EL BANCO- MAGDALENA 2019 El decreto en mención amarra los contenidos educativos, planes de estudio, Proyectos Institucionales “PEI”, fines y propósitos de la educación a los estándares internacionales diseñados e impuestos por el Banco Mundial convirtiendo en obligatoria la participación de los estudiantes en las pruebas internacionales y del ICFES (artículo 1º y 11), para comparar , Los Desempeños Saber Hacer o Las Competencias de niños y jóvenes bajo unos parámetros de medición extraños a nuestra cultura, construidos a favor de poderosos intereses económicos e ideológicos que pretenden apoderarse de las economías y sistemas educativos del mundo. La autonomía escolar se lanza por la borda cuando el gobierno impone los estándares básicos; es demagógico que el gobierno a nombre de una rara autonomía, obligue a las instituciones educativas a: adoptar criterios y procesos para facilitar la promoción al grado siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior”. (inciso 2º, artículo 7º), sin dar garantías para que dicho mandato de promoción total se cumpla, pues no hay asignación de nuevos recursos humanos, pedagógicos ni financieros, tampoco disminución de asignaciones académicas a los educadores; crear nuevas obligaciones sin los medios para cumplirlas, se constituyen en una trampa que lanza al caos institucional la educación pública. ¿Cómo transforma esta norma las instituciones educativas? El decreto 1090 del 2009 es un referente de calidad para las instituciones educativas desde el punto de vista de la evaluaciones y la programación de los estudiante porque le da a las instituciones autonomía y la responsabilidad para la definición del sistema institucional de evaluación desde la participación activa de los diferentes órganos del gobierno escolar, definiendo los criterio de evaluación y promoción, la escala de la valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional, las estrategia de valoración integral de los desempeños, las acciones de seguimientos para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar, los proceso de autoevaluación, las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes, las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación, la periodicidad de entrega de informe a los padres de familia, la estructura de los informes de los estudiantes. Además, permite definir y regular las instancias, procedimientos y mecanismos de atención de resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. ¿Cómo podría afectar esta norma a las prácticas de aula? El decreto 1290 del 2009 afectó las prácticas de aula por que exige replantear la práctica del docente en donde se hace necesario tener en cuenta las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante fundamentado en la evaluación competencia y procesos de corte formativos, donde se considera la evaluación como una práctica de reflexión crítica y permanente de la práctica docente que nos lleva hacia una evaluación integral donde se promueva el desarrollo de competencias. Esto exige del docente fundamentar su proceso de enseñabilidad donde se cuestionan sobre como enseñar, qué estrategias utilizar según el tipo de persona que enseña y cómo evaluar su desempeño identificando sus fortalezas, pero también como superar las debilidades presentadas
¿Cómo aporta esta norma al fortalecimiento de los desempeños disciplinares?
El decreto 1290 del 2009 aporta al fortalecimiento de los desempeños disciplinares así:
● Invita a la realización de la autoevaluación institucional con la participación activa de
los diferentes y a los actores del proceso educativo y a la formulación del plan de mejoramiento institucional.
● Motiva la auto reflexión constante de la práctica pedagógica en el aula de clase
desde los colectivos y núcleos de docentes hacia el desarrollo de competencias básicas y específicas en cada una de Las áreas obligatorias u optativas.
● Invita a crear estrategias innovadoras para el mejorar el desarrollo de competencias
en las diferentes áreas de enseñanza obligatoria de los estudiantes.
● Dirección la atención oportuna de las deficiencias y oportunidades del mejoramiento
en distintas áreas, grados y niveles de aprendizaje.
● incentiva el desarrollo de los proyectos pedagógicos de aula desde la participación
activa de la comunidad educativa y hacia la solución de los problemas del contexto. Taller de legislación
Andrea Rodríguez puerta
Deris Jiménez Mónica Paola lizaraso
Importancia del conocimiento de las normas y la jerarquía de las
mismas en el proceso de formación de las mismas 1. analizar críticamente los artículos 41 43 y 67 de la constitución política de Colombia Artículo 41 en todas las instituciones de educación oficiales o privadas serán obligatorios el estudio de la constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana Esto tiene que ver con la parcipacion democráticas en los planteles educativos para el aprendizaje de los principios y valores de una ciudadanía lo cual es un derecho que debe ser ejercido y respetado, se hace necesario este derecho en los planteles educativos se implementen las catedra de instrucción cívica (o formación ciudadana) y que además se fomentaran las prácticas democráticas este es un punto muy importante en nuestra realidad social y política. Las prácticas democráticas en los planteles educativos de Colombia donde comúnmente se eligen personeros y representantes estudiantiles experimentan en carne propia como se lleva acabo los comicios de nuestro país comprende la esencia del derecho a elegir y ser elegidos y viven de cerca como electores y candidatos hacen parte de las fiestas electorales
Artículo 43: La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer
no podrá ser sometida a ninguna clase de discriminación. Durante el embarazo y después del parto gozará de especial asistencia y protección del Estado, y recibirá de este subsidio alimentario si entonces estuviere desempleada o desamparada. Este articulo otorga y expresa jerarquía constitucional a la acción de amparo a esas personas que están desempleada, cabeza de hogar o por otra parte a las madres que se encuentran en estado de embarazo donde el estado apoyara de manera especial, la mujer y el hombre tiene iguales derechos y oportunidades sin ser discriminados en el caso de la mujer si está en estado de embarazo debe recibir un trato especial sin ser discriminada la ley 53 de1938 nos habla de que toda mujer en estado de embarazo que trabaje en oficinas o empresa de carácter oficial tiene derecho en la época de una licencia remunerada de ocho semana esta licencia empezara a contarse desde el día indicado por el medio de la interesada lo que se buscar es velar por la protección de esas personas que estén en esa condición y sus derechos no sean vulnerados . Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica. La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos. Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo. La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen la Constitución y la ley 2. Analizar críticamente los artículos 35 y 39 del código de infancia y adolescencia y el 422 del código civil.
ARTICULO 35. Para trabajar, los adolescentes entre los 15 y 17 años requieren la respectiva autorización expedida por el Inspector de Trabajo o, en su defecto, por el Ente Territorial Local y gozarán de las protecciones laborales consagrados en el régimen laboral colombiano, las normas que lo complementan, los tratados y convenios internacionales ratificados por Colombia, la Constitución Política y los derechos y garantías consagrados en este código. Excepcionalmente, los niños y niñas menores de 15 años podrán recibir autorización de la Inspección de Trabajo. La autorización establecerá el número de horas máximas y prescribirá las condiciones en que esta actividad debe llevarse a cabo. En ningún caso el permiso excederá las catorce (14) horas semanales. ARTICULO 39 . son obligaciones de la familia promover la igualdad de los derechos, el afecto, la solidaridad y el respeto para garantizar los derechos de los niños, niñas y adolescentes. En estos artículos podemos identificar la importancia que tenemos como padres, los deberes y derechos como tal, lo cual constituye la gran responsabilidad con cada uno de nuestros hijos. Lo importante que es el cumplimiento de ellos. Por ende, a lo que conlleva el incumplimiento de este la manutención alimentaria la alimentación de menores de edad. Duración de la obligación. Los alimentos que se deben por ley, se entienden concedidos para toda la vida del alimentario, continuando las circunstancias que legitimaron la demanda. La edad mínima de admisión al trabajo es los quince (15) años. Para trabajar, los adolescentes entre los 15 y 17 años requieren la respectiva autorización expedida por el Inspector de Trabajo o, en su defecto, por el Ente Territorial Local y gozarán de las protecciones laborales consagrados en el régimen laboral colombiano, las normas que lo complementan, los tratados y convenios internacionales ratificados por Colombia, la Constitución Política y los derechos y garantías consagrados en este código.
DESARROLLO
1. . Opine, juzgue, critique como incide el conocimiento de estos artículos en el
estudiante y en su núcleo familiar.
En estos artículos podemos identificar la importancia que tenemos como padres,
los deberes y derechos como tal, lo cual constituye la gran responsabilidad con cada uno de nuestros hijos. Lo importante que es el cumplimiento de ellos. Por ende, a lo que conlleva el incumplimiento de este la manutención alimentaria la alimentación de menores de edad. Duración de la obligación. Los alimentos que se deben por ley, se entienden concedidos para toda la vida del alimentario, continuando las circunstancias que legitimaron la demanda. El conocimiento de dichos artículos incide en el estudiante y su núcleo familiar en gran mayoría de las IE no está cumpliendo con sus obligaciones ya que son las pioneras para instruir al estudiante y al padre de familia. En esta los estudiantes aprenden al derecho a la participación ciudadana conocerá que la educación es muy importante para sus vidas sabrán el respaldo que tienen por parte del estado. En su núcleo familiar los padres se verán obligados a cumplir normas al igual que los estudiantes, aprenderán a respetarse entre hombres y mujeres ya que tienen los mismos derechos y que tienen deberes que debe. Cumplir los estudiantes como sus padres
a) ¿De qué manera fortalecen la paz, el equilibrio y los valores en sus estudiantes y núcleo familiar?
Para fortalecer el equilibrio y los valores en el estudiante está considerada como
una de las fuerzas más poderosas en la educación y formación de la personalidad y de los valores que se desarrollan en el seno del hogar se respire un clima emocional positivo; cargado de afecto, respeto, comunicación y tolerancia mutua. La familia es referencia de vida de cada persona en esta sociedad; son estructuras complejas en donde se vierten las emociones de los individuos, los modos de vida, en la que se mantienen los vínculos afectivos.
b) ¿Para qué es necesario el conocimiento de los artículos 35, y 39 del código de
infancia y 422 del código civil?
Estos artículos son necesarios para los niños en la infancia y adolescencia donde habla de la edad mínima de admisión al trabajo y derecho a la protección laboral de los adolescentes autorizados para trabajar. Los adolescentes autorizados para trabajar tienen derecho a la formación y especialización que los habilite para ejercer libremente una ocupación, arte, oficio o profesión y a recibirla durante el ejercicio de su actividad laboral.
2. ¿Cree usted que es urgente y necesario la difusión de dichos artículos?
Es de Gran importancia y que se va informando a cada miembro de la sociedad
los derechos y deberes como ciudadanos del común al ir desarrollando el cumplimiento de cada uno de nuestros miembros de la familia
3. ¿Qué ganaría la sociedad colombiana en cuanto se aplicará este articulado
correctamente?
Cada miembro de la familia ganadería gran importancia en la sociedad
cumpliendo derechos y deberes, la comprensión del mundo en su historia, los derechos humanos, la solidaridad, el respeto por la diferencia y la prevalencia de la dignidad del ser humano. Y Los nuevos modelos educativos se enfatizarían en la necesidad de una educación para la convivencia pacífica y los valores humanos y en las instituciones educativas permitiría impulsar la dignidad humana de quienes hacen parte de nuestra comunidad educativa.
Se mostraría un país en mejores condiciones sociales en donde la salud y la
economía fluyeran de manera mejorada no se vieran tantos niños mendigando la educación sería equitativa en cuanto a los deberes como padres el cumplimiento de las normas en el entorno familiar el cuidado de nuestros niños contaríamos con mejores calidades de vida una juventud educada niños con grandes valores
4. Contraste este articulado con la falta de autoridad que se evidencia en los padres de hoy día.
Se evidencia en muchos casos la falta de respeto entre padres e hijos en Donde
prevalece el irrespeto el maltrato intrafamiliar y el desamor entre el núcleo familiar lo que contribuye a una destrucción social Se mostraría un país en mejores condiciones sociales en donde la salud y la economía fluyeran de manera mejorada no se vieran tantos niños mendigando la educación sería equitativa en cuanto a los deberes como padres el cumplimiento de las normas en el entorno familiar el cuidado de nuestros niños contaríamos con mejores calidades de vida una juventud educada niños con grandes valores
5. ¿De qué manera conecta usted este articulado con los manuales de convivencia de las instituciones educativas?
En algunas instituciones se puede evidenciar la falta de respeto con los
profesores maestros y personal administrativo la indisciplina social la falta de desarrollo académico la gran intolerancia social falta de compañerismo la gran indisciplina que demuestran los niños en las instituciones todo esto es por la falta de una base familiar bien educada La falta de autoridad y disciplina con los niños es por la falta de dialogo y reglas de convivencia dentro del seno familiar tener en casa deben adquirir normas de conducta que deben ser aprendidas mediante distintos métodos. La falta de autoridad en los padres no es recomendada para el desarrollo cognitivo ideal de los menores.
6. ¿De qué manera conecta usted este articulado con los manuales de convivencia de las instituciones educativas?
Si es de gran importancia porque con ella La evaluación integral abarca un
conjunto de componentes, factores y variables que dan cuenta de la integralidad y dinámica de los procesos de la institución educativa. Es un proceso de observación, registro, análisis y ponderación en los que el diseño, las etapas de desarrollo y los resultados constituyen actos de aprendizaje, de producción de conocimiento, de retroalimentación y de nuevas alternativas de acción en los colegios. La evaluación integral de los colegios pone a prueba la prestación del servicio educativo de los colegios oficiales teniendo como ejes fundamentales la gestión académica, la gestión administrativa y la infraestructura, con el fin de tener un referente de calidad educativa. Los resultados de la evaluación integral son la base para tomar las decisiones que mejorarán los procesos educativos en el corto, mediano y largo plazos pretende identificar la movilidad de los procesos en los componentes evaluados y cuáles fueron los asuntos más significativos.
Conecto este articulado a los manuales de convivencia como al entorno donde
se desarrolla el niño como transmitirles los deberes y derechos que todos tenemos. por ende, es importante definir criterios y normas que permitan tener una sana convivencia en las instituciones educativas.
7. Justifique si la evaluación integral conduce a la perfección.
La evaluación integral la podemos enmarcar de la siguiente manera: es una
herramienta que permite evaluar de una manera integral, las áreas y los procesos de las instituciones, con un criterio sistemático y científico y un enfoque constructivo, que permite ser un instrumento de vigilancia y de promoción y apoyo, para coadyuvar a elevar los niveles de efectividad y productividad de las empresas. Los beneficios se pueden identificar en forma específica en aquellas áreas del organismo que presentan niveles críticos y que afectan directamente la consecución de los objetivos generales de la empresa .
8. ¿Qué entiende por derechos fundamentales?
Los derechos fundamentales son aquellos inherentes al ser humano, que pertenecen a toda persona en razón a su dignidad. Concepto objetivo: el Estado está ligado a las leyes, normas y otros; por lo cual, ya es un Estado de derecho
Los derechos fundamentales son necesarios para que la persona humana
cuente con una vida digna, se trata entonces de garantías individuales que tienen todas las personas sin distinción y que son inherentes a su condición humana. derechos fundamentales son aquellos inherentes al ser humano, que pertenecen a toda persona en razón a su dignidad. Concepto objetivo: el Estado está ligado a las leyes, normas y otros; por lo cual, ya es un Estado de derecho.
9. Juzgue el debido proceso en educación.
Se denomina DEBIDO PROCESO, al conducto regular que determina las
instancias a seguir en caso de haberse cometido una falta leve, grave o gravísima, en cuanto a la responsabilidad del estudiante en cada caso y los procedimientos respectivos, respetando el derecho a la defensa que tiene cada uno
10. Juzgue algunas de las sentencias propuestas en el módulo.
ALGUNAS SENTENCIAS QUE HABLAN DEL DEBIDO PROCESO EN EDUCACIÓN
T-240-18 Corte Constitucional de Colombia
MANUAL DE CONVIVENCIA Y DEBER DE SOMETERSE A LAS REGLAS DEL
DEBIDO PROCESO EN SU APLICACION-Las normas consignadas en los manuales de convivencia deben respetar las reglas constitucionales del debido proceso
Sentencia t-625 de 2013
Educación-Derecho deber. Derecho fundamental a la educación-Protección legal y
constitucional.
Sentencia t-190 de 2018
ACCION DE TUTELA PARA OBTENER RECONOCIMIENTO Y PAGO DE LICENCIA
DE PATERNIDAD-Procedencia excepcional cuando afecta derechos fundamentales
