectos
Institucionales “PEI”, fines y propósitos de la educación a los estándares internacionales
diseñados e impuestos por el Banco Mundial convirtiendo en obligatoria la participación de
los estudiantes en las pruebas internacionales y del ICFES (artículo 1º y 11), para comparar
, Los Desempeños Saber Hacer o Las Competencias de niños y jóvenes bajo unos
parámetros de medición extraños a nuestra cultura, construidos a favor de poderosos
intereses económicos e ideológicos que pretenden apoderarse de las economías y sistemas
educativos del mundo.
La autonomía escolar se lanza por la borda cuando el gobierno impone los estándares
básicos; es demagógico que el gobierno a nombre de una rara autonomía, obligue a las
instituciones educativas a: adoptar criterios y procesos para facilitar la promoción al grado
siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior”. (inciso 2º,
artículo 7º), sin dar garantías para que dicho mandato de promoción total se cumpla, pues no
hay asignación de nuevos recursos humanos, pedagógicos ni financieros, tampoco
disminución de asignaciones académicas a los educadores; crear nuevas obligaciones sin los
medios para cumplirlas, se constituyen en una trampa que lanza al caos institucional la
educación pública.
¿Cómo transforma esta norma las instituciones educativas?
El decreto 1090 del 2009 es un referente de calidad para las instituciones educativas desde
el punto de vista de la evaluaciones y la programación de los estudiante porque le da a las
instituciones autonomía y la responsabilidad para la definición del sistema institucional de
evaluación desde la participación activa de los diferentes órganos del gobierno escolar,
definiendo los criterio de evaluación y promoción, la escala de la valoración institucional y su
respectiva equivalencia con la escala nacional, las estrategia de valoración integral de los
desempeños, las acciones de seguimientos para el mejoramiento de los desempeños de los
estudiantes durante el año escolar, los proceso de autoevaluación, las estrategias de apoyo
necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes, las acciones
para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan
con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación, la
periodicidad de entrega de informe a los padres de familia, la estructura de los informes de
los estudiantes. Además, permite definir y regular las instancias, procedimientos y
mecanismos de atención de resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes
sobre la evaluación y promoción.
¿Cómo podría afectar esta norma a las prácticas de aula?
El decreto 1290 del 2009 afectó las prácticas de aula por que exige replantear la práctica del
docente en donde se hace necesario tener en cuenta las características personales,
intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante fundamentado en la
evaluación competencia y procesos de corte formativos, donde se considera la evaluación
como una práctica de reflexión crítica y permanente de la práctica docente que nos lleva hacia
una evaluación integral donde se promueva el desarrollo de competencias. Esto exige del
docente fundamentar su proceso de enseñabilidad donde se cuestionan sobre como enseñar,
qué estrategias utilizar según el tipo de persona que enseña y cómo evaluar su desempeño
identificando sus fortalezas, pero también como superar las debilidades presentadas

¿Cómo aporta esta norma al fortalecimiento de los desempeños disciplinares?

El decreto 1290 del 2009 aporta al fortalecimiento de los desempeños disciplinares así:

● Invita a la realización de la autoevaluación institucional con la participación activa de


los diferentes y a los actores del proceso educativo y a la formulación del plan de
mejoramiento institucional.

● Motiva la auto reflexión constante de la práctica pedagógica en el aula de clase


desde los colectivos y núcleos de docentes hacia el desarrollo de competencias
básicas y específicas en cada una de Las áreas obligatorias u optativas.

● Invita a crear estrategias innovadoras para el mejorar el desarrollo de competencias


en las diferentes áreas de enseñanza obligatoria de los estudiantes.

● Dirección la atención oportuna de las deficiencias y oportunidades del mejoramiento


en distintas áreas, grados y niveles de aprendizaje.

● incentiva el desarrollo de los proyectos pedagógicos de aula desde la participación


activa de la comunidad educativa y hacia la solución de los problemas del contexto.
Taller de legislación

Andrea Rodríguez puerta


Deris Jiménez
Mónica Paola lizaraso

Importancia del conocimiento de las normas y la jerarquía de las


mismas en el proceso de formación de las mismas
1. analizar críticamente los artículos 41 43 y 67 de la constitución política de Colombia
Artículo 41 en todas las instituciones de educación oficiales o privadas serán
obligatorios el estudio de la constitución y la instrucción cívica. Así mismo se
fomentarán las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores
de la participación ciudadana
Esto tiene que ver con la parcipacion democráticas en los planteles educativos para el
aprendizaje de los principios y valores de una ciudadanía lo cual es un derecho que
debe ser ejercido y respetado, se hace necesario este derecho en los planteles
educativos se implementen las catedra de instrucción cívica (o formación ciudadana) y
que además se fomentaran las prácticas democráticas este es un punto muy
importante en nuestra realidad social y política. Las prácticas democráticas en los
planteles educativos de Colombia donde comúnmente se eligen personeros y
representantes estudiantiles experimentan en carne propia como se lleva acabo los
comicios de nuestro país comprende la esencia del derecho a elegir y ser elegidos y
viven de cerca como electores y candidatos hacen parte de las fiestas electorales

Artículo 43: La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer


no podrá ser sometida a ninguna clase de discriminación. Durante el embarazo y
después del parto gozará de especial asistencia y protección del Estado, y recibirá de
este subsidio alimentario si entonces estuviere desempleada o desamparada.
Este articulo otorga y expresa jerarquía constitucional a la acción de amparo a esas
personas que están desempleada, cabeza de hogar o por otra parte a las madres que
se encuentran en estado de embarazo donde el estado apoyara de manera especial,
la mujer y el hombre tiene iguales derechos y oportunidades sin ser discriminados en
el caso de la mujer si está en estado de embarazo debe recibir un trato especial sin
ser discriminada la ley 53 de1938 nos habla de que toda mujer en estado de
embarazo que trabaje en oficinas o empresa de carácter oficial tiene derecho en la
época de una licencia remunerada de ocho semana esta licencia empezara a contarse
desde el día indicado por el medio de la interesada lo que se buscar es velar por la
protección de esas personas que estén en esa condición y sus derechos no sean
vulnerados .
Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene
una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al
colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la
práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección del ambiente. El Estado, la sociedad y la familia son
responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años
de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de
educación básica. La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin
perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la
educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la
mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado
cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su
acceso y permanencia en el sistema educativo. La Nación y las entidades territoriales
participarán en la dirección, financiación y administración de los servicios educativos
estatales, en los términos que señalen la Constitución y la ley
2. Analizar críticamente los artículos 35 y 39 del código de infancia y adolescencia
y el 422 del código civil.

ARTICULO 35. Para trabajar, los adolescentes entre los 15 y 17 años requieren la
respectiva autorización expedida por el Inspector de Trabajo o, en su defecto, por el
Ente Territorial Local y gozarán de las protecciones laborales consagrados en el
régimen laboral colombiano, las normas que lo complementan, los tratados y convenios
internacionales ratificados por Colombia, la Constitución Política y los derechos y
garantías consagrados en este código.
Excepcionalmente, los niños y niñas menores de 15 años podrán recibir autorización de
la Inspección de Trabajo. La autorización establecerá el número de horas máximas y
prescribirá las condiciones en que esta actividad debe llevarse a cabo. En ningún caso
el permiso excederá las catorce (14) horas semanales.
ARTICULO 39 . son obligaciones de la familia promover la igualdad de los derechos, el
afecto, la solidaridad y el respeto para garantizar los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
En estos artículos podemos identificar la importancia que tenemos como padres, los
deberes y derechos como tal, lo cual constituye la gran responsabilidad con cada uno
de nuestros hijos. Lo importante que es el cumplimiento de ellos. Por ende, a lo que
conlleva el incumplimiento de este la manutención alimentaria la alimentación de
menores de edad. Duración de la obligación. Los alimentos que se deben por ley, se
entienden concedidos para toda la vida del alimentario, continuando las circunstancias
que legitimaron la demanda.
La edad mínima de admisión al trabajo es los quince (15) años. Para trabajar, los
adolescentes entre los 15 y 17 años requieren la respectiva autorización expedida por
el Inspector de Trabajo o, en su defecto, por el Ente Territorial Local y gozarán de las
protecciones laborales consagrados en el régimen laboral colombiano, las normas que
lo complementan, los tratados y convenios internacionales ratificados por Colombia, la
Constitución Política y los derechos y garantías consagrados en este código.

DESARROLLO

1. . Opine, juzgue, critique como incide el conocimiento de estos artículos en el


estudiante y en su núcleo familiar.

En estos artículos podemos identificar la importancia que tenemos como padres,


los deberes y derechos como tal, lo cual constituye la gran responsabilidad con cada
uno de nuestros hijos. Lo importante que es el cumplimiento de ellos. Por ende, a lo que
conlleva el incumplimiento de este la manutención alimentaria la alimentación de
menores de edad. Duración de la obligación. Los alimentos que se deben por ley, se
entienden concedidos para toda la vida del alimentario, continuando las circunstancias
que legitimaron la demanda.
El conocimiento de dichos artículos incide en el estudiante y su núcleo familiar en gran
mayoría de las IE no está cumpliendo con sus obligaciones ya que son las pioneras
para instruir al estudiante y al padre de familia. En esta los estudiantes aprenden al
derecho a la participación ciudadana conocerá que la educación es muy importante para
sus vidas sabrán el respaldo que tienen por parte del estado. En su núcleo familiar los
padres se verán obligados a cumplir normas al igual que los estudiantes, aprenderán a
respetarse entre hombres y mujeres ya que tienen los mismos derechos y que tienen
deberes que debe. Cumplir los estudiantes como sus padres

a) ¿De qué manera fortalecen la paz, el equilibrio y los valores en sus estudiantes
y núcleo familiar?

Para fortalecer el equilibrio y los valores en el estudiante está considerada como


una de las fuerzas más poderosas en la educación y formación de la
personalidad y de los valores que se desarrollan en el seno del hogar se respire
un clima emocional positivo; cargado de afecto, respeto, comunicación
y tolerancia mutua. La familia es referencia de vida de cada persona en
esta sociedad; son estructuras complejas en donde se vierten las emociones de
los individuos, los modos de vida, en la que se mantienen los vínculos afectivos.

b) ¿Para qué es necesario el conocimiento de los artículos 35, y 39 del código de


infancia y 422 del código civil?

Estos artículos son necesarios para los niños en la infancia y adolescencia donde
habla de la edad mínima de admisión al trabajo y derecho a la protección laboral de
los adolescentes autorizados para trabajar. Los adolescentes autorizados para
trabajar tienen derecho a la formación y especialización que los habilite para ejercer
libremente una ocupación, arte, oficio o profesión y a recibirla durante el ejercicio de
su actividad laboral.

2. ¿Cree usted que es urgente y necesario la difusión de dichos artículos?

Es de Gran importancia y que se va informando a cada miembro de la sociedad


los derechos y deberes como ciudadanos del común al ir desarrollando el
cumplimiento de cada uno de nuestros miembros de la familia

3. ¿Qué ganaría la sociedad colombiana en cuanto se aplicará este articulado


correctamente?

Cada miembro de la familia ganadería gran importancia en la sociedad


cumpliendo derechos y deberes, la comprensión del mundo en su historia, los
derechos humanos, la solidaridad, el respeto por la diferencia y la prevalencia de
la dignidad del ser humano. Y Los nuevos modelos educativos se enfatizarían en
la necesidad de una educación para la convivencia pacífica y los valores
humanos y en las instituciones educativas permitiría impulsar la dignidad humana
de quienes hacen parte de nuestra comunidad educativa.

Se mostraría un país en mejores condiciones sociales en donde la salud y la


economía fluyeran de manera mejorada no se vieran tantos niños mendigando
la educación sería equitativa en cuanto a los deberes como padres el
cumplimiento de las normas en el entorno familiar el cuidado de nuestros niños
contaríamos con mejores calidades de vida una juventud educada niños con
grandes valores

4. Contraste este articulado con la falta de autoridad que se evidencia en los padres
de hoy día.

Se evidencia en muchos casos la falta de respeto entre padres e hijos en Donde


prevalece el irrespeto el maltrato intrafamiliar y el desamor entre el núcleo familiar lo
que contribuye a una destrucción social
Se mostraría un país en mejores condiciones sociales en donde la salud y la
economía fluyeran de manera mejorada no se vieran tantos niños mendigando la
educación sería equitativa en cuanto a los deberes como padres el cumplimiento de las
normas en el entorno familiar el cuidado de nuestros niños contaríamos con mejores
calidades de vida una juventud educada niños con grandes valores

5. ¿De qué manera conecta usted este articulado con los manuales de
convivencia de las instituciones educativas?

En algunas instituciones se puede evidenciar la falta de respeto con los


profesores maestros y personal administrativo la indisciplina social la falta de
desarrollo académico la gran intolerancia social falta de compañerismo la gran
indisciplina que demuestran los niños en las instituciones todo esto es por la falta
de una base familiar bien educada
La falta de autoridad y disciplina con los niños es por la falta de dialogo y reglas
de convivencia dentro del seno familiar tener en casa deben adquirir normas de
conducta que deben ser aprendidas mediante distintos métodos. La falta de
autoridad en los padres no es recomendada para el desarrollo cognitivo ideal de
los menores.

6. ¿De qué manera conecta usted este articulado con los manuales de convivencia
de las instituciones educativas?

Si es de gran importancia porque con ella La evaluación integral abarca un


conjunto de componentes, factores y variables que dan cuenta de la integralidad
y dinámica de los procesos de la institución educativa. Es un proceso de
observación, registro, análisis y ponderación en los que el diseño, las etapas de
desarrollo y los resultados constituyen actos de aprendizaje, de producción de
conocimiento, de retroalimentación y de nuevas alternativas de acción en los
colegios.
La evaluación integral de los colegios pone a prueba la prestación del servicio
educativo de los colegios oficiales teniendo como ejes fundamentales la gestión
académica, la gestión administrativa y la infraestructura, con el fin de tener un
referente de calidad educativa.
Los resultados de la evaluación integral son la base para tomar las decisiones
que mejorarán los procesos educativos en el corto, mediano y largo plazos
pretende identificar la movilidad de los procesos en los componentes evaluados
y cuáles fueron los asuntos más significativos.

Conecto este articulado a los manuales de convivencia como al entorno donde


se desarrolla el niño como transmitirles los deberes y derechos que todos
tenemos. por ende, es importante definir criterios y normas que permitan tener
una sana convivencia en las instituciones educativas.

7. Justifique si la evaluación integral conduce a la perfección.

La evaluación integral la podemos enmarcar de la siguiente manera: es una


herramienta que permite evaluar de una manera integral, las áreas y los procesos
de las instituciones, con un criterio sistemático y científico y un enfoque
constructivo, que permite ser un instrumento de vigilancia y de promoción y
apoyo, para coadyuvar a elevar los niveles de efectividad y productividad de las
empresas. Los beneficios se pueden identificar en forma específica en aquellas
áreas del organismo que presentan niveles críticos y que afectan directamente
la consecución de los objetivos generales de la empresa
.

8. ¿Qué entiende por derechos fundamentales?


Los derechos fundamentales son aquellos inherentes al ser humano, que
pertenecen a toda persona en razón a su dignidad. Concepto objetivo: el Estado
está ligado a las leyes, normas y otros; por lo cual, ya es un Estado de derecho

Los derechos fundamentales son necesarios para que la persona humana


cuente con una vida digna, se trata entonces de garantías individuales que tienen
todas las personas sin distinción y que son inherentes a su condición
humana. derechos fundamentales son aquellos inherentes al ser humano, que
pertenecen a toda persona en razón a su dignidad. Concepto objetivo: el Estado
está ligado a las leyes, normas y otros; por lo cual, ya es un Estado de derecho.

9. Juzgue el debido proceso en educación.

Se denomina DEBIDO PROCESO, al conducto regular que determina las


instancias a seguir en caso de haberse cometido una falta leve, grave o
gravísima, en cuanto a la responsabilidad del estudiante en cada caso y los
procedimientos respectivos, respetando el derecho a la defensa que tiene cada
uno

10. Juzgue algunas de las sentencias propuestas en el módulo.

ALGUNAS SENTENCIAS QUE HABLAN DEL DEBIDO PROCESO EN EDUCACIÓN

T-240-18 Corte Constitucional de Colombia

MANUAL DE CONVIVENCIA Y DEBER DE SOMETERSE A LAS REGLAS DEL


DEBIDO PROCESO EN SU APLICACION-Las normas consignadas en los manuales
de convivencia deben respetar las reglas constitucionales del debido proceso

Sentencia t-625 de 2013

Educación-Derecho deber. Derecho fundamental a la educación-Protección legal y


constitucional.

Sentencia t-190 de 2018

ACCION DE TUTELA PARA OBTENER RECONOCIMIENTO Y PAGO DE LICENCIA


DE PATERNIDAD-Procedencia excepcional cuando afecta derechos fundamentales

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