Unidad 2 – Narración digital (Total 30%)

Desarrollo de la narración (25%)

Criterios Niveles
Sin Deficiente Aceptable Sobresaliente Excelente
participación / (0.1 – 3.4) (3.5 – 4.0) (4.1 – 4.4) (4.5 – 5)
Sin entrega
(0.0)
Aplicación de No se La narración digital no La narración realizada La narración digital La narración digital
características evidencia evidencia características, evidencia características realizada pone en ejercicio realizada pone en ejercicio
divulgativas participación. elementos o estrategias de la divulgación algunos elementos y diferentes elementos y
divulgativas específicas, mezclándose con estrategias de divulgación estrategias de divulgación
solo incluye elementos de características de difusión del conocimiento, en la del conocimiento, en la
difusión del conocimiento. del conocimiento, sin trasmisión del mensaje trasmisión del mensaje
diferenciar el tipo de para cada público. diferenciando cada
público del mensaje. público.

Apropiación de No se El ejercicio evidencia la El ejercicio evidencia la El ejercicio hace uso de El ejercicio hace uso de
formatos digitales evidencia narración digital solo en narración digital solo en diferentes formatos diferentes formatos
participación. formato textual, sin hacer formato textual, haciendo digitales para la narración, digitales para la narración,
relación a ninguna relación a alguna pero no todas sacan el sacando el mejor provecho
plataforma digital. plataforma digital en mejor provecho dentro del de cada una de ellas para
específico. mensaje y su complementar el mensaje.
complemento.
Estructura No se La narración no posee una La narración tiene una La narración posee una La narración posee una
comunicacional y evidencia estructura comunicacional estructura comunicacional adecuada estructura adecuada estructura
adaptación del participación. adecuada, no sigue un en orden y adaptación del comunicacional que comunicacional que
lenguaje orden lógico de contenidos lenguaje, con algunas permite la comprensión del permite la comprensión del
para los públicos y falencias, pero, en público al cual va dirigido. público al cual va dirigido.
formatos, por lo que términos generales puede Esta estructura incluye el Esta estructura incluye el
presenta falencias ser entendida por los orden de presentación del orden de presentación del
importantes al momento de públicos y en los diversos contenido y la adaptación contenido y la adaptación
ser comprendida. formatos. del lenguaje a cada del lenguaje a cada
formato y público, aunque formato y público.
con algunas posibilidades
de mejora.
Foro (5%)
Criterios Niveles
Sin Deficiente Aceptable Sobresaliente Excelente
participación / (0.1 – 3.4) (3.5 – 4.0) (4.1 – 4.4) (4.5 – 5)
Sin entrega
(0.0)
Argumentación No se No sustenta sus opiniones, Sustenta muy pocos Sustenta sus opiniones, Sustenta sus opiniones,
evidencia comentarios o comentarios o comentarios o comentarios o
participación sugerencias en base a lo sugerencias en base a lo sugerencias en base a lo sugerencias en base a lo
aprendido en la unidad y aprendido en la unidad y aprendido en la unidad, aprendido en la unidad y
desatiende el tema de sin desatender el tema de aunque se desvía un poco sin desatender el tema de
discusión discusión del tema de discusión. discusión.
Expresión escrita No se Expresa sus opiniones, Expresa sus opiniones, Expresa sus opiniones, Expresa sus opiniones,
adecuada y evidencia propuestas o comentarios propuestas o comentarios propuestas o comentarios propuestas o comentarios
ajustada a participación sin seguir normas siguiendo solo algunas siguiendo algunas normas siguiendo normas
normas ortográficas ni normas ortográficas y ortográficas y gramaticales ortográficas y gramaticales
gramaticales y de gramaticales. gramaticales, lo que que permiten una que permiten una
redacción dificulta la lectura del texto. adecuada lectura del adecuada lectura del
mismo. mismo.
Relación entre la No se No incorporara su Aporta al tema de Aporta al tema de Aporta al tema de
experiencia evidencia experiencia pedagógica en discusión desde su discusión incorporando su discusión incorporando su
pedagógica para participación su experiencia, pero no experiencia pedagógica, experiencia pedagógica en
aportar a la intervención de acuerdo al evidencia una reflexión incorpora ejemplos, pero su
reflexión tema de discusión, por lo desde su experiencia. no profundiza en su intervención de acuerdo al
que no se evidencia un reflexión, por tanto, no tema de discusión lo que
aporte a la reflexión. queda en evidencia. evidencia su capacidad
reflexiva.