Fundamentos de la ingeniería de

software

ACTVIDAD 2
Nombre de la actividad:
Integrando aspectos esenciales
de la ingeniería de software
Objetivo: Analizar y sintetizar información clave de la asignatura para correlacionar de lo general a
lo particular los ejes de conocimiento, siendo estos un soporte de aprendizaje.

Instrucciones: Realiza un mapa mental, en donde plasmes de lo general a lo particular los

conocimientos esenciales que se deben poseer como base de esta asignatura. Para facilitar el
diseño sigue los pasos:

1. Pregunta: ¿Cuáles son los conocimientos esenciales para abordar esta asignatura?
2. Conceptos: Elige los conceptos clave.
3. Procesos, métodos, técnicas: Elige los métodos, procesos o técnicas.
4. Establece las correlaciones.
5. Realiza tu entregable.
Organiza tu aportación de la siguiente forma:
a. Nombre de la actividad
b. Mapa mental
c. Reflexiones
d. Bibliografía
Considera los siguientes temas para elaborar el entregable:
• Distinción de los enfoques de la ingeniería de software
• Aproximaciones históricas de la ingeniería de software
• Propósitos y alcance de la ingeniería de software
• Panorama del mercado global del software e innovación
• Áreas y funciones de la ingeniería de software al 2030

Brinda soporte a tu diseño con fuentes de conocimiento. Mínimo de conceptos: 10.

Emplea el formato APA para citar, referenciar y completar tus reflexiones.
Fuente de apoyo:
Un tópico innovador en software: Ingeniería de software libre
https://www.redalyc.org/pdf/4988/498850161012.pdf

*Se anexa rúbrica de evaluación para el docente.

Actividad de síntesis
- CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES -
Descripción: Una síntesis es una técnica que integra información a partir de la lectura y comprensión de un tema. Es un ejercicio
personal en el cual el sujeto se apropia del conocimiento para después plasmarlo bajo su propia interpretación alineándose a
determinadas categorías del área disciplinar.

Al evaluar una síntesis se considera la discriminación del estudiante ante la información y la forma en que traslada los conceptos, los
hace suyos y los logra relacionar con otros para ampliar su acervo lingüístico y metodológico.

El medio de presentación de una síntesis puede diversificarse siendo texto, esquema, mapa, audio, video, representación gráfica,
etcétera.

¿Cuál es el nivel de desempeño?

No. Habilidad
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

1 2 3 3.5

1. Logra identificar al Coloca menos Coloca 10 Coloca 10 o más

menos 10 de 5 conceptos, Coloca 7-9 conceptos y estos conceptos reflejando
conceptos clave o bien, los que conceptos, se encuentran una investigación
de la asignatura. emplea no relacionados con alineados a la adicional al programa
tienen relación la asignatura. asignatura. de la asignatura y
con la propone conceptos
asignatura. adicionales.
2. Logra plasmar su Coloca Coloca las Coloca las Cumple con nivel
definición o definiciones, definiciones definiciones autónomo, y además
explicación en una pero no son concretas para haciendo evidente enfatiza aspectos de
idea concreta, concretas, o explicar los que logra realizar las definiciones a
entendible y propias. conceptos una síntesis propia través de negritas,
propia. propuestos. de la información y iconos, u otros
O bien, emplea presentarla bajo su elementos que
O bien, cita conceptos de Emplea en su enfoque. resalten las palabras
correctamente la autores sin caso las clave, haciendo
fuente empleada realizar las citas definiciones de evidente que
para explicar el pertinentes. autores citando Realiza además selecciona y organiza
concepto. de forma las citas información relevante
correcta. pertinentes de los para su propio
autores base. aprendizaje.

3. Logra establecer Establece Establece Establece Cumple con el nivel

relaciones lógicas relaciones, pero relaciones lógicas relaciones lógicas autónomo, además
dentro de los no son lógicas ni dentro de los dentro de los de organizar de forma
conceptos que justificadas de conceptos; conceptos, significativa la
plantea, siendo la acuerdo con el aplicando las explicando o información,
relación una área de agrupaciones que haciendo evidente simplificando la
evidencia de conocimiento. se plantean en el las correlaciones descripción de una
comprensión sobre programa de la bajo una base teórica,
los básicos de la O bien, no asignatura. sistematización trasladada a una
asignatura. establece inductiva o herramienta de
relaciones. deductiva. representación de un
área disciplinar,
portable y replicable.

4. Logra emplear los Realiza la tarea Aplica casi en su Aplica en su Cumple con el nivel
básicos de sin considerar totalidad las totalidad las reglas autónomo, y además
escritura y las reglas reglas básicas de básicas de lengua, refleja manejar una
ortografía; o de básicas de lengua, escritura escritura y jerga del área
comunicación lengua, escritura y comunicación. comunicación. disciplinar con fluidez,
verbal (en caso de y comunicación. muestra evidencia de
un medio auditivo), habilidades
teniendo en cuenta 5 errores u comunicativas para
la calidad de sus omisiones trasladar y compartir
habilidades De 2 a 3 errores Sin errores información de valor
ortográficas o ortográficos o de ortográficos o de
comunicativas. más o de vicios a otros.
vicios del habla vicios del habla
del habla (dependiendo el (dependiendo el
(dependiendo el entregable). entregable).
entregable).
5. Logra seleccionar Realiza la Incluye citas, Incluye citas, Aplica APA en el
fuentes de actividad, pero referencias y referencias y proceso para
información y no me refiero fuentes, pero no fuentes aplicando referenciar
emplearlas en autores ni aplica el formato el formato APA en empleando fuentes
formato APA. fuentes. APA en su su totalidad. de información actual,
totalidad. crítica y con posturas
hacia la innovación.

Puntos obtenidos /
1.5 =