ORIENTACIONES FORO DE DEBATE

Y PAUTA DE EVALUACIÓN

Título del módulo Comunicación y técnicas de aprendizaje

Unidad 2 Técnicas de aprendizaje aplicadas a la comunicación

Aplican técnicas de aprendizaje en la lectura de textos no literarios para la
Objetivo/s del trabajo
comprensión lectora.
Modalidad de trabajo Individual Nro. participantes: 1

Tipo de actividad Actividad Formativa

Formato de documento Word

Actividad Formativa – Semana 4

Estimado/a estudiante:

Como parte de tu proceso de aprendizaje, y luego de estudiar los contenidos de la semana, te invitamos a leer
con detención y a seguir las instrucciones que se presentan a continuación, para participar del foro de debate.

Un futuro profesional lee, toma apuntes y se apoya en lo que ya está dicho, pero sin apropiarse de las ideas o
trabajos de otros. Si deseamos ocupar una frase o información ajena podemos hacerlo, siempre y cuando
indiquemos las fuentes y nos atengamos a las normas de citación establecidas, que en nuestro caso son las Normas
APA 7ma. edición.

En Chile, la Ley 17.336, sobre propiedad intelectual, regula los derechos de autor y alcanza con penas severas a
quienes no la respeten. De este modo, se asegura que todas las obras sean auténticas, reconociéndose
adecuadamente a sus creadores.

De acuerdo con lo anterior, analiza los siguientes documentos de apoyo que encontrarás en plataforma:

Documento 1: ¿Cuándo y cuánto citar en APA?

Documento 2: Plagio y autoplagio

Documento 3: Propiedad intelectual en la enseñanza y aprendizaje digital

Participa en el foro de debate, reflexionando en todo lo anteriormente estudiado y la importancia de elaborar

trabajos originales y cómo impacta aquello en tu formación profesional.

• ¿Conocías las Normas APA?

• ¿Sabías que era obligación citar en los trabajos académicos?
• ¿Qué es para ti el plagio?
• ¿Cómo evitarlo en la educación superior?

Asimismo, retroalimenta el comentario de un(a) compañero(a) para enriquecer el debate semanal.

Para conocer los criterios de evaluación y participar con éxito en esta actividad, consulta la Guía de orientaciones
para participar en el foro, que incluye la rúbrica de evaluación.

Ante cualquier duda, acude a tu docente a través del Foro de Consultas del módulo.
 ORIENTACIONES FORO DE DEBATE
Y PAUTA DE EVALUACIÓN
Rúbrica
Para conocer en detalle cómo será evaluada tu participación en el foro, revisa la siguiente rúbrica de evaluación:
Indicadores/ Niveles de logro:
Dominio disciplinar
(manejo de los contenidos de
la semana)
Aspecto técnico
(nuevos antecedentes
contribuyen a la construcción
colaborativa del aprendizaje)
Aspecto comunicativo
(calidad de la redacción:
gramática y ortografía de los
aportes: se entienden y están
bien escritos y uso de
referenciación)
Participación (cantidad
de aportes)
Medianamente
No logrado
logrado
0% 60%
Sus aportes incurren en En uno de sus aportes
dos o más errores incurre en un error
conceptuales o conceptual o disciplinar
disciplinares respecto de respecto de los
los contenidos de la contenidos de la
semana. semana.
Ningún aporte cuenta con Dos aportes resultan
la calidad requerida, no significativos, puesto que
incorporan nuevos integran nuevos
antecedentes ni antecedentes al debate
enriquecen el debate y y enriquecen la
el aprendizaje. construcción
colaborativa del
aprendizaje.
Utiliza más de una vez Suspende el uso de
un registro diferente al lenguaje formal en una
formal o su redacción ocasión, o su redacción
presenta importantes incurre en una
dificultades (no se da a ambigüedad o presenta
entender), o su 4 errores de ortografía.
ortografía presenta 5 o Si referencia lo hace con
más errores. citas entrecomilladas,
pero falta alguna
remisión.
No realiza aportes de Realiza dos aportes, y al
calidad técnica menos uno de ellos es
satisfactoria, o bien significativo en el aspecto
realiza un aporte que técnico.
incurre en plagio.
Logrado
100%
Todos sus aportes
demuestran un manejo
de los contenidos de la
semana en cuanto a
precisión conceptual.
Los tres aportes resultan
significativos, puesto que
integran nuevos
antecedentes al debate
y enriquecen la
construcción
colaborativa del
aprendizaje.
Mantiene uso de
lenguaje formal, la
redacción logra
transmitir sus ideas con
precisión y claridad, sin
errores de ortografía
literal o máximo 3 de
otros tipos (acentual,
puntuación). Si
referencia lo hace con
citas entrecomilladas y
remisiones.
Realiza dos o más
aportes significativos en el
aspecto técnico y al
menos dos satisfactorios
en el aspecto
comunicativo.