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Actividades de refuerzo
1 ¿Qué es un texto autobiográfico? ¿En qué b) El pájaro en el viento,
persona verbal suele narrarse este tipo de la estrella a la mar
texto? y el barco a su puerto
¿cuándo volverán?
2 Indica si estos textos de Fragmentos de inte- Emilio Prados.
rior, de Carmen Martín Gaite, son narrativos,
c) Hicimos la mitad del trayecto por las ace-
descriptivos o dialogados:
ras, pero llegamos frente a la estación
TEXTO A: cuando faltaban solo dos minutos para la
es
— Dile a Isabel que no me llame a casa de nin- hora de salida.
gún amigo, que ya le mandaré noticias yo. Eduardo Mendoza,
— Bueno. ¿No le encontrarán ahí arriba? El misterio de la cripta embrujada.
r.
— Ya, como que me voy a quedar aquí. Por
5 Separa los lexemas de los morfemas en las
ba
aquí me escapo.
siguientes palabras e indica el tipo de morfe-
— Pero tenga cuidado. Hay muchos desnive- ma (flexivo o derivativo) que tienen:
les de una azotea a otra.
desigual niños abrelatas
TEXTO B:
Entró en la habitación una mujer alta y de ro pasacalles guantera cantan
ap
buen tipo con pestañas postizas y el pelo te- 6 Relaciona los prefijos con las palabras para
ñido color de azafrán dispuesto en multitud formar palabras derivadas:
de sortijillas opacas, como de vellón de cor-
poli- dorsal
ro
TEXTO C:
des- traumatismo
El hombre que se había tropezado con Luisa
qu
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
3 Relaciona cada una de las siguientes carac- 8 Clasifica estas palabras según sean simples,
w.
terísticas con el género literario que corres- derivadas o compuestas: cortacésped, lápiz,
ponda: lírico, narrativo, dramático. inútil, cejijunto, leonera, callejón, gafas, ba-
ww
loncesto, pelota.
a) Obra que muestra los problemas de unos
personajes mediante el diálogo. 9 Forma palabras compuestas con estos lexe-
b) Obra que expresa los sentimientos del autor. mas:
c) Obra que relata unos hechos en un tiempo
Guardar mueble lámpara
y un espacio.
muela corcho
Portar espalda folio
4 Indica a qué género literario (lírica, narrativa o
teatro) pertenecen estos fragmentos y escribe punta ropa
una característica de cada uno de ellos: Sacar coche equipaje
a) PAULA: ¡Pero en Inglaterra hay demasiados 10 Divide en sílabas las palabras siguientes.
detectives!... Presta especial atención a los diptongos y
DIONISIO: ¡Nos iremos a La Habana! hiatos: relación, acuerdo, acción, roedor,
Miguel Mihura, Tres sombreros de copa. Atlántico.
56
Repaso con un texto
es
de acné sobre su rostro ya de antes moteado como un velo de puntitos rojos. Para mi
madre hubo un opulento y burbujeante resfriado, sazonado con una pizca de reuma.
Solo mi hermano mayor Larry se mantenía ileso, pero suficientemente irritado a la vista
r.
de nuestros alifafes2.
ba
Gerald Durrell, Mi familia y otros animales, Alianza Editorial.
ro
1 ¿Quién cuenta la historia? ¿Podría decirse que es un texto autobiográfico? ¿Por
ap
qué?
cada uno.
ie
3 Con la ayuda del diccionario, explica qué significan estas frases del texto:
a) el clima reinante;
qu
4 Según la forma del discurso, ¿qué tipo de texto es? Justifica tu respuesta.
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w.
6 Separa los lexemas de los morfemas (flexivos o derivativos) en las siguientes pala-
bras del texto y clasifícalas en simples, derivadas o compuestas:
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UNIDAD 1
Actividades de ampliación
1 En el siguiente fragmento del cuento Giovanni Esta afección genera un desequilibrio fisioló-
y Andrea, de Roberto Fontanarrosa, marca gico causado por la carencia de agua y por el
con distintos colores la parte narrativa (rojo), creciente gasto metabólico.
la parte descriptiva (azul) y la parte dialogada
(verde):
4 Con ayuda del diccionario, clasifica estos
términos: retoño, ancestros, vástago, primo-
La brisa era ligeramente tibia y traía un aroma génito, progenitor, benjamín, antepasados.
a lino, trigo y grosella. Ellos ya habían corrido
– Términos relacionados con los ascenden-
hasta cansarse por el borde de la colina, ho-
tes: …
es
llando con sus pies el pasto tierno y gritando
sus nombres al viento. – Términos relacionados con los descendien-
tes: …
—¡Giovanni!
r.
—¡Andrea! 5 Explica el significado de estas expresiones y
Luego, ella, ebria de juventud y libertad, ha- escribe una oración con cada una de ellas. Si
ba
bía desconcertado a Giovanni gritando otros lo necesitas, usa el diccionario:
nombres, de hermanas, de tías, de vecinos, Hacer el primo. No tener abuela.
de firmas comerciales y hasta el glorioso nom-
6 Cita los rasgos que indican que el siguiente
bre de Luiggi Villoresi, el intrépido devorador
de rutas, héroe de todos los adolescentes.
ro texto es literario. ¿A qué género literario per-
tenece? Argumenta tu respuesta.
ap
2 Relaciona con flechas los tipos de texto de Platero, no sé si con su miedo o con el mío,
la columna de la izquierda con la finalidad trota, entra en el arroyo, pisa la luna y la hace
que pretenden, reflejada en la columna de la pedazos. Es como si un enjambre de claras
ro
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Pre- historia -ción
w.
58
AA
UNIDAD
1
es
cuando quiero hacerme una idea de cómo sería mi madre. Cuando era pequeña, oía
hablar de ella y me decía a mí misma: no, no era así, yo recuerdo otra cosa, pero ¿qué
es lo que yo recordaba? Nada, claro, nada que se pueda decir ni siquiera oscuramen-
r.
te. La verdad es que nunca pude recordar cómo era mi madre, pero recuerdo que yo
estaba con ella en la cama, debía ser en el verano, y yo me despertaba y sentía que la
ba
piel de mi cara estaba enteramente pegada a su brazo, y la palma de mi mano pegada
a su pecho. […]
Afortunadamente, yo pasaba la mayor parte del tiempo con mi tía Aurelia, que era la
ro
menos aficionada a hablar. Vivíamos puede decirse que solas, pues el ama y las criadas
quedaban perdidas en la parte interior de la casa, y no venía a vernos casi nadie. Mi pro-
fesora, unas temporadas venía muy puntualmente todas las mañanas, otras se estaba
ap
varios días sin aparecer. Tanto ella como el médico decían que yo sabía demasiado y
que me convenía más pasear que estudiar. Mi pobre tía me sacaba a pasear todos los
días, y siempre, antes o después de nuestro paseo, nos deteníamos en casa de mi abue-
ro
1 ¿Quién narra la historia? Según los datos que te ofrece el texto, haz una breve des-
qu
2 Enumera las personas de su familia que se nombran en el texto. ¿Qué otros per-
yo
w.
4 ¿En qué género literario encuadrarías el texto? ¿Qué forma del discurso predomina?
Justifica tus respuestas.
5 La palabra camilla es derivada. Escribe otras cuatro palabras derivadas, dos con
prefijo y dos con sufijo.
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UNIDAD 2
Actividades de refuerzo
1 Lee los dos textos y di si son descripciones 6 Relaciona las dos columnas y crea personi-
objetivas o subjetivas: ficaciones.
TEXTO A: Ejemplo: El sol miraba a la luna.
El de Santa Cruz era un barrio encalado y ri- viento dormir
sueño, sembrado de veletas. Las palmeras y pensamiento sonreír
los cipreses sobrepasaban los patios, dándo-
les a sus tejados la amenidad de un paisaje amanecer acariciar
florentino propio de los pintores primitivos.
es
J.A. Ramírez Lozano, 7 Clasifica estos nombres. Fíjate en el ejemplo:
El cuerno de Maltea, Alfaguara. alameda: común, concreto, contable, colectivo.
r.
TEXTO B: bondad Genil aceite
El Parque Nacional de Doñana está formado piara cariño rodilla
ba
por una extensión amplia de marismas que olivo equipo veleta
albergan y reciben un gran número de aves
acuáticas y migratorias. Su paisaje está pla-
8 Relaciona cada nombre individual con su
ro
gado de dunas, eucaliptos y pinares.
correspondiente colectivo:
2 Al describir a las personas, se suelen utilizar barco piara
ap
adjetivos calificativos. Relaciona cada uno cerdo público
de estos sustantivos con dos adjetivos ade-
espectador orquesta
cuados: ojos, boca, cabello, piernas, nariz,
ro
la pantera el compañero
rubio verde
el príncipe el zorro
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3 ¿Qué es un retrato? Escribe en tu cuaderno el joven el padre
w.
4 Inventa onomatopeyas. Escribe cómo suena: 10 Clasifica las siguientes palabras según las
– una puerta al abrirse; reglas generales de acentuación:
– el timbre del instituto; balón, teléfono, tejado, perejil, micrófono, cár-
cel, metáfora, París, respuesta, recibir, lápiz.
– un chorro de agua al caer;
– un viento fuerte.
Con tilde …
Agudas
5 Indica qué recurso literario se utiliza en estos Sin tilde …
enunciados:
– Las nubes caminan hasta el horizonte. Con tilde …
Llanas
– Tus labios son como fresas rojas. Sin tilde …
– Las fresas de tu boca.
Esdrújulas …
– El tic-tac del reloj me mareaba.
60
AR
UNIDAD
2
es
peor, extraño. Siempre vestía un guardapolvo de algodón marrón, ceñido a la cintura
por un cinturón ancho de cuero. El cinturón se abrochaba por delante con una enorme
hebilla de plata. Los macizos muslos que emergían del guardapolvo los llevaba enfun-
r.
dados en unos impresionantes pantalones de montar de color verde botella, de tela
basta de sarga. Los pantalones le llegaban justo por debajo de las rodillas y, de ahí
ba
hacia abajo, lucía calcetines verdes con vueltas, que ponían de manifiesto los músculos
de sus pantorrillas. Calzaba zapatos de color marrón con lengüetas. En suma, parecía
más una excéntrica y sanguinaria aficionada a las monterías que la directora de una
ro
bonita escuela para niños.
Roald Dahl, Matilda, Alfaguara.
ap
1 El texto anterior es una descripción de la señorita Trunchbull, la directora de una
escuela un tanto especial. Fíjate en los rasgos físicos y de vestimenta con que el
narrador la presenta. A continuación, elabora un retrato, de tres o cuatro líneas, de
ro
este personaje.
2 Escribe al lado de cada uno de estos sustantivos el adjetivo con que aparece en el
ie
texto:
qu
w.
– Boca cruel.
61
UNIDAD 2
Actividades de ampliación
1 Realiza una descripción subjetiva de unas – El tornado destrozó … asta de la bandera.
cuatro líneas de uno de estos insectos: mari-
– … astas de ese toro están muy curvadas.
posa, mosquito, escarabajo, araña.
– Una expresión popular dice que … armas
2 En la siguiente descripción, subraya de rojo las carga el diablo.
los rasgos físicos, y de verde los rasgos de – ¿Qué es … alma de la guitarra?
carácter del personaje:
es
nimos, epicenos o nombres de distinto géne-
quedara mirando: en Zaragoza nadie me mi-
ro que tienen la misma terminación:
raba por ser moreno. Soy un chico normalito,
del montón, ni muy alto ni muy bajo, ni guapo tortuga cantante
r.
ni feo, ni tengo los ojos saltones ni las manos águila caballo
demasiado grandes. Muy vulgar. Además no
ba
me gusta llamar la atención. […] periodista yerno
ro
carnero conferenciante
adolescencia uno quiere ser como todos, per-
dama ballena
tenecer a un grupo y no quedarse fuera.
conserje gacela
ap
Ana Alcolea, Donde aprenden
a volar las gaviotas, Anaya. avestruz otorrino
ro
3 Crea metáforas relacionando los siguientes 7 ¿Qué indica la diferencia de género en estas
términos reales con otros imaginarios. A con- parejas de palabras? Si lo necesitas, consul-
tinuación, escribe un verso. ta el diccionario:
ie
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río ciudad 8 Forma el plural de estos sustantivos y explica
w.
62
AA
UNIDAD
2
es
presidenta de varias asociaciones piadosas. La Guindilla mayor era un esperpento y una
víbora. A Antonio, el Buche, le asistía la razón al decir esto, aunque el Buche pensase
más, al fallar así, en la competencia comercial que le hacía la Guindilla, que en sus de-
r.
fectos físicos y morales.
La Guindilla mayor, no obstante el tono rojizo de su piel, era alta y seca como una cuca-
ba
ña, aunque ni siquiera tenía, como esta, un premio en la punta. Total, que la Guindilla no
tenía nada, aparte unas narices muy desarrolladas, un afán inmoderado de meterse en
vidas ajenas y un vario y siempre renovado repertorio de escrúpulos de conciencia.
3 De los rasgos físicos y de carácter del personaje descrito, ¿cuál o cuáles te han
ie
5 En el texto se afirma que la Guindilla mayor tenía «unas narices muy desarrolladas».
¿Qué quiere decir? Di dos expresiones o frases hechas con el plural de nariz.
ww
6 Localiza en la descripción:
– Un nombre con la misma terminación para el masculino y el femenino.
– Un nombre de animal epiceno.
63
UNIDAD 3
Actividades de refuerzo
1 Imagina que tienes que describir tu clase. 4 Escribe dos adjetivos para describir los si-
Elige los cinco adjetivos que consideres más guientes sustantivos:
adecuados:
prado coche
revuelta alta
río abuela
lisa luminosa
mano planeta
amplia acogedora
destartalada elegante 5 Rodea con un círculo los adjetivos que son
es
desordenada limpia invariables en cuanto al género:
feliz rojo
2 Lee detenidamente la siguiente descripción y
r.
alegre guasón
contesta a las preguntas:
triste azul
ba
El Conservatorio era destartalado y sombrío,
frío enorme
con un algo de panteón de gente gigante. […]
transparente soso
La fachada chorreaba verdín y mierda de pa-
ro
lomo. Deambulaba por los pasillos una con-
fusión de sonidos: el eco de cuchillas de un 6 Observa la concordancia y escribe correcta-
violín, la reverberación de buque de un trom- mente el adjetivo que aparece entre parénte-
ap
bón, un pizpireto clarinete. sis en estas oraciones:
Felipe Benítez Reyes, Humo, Planeta Booket. – Juan se compró una camisa y un pantalón
... (rojo).
ro
64
AR
UNIDAD
3
es
con mármol blanco y decorado con azulejos. Puede considerarse este conjunto como
la culminación del estilo regionalista sevillano. Por el pie de la columnata hay un andén
decorado con bancos de azulejo y sobre cada uno de ellos un gran panel, también de
r.
azulejo, en el que está pintada una escena histórica alusiva a cada una de las provin-
cias españolas.
ba
España de ruta en ruta, Everest.
ro
2 ¿Qué tiempo verbal se utiliza en el texto preferentemente? Copia cinco ejemplos.
ap
3 Fíjate en los elementos de la Plaza de España que se describen y marca con una
cruz la serie que consideres más correcta:
ro
4 ¿Es correcto decir que el orden de esta descripción va de lo general a los detalles?
¿Por qué?
yo
7 Completa:
ww
Todos los adjetivos del texto están en grado ..., como larga o enorme, menos ..., que
está en grado superlativo absoluto.
8 Localiza en el texto:
• Un adjetivo masculino singular. • Un adjetivo masculino plural.
• Un adjetivo femenino singular. • Un adjetivo femenino plural.
10 Observa las siguientes palabras del texto, y di si tienen diptongo o hiato. Justifica su
acentuación: edificio, exposición, Iberoamericana, diámetro, ría, galería, flanquea-
do, también.
65
UNIDAD 3
Actividades de ampliación
1 Imagina o recuerda uno de estos lugares 6 Clasifica los adjetivos que hay en estas ora-
y elabora una descripción de seis líneas ciones en determinativos y calificativos:
siguiendo el orden que se indica: – Las lámparas lujosas se estropearon.
– ZOOLÓGICO. Sigue un recorrido. – Cambiaron aquellas lámparas, estropea-
– PAISAJE DE MONTAÑA. Ve de lo más lejano a lo das, por tres focos de bajo consumo.
más cercano. – Los pájaros no pican los frutos verdes del
– AUDITORIO O TEATRO. Empieza por lo que árbol, aunque están muy altos.
consideres más importante.
es
– Los pájaros no pican estos frutos, aún ver-
des, del árbol.
2 Lee el poema de Antonio Machado y contes-
ta a las preguntas:
r.
7 De los adjetivos calificativos anteriores, indica:
Caminante, son tus huellas
• A qué sustantivo se refieren.
ba
el camino, y nada más;
caminante, no hay camino, • El género y el número.
se hace camino al andar. • Si son de una o de dos terminaciones.
ro
Al andar, se hace camino,
• Si son explicativos o especificativos.
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca • El grado en que están.
ap
se ha de volver a pisar.
Caminante, no hay camino, 8 Completa las frases siguientes con el adjetivo
sino estelas en la mar. en el grado que se indica. No olvides hacer la
ro
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
unos resultados (malo – superlativo) … .
w.
3 Explica la diferencia entre verso suelto y – Me gusta esta nueva versión de la película;
verso libre.
es … (bueno – comparativo) que la ante-
ww
rior.
4 Indica si las siguientes afirmaciones son ver-
daderas (V) o falsas (F):
9 Explica todas las diferencias existentes entre
a) Una estrofa está compuesta de varios ver- los términos de estas parejas de palabras:
sos.
sabia/sabía varias/varías
b) La letra h impide la sinalefa.
c) Si un verso termina en palabra aguda hay 10 Clasifica las siguientes palabras según lleven
que restarle una sílaba. diptongo o hiato:
66
AA
UNIDAD
3
es
otro lado de la bahía se elevaban protectoras montañas, unas tras otras, a lo largo de la
península de Concepción.
Detrás del campamento se levantaban colinas más bajas y escarpadas. Milagrosamente,
r.
alguien había logrado hacer un hueco para dos preciosos campos de fútbol de tamaño
reglamentario, regados hasta obtener un uniforme y vivo color verde, entre la playa y las
ba
áridas colinas.
Ann Brashares, Verano en vaqueros, SM.
ro
1 En el texto anterior se describe un campamento juvenil. Indica qué orden se ha
seguido en dicha descripción:
ap
a) Del interior de las cabañas al paisaje exterior.
b) Se describen tres elementos independientes: cabañas, playa y campos de fútbol.
ro
4 Haz tres frases en las que estos adjetivos del texto sean epítetos: verde, árido,
ww
blanco.
67
UNIDAD 4
Actividades de refuerzo
1 Fíjate en los dos textos siguientes y responde b) Llena, pues, de palabras mi locura
a las cuestiones: o déjame vivir en mi serena
TEXTO A: noche del alma para siempre oscura.
es
TEXTO B: para ser más verdadero.
Se comunica a todos los visitantes que, por M. Altolaguirre.
reformas estructurales, este zoológico per-
r.
manecerá cerrado durante todo el mes de no-
5 Clasifica los adjetivos determinativos y los
viembre. Rogamos disculpen las molestias.
ba
pronombres de las siguientes oraciones:
La Dirección.
– Mi tía no pudo venir conmigo.
a) Explica si los textos son notas o avisos.
ro
– Él visitó con su perro aquel lejano lugar.
b) Indica quién emite cada mensaje y a quién – Esta amiga mía tiene cuatro hermanos.
o quiénes van dirigidos.
ap
– Esa es nuestra nueva profesora.
c) ¿Qué intención tienen ambos textos: infor-
mar, opinar o reflexionar?
6 Completa estas oraciones con el pronombre
ro
personal adecuado:
2 Indica si en las siguientes situaciones es más
adecuado escribir una nota o un aviso: – ... trajeron ayer una película.
ie
c) Mario comunica a sus padres que llegará – En ese instante ... pensó en su marido.
algo más tarde.
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d) Una ONG convoca su reunión anual. 7 Escribe una oración en la que esta sea adje-
w.
3 Busca en tu diccionario las palabras gira, 8 Escribe una oración con cada una de estas
excursión, expedición, crucero y safari.
parejas de palabras:
Copia su significado y escribe una oración
con cada una. mi/mí tu/tú el/él
4 En las siguientes estrofas, determina el núme- 9 Completa estas oraciones con algunos de los
ro de sílabas de cada verso, el tipo de rima y monosílabos que se distinguen por llevar o
su distribución y el nombre de la estrofa: no tilde diacrítica:
a) He andado muchos caminos, – ... que mañana lloverá.
he abierto muchas veredas; – A ... no me gusta ... arroz.
he navegado en cien mares,
y atracado en cien riberas. – Te dije que ..., que iría a ... fiesta.
A. Machado. – ... nieva, ... no podrás ir a la montaña.
68
AR
UNIDAD
4
es
Abajo, a modo de fleco, había una ristra de pestañas cortadas verticalmente con un nú-
mero de teléfono.
r.
No faltaba ninguna.
ba
Patricia cortó la primera y se la guardó en la agenda telefónica.
Nunca había pensado formar parte de un conjunto, de rock, pop o lo que fuera. Siempre
creyó que lo suyo era el folk, más o menos, o la música acústica. Así que fue la primera
en sorprenderse por su gesto.
Pero si de algo se fiaba, era de sus intuiciones.
ro
ap
Jordi Sierra i Fabra, Rabia, SM.
c) Imagina que tú eres Patricia y quieres formar un grupo de música. Escribe la nota
qu
3 Imagina que el cartel estuviera compuesto en verso. Completa con las palabras
w.
4 Clasifica las palabras destacadas del texto según sean adjetivos determinativos o
pronombres e indica su tipo.
69
UNIDAD 4
Actividades de ampliación
1 El siguiente texto es un mensaje que Rafael 5 Completa la información de las definicio-
Mundo, el protagonista de Por un maldito nes siguientes y relaciónalas con la estrofa
anuncio, de Miguel Ángel Mendo, encuentra correspondiente:
en su buzón de correos:
«Hola Rafael. Como vivo cerca de tu casa te terceto pareado
e metido, el dinero en tu vuzon. Por si a caso redondilla serventesio
lo necesitas. ¿Como ba mi cuento? Ya te lla-
mare por telefono.
es
– Tres ... de arte ... con rima ... distribuida ... .
Hasta luego amigo
– ... versos de arte ... con rima ... distribuida
Matías ... .
r.
Oye te mando dos mildoscientas primero y – Dos ... que riman entre sí.
luego ya te dare lo demas».
ba
– ... versos de ... mayor con rima ... distribui-
a) Escribe el mensaje correctamente. da ... .
b) ¿Es un aviso o una nota? Explica la dife-
ro
rencia entre ambos conceptos. 6 Indica si las siguientes afirmaciones son ver-
c) Subraya todos los monosílabos en el texto daderas (V) o falsas (F) y corrige las falsas:
corregido. ¿Cuáles se distinguen de otros
ap
a) Los adjetivos determinativos no concuer-
por la tilde diacrítica?
dan en género y número con el sustantivo
al que acompañan.
2 Completa con los monosílabos anteriores
ro
(con tilde y sin ella) las siguientes oraciones: b) Esto, eso y aquello son siempre pronom-
bres.
– ... nunca sabes cuándo van a invitarme a
ie
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de transporte al que se refieran: avión, tren, finidos, numerales, interrogativos o exclama-
w.
circular descarrilar
cuatro cuántas esos
despegar fletar
naufragar aparcar qué aquellas vuestras
70
AA
UNIDAD
4
es
Cada cosa que encierras, cada cosa
tuvo esplendor, acaso hasta hermosura.
Aquí de una naranja se aventura
r.
la herida piel silente y penumbrosa.
ba
Aquí de una manzana verde y fría
un resto llora zumo delicado
entre un polvo que nubla su agonía.
e) Coloca la letra que corresponda, según la rima, tras cada uno de los versos que
componen el poema. ¿Qué tipo de estrofas son?
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2 Localiza en el texto:
ww
3 En el poema hay algunos monosílabos que se distinguen de otros por la tilde dia-
crítica.
a) ¿Cuáles son?
b) Indica la categoría gramatical de todos ellos (con y sin tilde) y escribe una oración
con cada una de esas parejas de monosílabos.
4 Escribe un aviso recordando a todos los vecinos de tu comunidad que el horario para
depositar las basuras en el contenedor es a partir de las 20:00 horas.
71
UNIDAD 5
Actividades de refuerzo
1 Lee el siguiente chiste y explica los ele- 5 Escribe los nombres de cinco héroes de la
mentos de la narración que aparecen en él: época actual y escribe al lado los poderes
acción, personajes, espacio y tiempo. que posee.
Pasa Robin Hood a caballo por el bosque 6 Completa el cuadro con los datos que faltan
cuando ve a un mendigo sentado al pie de de cada una de las formas verbales. Puedes
un árbol. Sin pensárselo dos veces, le tira un consultar el Apéndice de tu libro:
saco de dinero.
PERSONA Y
—¿Qué es esto? —dice el mendigo asom- VERBOS TIEMPO MODO
es
NÚMERO
brado.
amaré Futuro
—Soy Robin Hood, el justiciero. El que roba a
salgas Subjuntivo
r.
los ricos para dárselo a los pobres.
—¡Qué bien! ¡Gracias, señor! ¡Ahora soy perdieron 3.ª plural
ba
rico! dibujábamos
Y Robin Hood contesta: venid
—Así que ahora eres rico... ¡venga el saco!
ro
ha bebido
Chistes para niños.
7 Señala qué modo verbal debe aparecer si
ap
2 Señala cada una de las partes de la estructu- quieres:
ra narrativa del chiste anterior. a) hacer un mandato;
ro
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las primaveras... No parecía haber nada
– Un discurso político.
w.
72
AR
UNIDAD
5
es
—Aquellos que allí ves —le indicó su amo— de los brazos largos, que miden algunos
casi dos leguas.
r.
[…]
Y sin pensárselo dos veces, puso a Rocinante a todo galope y atacó el primer molino que
ba
había delante. Le clavó la lanza, pero como el viento soplaba con fuerza, las aspas rom-
pieron la lanza y arrojaron lejos al caballo y al caballero, que fue rodando malherido por
el campo. Acudió Sancho a socorrerlo y vio que no se podía mover, del golpe tan fuerte
que se había dado.
ro
Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha, col. «Clásicos a medida», Anaya.
ap
1 El texto que acabas de leer es narrativo literario. Indica los elementos de la narración
(acción, personajes, espacio y tiempo) que aparecen en él.
ro
3 La figura de don Quijote es una burla del héroe clásico; aun así presenta los rasgos
qu
característicos de los héroes. Completa esas características con datos del texto:
a) Recibe ayuda de una persona: ...
yo
5 Copia de la narración los tres ejemplos de verbos que se atienen a la siguiente regla
ortográfica:
«Se escriben con b las terminaciones -aba,- abas, -ábamos, -abais, -aban de los
verbos de la primera conjugación».
73
UNIDAD 5
Actividades de ampliación
1 Lee con atención la siguiente noticia y con- 3 Indica cuál es la procedencia de estas obras
testa a las preguntas: épicas:
Los palacios
• Odisea.
es
grave que quedó semi- minutos, vieron el co- • Cantar de Mio Cid.
hundido en el barro tras che casi sumergido y,
un accidente en una 90 minutos después, 4 Busca información sobre estos héroes mito-
r.
zona de marismas. So- oyeron una débil voz lógicos y cuéntasela a tus compañeros de
bre la una de la madru- y hallaron al herido, manera oral: Hércules, Dédalo, Aquiles.
ba
gada, una patrulla ob- hundido, en una zona
servó que faltaban unos enfangada.
metros del quitamiedos ■ 5 Separa la raíz de las desinencias en estas
formas verbales:
ro
Diario de Sevilla, 12 de octubre de 2009.
cantaremos volvíais escribí
a) La noticia, ¿es una narración literaria o no miras teman partirás
ap
literaria? Justifica tu respuesta.
b) Responde a las preguntas sobre la noticia 6 Escribe tres oraciones con el verbo entrar de
e indica a qué elemento de la narración se manera que expreses:
ro
los hechos cronológicamente, es decir, 7 Clasifica estas formas verbales según indi-
contando primero cómo se inició el acci- quen presente, pasado o futuro:
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dente y, a continuación, lo que fue pasan-
w.
74
AA
UNIDAD
5
es
batir. Héctor abrió los ojos y exclamó entusiasmado:
—¡Hércules y el gigante Gerión! ¡Álex, es el décimo trabajo de Hércules!
r.
Virgilio asintió con gesto de aprobación.
—Euristeo2 encargó a Hércules que viajara hasta el fin del mundo y robara los bueyes de
ba
Gerión, primer rey de Tartessos, que tenía tres cuerpos unidos por la cintura. Y este es
Ortro, el perro de Gerión, padre de la primera esfinge. ¡Fíjate! Hércules ya ha acabado
con el primer cuerpo.
ro
En efecto, uno de los cuerpos de Gerión colgaba sin vida en la pintura. Hércules aplastó
el cráneo de Ortro con un mazazo descomunal y blandió su arma con rapidez delante del
ap
gigante, que se defendía con dos espadas y dos lanzas.
—¡Tartessos, el reino mítico de Andalucía! —comentó Álex. […]
ro
En cuanto Hércules mató a Gerión, el semidiós cargó con los bueyes del rey pastor y
desapareció de la escena, como si el pintor se hubiera olvidado de representar los perso-
najes sobre el fondo rojo del ánfora.
ie
1 ánfora: cántaro alto y estrecho, de cuello largo, con dos asas, usado por los antiguos griegos y romanos;
2 Euristeo: en la mitología griega, rey de la Argólida y enemigo de Hércules, le ordenó realizar los trabajos.
yo
1 ¿A qué se refiere Álex cuando habla del «décimo trabajo de Hércules»? Consulta en
una enciclopedia o en internet.
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
w.
2 En la narración anterior hay dos planos; es decir, encontramos una narración dentro
de otra narración. Localiza los elementos narrativos (acción, personajes, espacio y
ww
3 Explica esta afirmación con ejemplos del texto: «Hércules era un héroe, un semidiós,
porque realizaba grandes hazañas y mostraba virtudes heroicas».
6 Localiza en el texto tres verbos acabados en -aba y escribe una oración con cada
uno de ellos.
7 Copia las palabras del texto que contengan los grupos consonánticos mb, bl, br.
Escribe tres ejemplos más de cada grupo.
75
UNIDAD 6
Actividades de refuerzo
1 Lee con atención estos dos pasajes narrati- mió. Fue tomada prisionera y condenada a
vos y contesta a las preguntas: eterna esclavitud, siendo por ello el animal
más manso de los bañados5.
TEXTO A:
«La nutria», en http://members.fortunecity.com/
Estaba en la estación. Los acontecimientos detalles2002/elpais/costumbres/leyendas/nutria.html
que lo habían conducido a ese destartala-
do andén eran aún incomprensibles para la 1 yaguareté:jaguar; 2chajá: ave zancuda; 3carpincho:
mente de Arturo, pero sentía que debía ir
roedor americano; 4flojos: cobardes; 5bañados: terre-
analizándolos. En primer lugar, la llegada de
es
nos húmedos y, a trechos, cenagosos.
aquella misteriosa carta...
r.
simple y el futuro imperfecto de indicativo del
En la puerta del instituto me separé de mis verbo cantar.
amigas y busqué a Paella. Necesitaba hablar
ba
con él urgentemente. Lo busqué por el vestíbu- 6 Escribe diez verbos de cada una de las con-
lo, por los pasillos, por el patio... Iba a entrar en jugaciones: -ar, -er, -ir.
la cafetería cuando casi me choco con Alberto.
Alfredo Gómez Cerdá, Con los ojos cerrados, SM.
ro
7 Completa las siguientes oraciones con la
forma verbal que aparece entre paréntesis:
ap
a) ¿Qué tipo de narrador aparece en cada – Cuando mis amigos ... (pretérito perfec-
uno de estos textos? to simple, verbo llegar) yo ya ... (pretérito
b) Indica el orden temporal que presenta pluscuamperfecto indicativo, verbo salir).
ro
cada texto.
– Tú y tu padre ... (futuro imperfecto indicati-
2 Explica las diferencias entre un mito y una vo, verbo recoger) mañana el regalo.
ie
trabajar).
aparecido en esta unidad. Une cada persona-
je con la mitología a la que pertenece. – Espero que Juan ... (presente subjuntivo,
verbo tener) suerte en los exámenes.
yo
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
Yus Mitología latina o irregulares: cantar, volver, estar, escribir,
w.
76
AR
UNIDAD
6
es
Cuando yacía sobre la roca, Perseo pasó volando por allí, se enamoró de Andrómeda y
se ofreció a matar al monstruo a cambio de casarse con ella.
r.
Cefeo aceptó la oferta: Perseo se puso la capa de invisibilidad y las sandalias aladas y
liquidó al monstruo con su espada curva. Liberó a Andrómeda, la desposó y ella le dio un
ba
hijo, Perses, que heredó el reino de Cefeo.
Mitología, Círculo de lectores.
ro
1 alardear: presumir de algo; 2 asolar: destruir, arrasar.
1 ¿Qué tipo de narrador aparece en este texto? ¿Qué persona verbal lo refleja?
ap
Localiza cinco ejemplos.
tabla:
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INFINITIVO
GERUNDIO
ww
PARTICIPIO
8 Copia todas las palabras del texto que lleven v. ¿Cuál de ellas se rige por alguna regla
ortográfica de las estudiadas en esta unidad? Escribe al lado la regla ortográfica.
77
UNIDAD 6
Actividades de ampliación
1 Lee el siguiente texto y responde a las pre- 4 Analiza las siguientes formas verbales
guntas: siguiendo el orden que se indica: persona,
número, tiempo verbal, modo, conjugación.
El día en que lo iban a matar, Santiago Na-
sar se levantó a las 5:30 de la mañana para hemos llamado habíamos ido
esperar el buque en que llegaba el obispo. recogeré anduvo
Había soñado que atravesaba un bosque de
higuerones donde caía una llovizna tierna, y estabais escribirías
por un instante fue feliz en el sueño, pero al amen reines
es
despertar se sintió por completo salpicado
de cagada de pájaros. «Siempre soñaba con 5 Completa las oraciones con formas verbales
árboles», me dijo Plácida Linero, su madre, del subjuntivo de los verbos que figuran entre
r.
evocando 27 años después los pormenores paréntesis:
de aquel lunes ingrato.
ba
– Ojalá mañana no ... (llover).
Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte
anunciada. Círculo de lectores. – Espero que Juan me ... (traer) el libro.
ro
a) Indica el tipo de narrador que aparece en – Probablemente tu amiga ... (estar) en el par-
el fragmento. Justifícalo con ejemplos. que.
– Quizás tú ... (salir) elegido como delegado.
ap
b) ¿Qué orden ha seguido la narración?:
• Futuro cercano – presente – futuro lejano. – Yo tal vez ... (conducir) un coche deportivo.
ro
• Metamorfosis.
• Mitología. 8 Completa estas definiciones con dos adje-
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
tivos; después, escribe sus antónimos. Los
w.
78
AA
UNIDAD
6
es
que en aquellas circunstancias no podrían reunirse, constituyendo tal situación un grave
peligro de vida o muerte, decidieron escapar en la primera ocasión que encontraran.
Al llegar en su huida hasta la Peña, la joven, agotada, quiso tomarse un poco de descan-
r.
so; y he aquí que su padre, seguido de algunos acompañantes, todos a caballo, en veloz
carrera venían en su persecución. Los amantes, trepando por los salientes de la Peña,
ba
llegaron hasta su cumbre, único refugio en aquellas circunstancias.
Cuando llegó el padre de la joven, enfurecido y bramando3, con palabras autoritarias e inju-
riosas les ordenó que descendieran inmediatamente. […] Todos se apearon de los caballos
ro
y se esforzaban por trepar a la cima de la Peña. Dándose cuenta los sitiados de que iban a
ser aprehendidos, en apretado y mutuo abrazo y besándose, se arrojaron por aquella parte
que caía hacia donde se encontraba el padre, y así compenetrados dieron fin a su vida.
ap
[…] Contra la voluntad del anciano, allí mismo fueron enterrados, siendo esta la razón de
que a la Peña se le impusiera tal nombre.
Antonio Avilés Ramos, Leyendas populares y literarias de Andalucía, Almuzara.
ro
(Texto adaptado).
1 correría: agresión que hace la gente de guerra; 2 apostura: gentileza, buena disposición en la persona;
ie
1 Indica el tipo de narrador que presenta el texto. ¿Conoce este narrador lo que sien-
qu
ten o piensan los personajes? Justifica tu respuesta con alguna expresión del texto.
3 Indica el párrafo o párrafos que contienen las tres partes de la narración: presenta-
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
4 Explica por qué el texto es una leyenda. Debes hacer alusión a la historia contada, a su
forma de transmisión, al tema central que trata y a los personajes. Consulta en internet
ww
5 Analiza todas las formas no personales del verbo que aparecen en el primer párrafo
y clasifícalas en infinitivos, gerundios y participios.
79
UNIDAD 7
Actividades de refuerzo
1 Señala en qué estilo (directo o indirecto) está 6 Localiza en las oraciones siguientes los adver-
escrito cada uno de estos diálogos: bios, las preposiciones y las conjunciones:
TEXTO A: – Ayer quise ir a tu casa pero no pude.
María me contó que en su pueblo había habi- – Juan y Pedro son muy amigos desde la
do un terremoto y que su hermano pequeño infancia.
gritaba asustado.
– El gato con botas caminaba lentamente
TEXTO B: por el sendero.
es
—¿Sabes que mañana habrá una fiesta en el – Tu abuelo vivía lejos de la ciudad, en la
parque municipal? —preguntó Juan. playa.
r.
—Podríamos ir —respondió Marta.
7 Clasifica los siguientes adverbios según
2 Transforma los textos anteriores de estilo
ba
sean de lugar, tiempo, modo, cantidad, afir-
directo a indirecto, y viceversa. mación, negación o duda:
das a la fábula:
gara...e a...ente
a) ¿Es una narración o un poema lírico?
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re...ional ...estación
w.
can...ear cerra...ero
80
AR
UNIDAD
7
es
Mientras esperaban a ver qué pasaba, los automovilistas gritaban y tocaban el claxon, los
motociclistas hacían rugir el tubo de escape y los peatones más gordos gritaban:
r.
—¡Usted no sabe quién soy yo!
ba
Los ingeniosos decían irónicamente:
—El verde se lo habrá comido el alcalde para hacerse una casita en el campo.
—El encarnado lo han utilizado para teñir a los peces de los jardines.
ro
—¿Sabéis qué hacen con el amarillo? Lo añaden al aceite de oliva.
ap
Finalmente llegó un guardia y se situó en medio del cruce para dirigir el tráfico. Otro guar-
dia buscó la cajita de los mandos para reparar la avería, y quitó la corriente.
El semáforo azul, antes de apagarse, tuvo tiempo de pensar:
ro
«¡Pobrecitos! Les había dado la señal de “vía libre” para el cielo. Si me hubiesen enten-
dido, ahora todos sabrían volar. Pero quizás les ha faltado valor».
ie
3 Cuando hablan los personajes, ¿lo hacen en estilo directo o indirecto? ¿Qué diferente
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
signo de puntuación observas entre las palabras y los pensamientos de los personajes?
w.
5 Señala en el texto las tres partes del relato: planteamiento, nudo y desenlace.
6 Localiza en el primer párrafo una conjunción.
7 Copia todas las preposiciones y los adverbios que encuentres en el cuento.
8 Ordena las letras de estas palabras del texto y relaciónalas con las reglas de la g que
correspondan.
IGURR • Verbos acabados en -gir.
GINEOINSO
81
UNIDAD 7
Actividades de ampliación
1 Lee el siguiente fragmento de la novela Con 3 Localiza los adverbios, las preposiciones,
los ojos cerrados, de Alfredo Gómez Cerdá, las conjunciones y las interjecciones de
y responde a las cuestiones: estas oraciones e indica, si es posible, de
qué tipo son:
A segunda hora teníamos historia del arte,
pero Javier no apareció. Sí lo hizo el director, – Ayer leí rápidamente un libro de aventuras
quien nos dijo que no tendríamos clase y que, y después, me dormí.
por consiguiente, debíamos dedicarnos a es-
– ¡Ay! ¡Qué dolor más grande tengo por
tudiar en silencio, sin molestar a los demás.
es
aquí!
Nos advirtió que nadie debería abandonar el
aula. – Fuimos tras los jóvenes en un carro pero no
En cuanto se marchó el director, le hice una los alcanzamos.
r.
señal a Paella y le dije en voz baja: – ¡Hala! ¿Entre todos fuisteis a buscar a su pe-
ba
—Tenemos que hablar a solas. Vámonos rro porque se había ido demasiado lejos?
fuera.
—Pero el director ha dicho... —a Paella le sa-
4 ¿A qué clase de palabra pertenecen las
palabras subrayadas: pronombre indefinido,
ro
lió el ramalazo de alumno modelo.
adverbio de cantidad o adjetivo determinativo
—¡Qué importa lo que haya dicho! —me en- indefinido?
fadé.
ap
– Marcos comió poco ese día.
a) Explica qué características tendrá la obra a
– Ese señor tiene poco pelo.
la que pertenece este fragmento para que
ro
c) Subraya el diálogo en estilo directo con lá- guaje coloquial) y escribe una oración con
piz rojo, y el diálogo en estilo indirecto con cada una de ellas. A modo de pista: las
azul. ¿Qué personajes emplean cada uno localizarás fácilmente si buscas la palabra
yo
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e) ¿A qué hora ocurren los acontecimientos
w.
82
AA
UNIDAD
7
El león y el ratón
Estaba un ratoncillo aprisionado
en las garras de un león; el desdichado
en la tal ratonera no fue preso
por ladrón de tocino ni de queso,
sino porque con otros molestaba
es
al león, que en su retiro descansaba.
Pide perdón, llorando su insolencia;
al oír implorar la real clemencia,
r.
responde el rey en majestuoso tono
—no dijera más Tito1—: «Te perdono».
ba
Poco después cazando el león tropieza
en una red oculta en la maleza:
ro
quiere salir, mas queda prisionero;
atronando la selva ruge fiero.
El libre ratoncillo, que lo siente,
ap
corriendo llega: roe diligente
los nudos de la red de tal manera,
ro
Conviene al poderoso
ie
1 Tito:Tito Flavio, emperador romano, del que Pietro Metastasio escribió un drama musical, La clemencia de
Tito (1734), en el que lo retrata como gobernante recto y clemente con el pueblo.
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
w.
1 Resume el contenido de la fábula y explica con tus propias palabras lo que dice la
moraleja.
ww
2 ¿Por qué este texto es una fábula? ¿Qué simboliza cada animal?
83
UNIDAD 8
Actividades de refuerzo
1 Relaciona cada medio de comunicación con 7 ¿Cuáles de los siguientes enunciados son
la característica que lo define: frases y cuáles son oraciones?:
RADIO
¡María! Fuimos al cine.
INTERNET
PRENSA Llueve. ¡Qué bonito!
TELEVISIÓN
es
b) Mezcla voz, imagen y sonido.
c) Emplea medios auditivos. 8 Señala el sujeto y el predicado de estas
r.
oraciones:
d) Usa recursos informáticos.
– El marinero volvió al puerto cansado.
ba
2 Escribe la pregunta (qué, quién, cómo, – Compramos ya los regalos de cumplea-
dónde, cuándo, por qué) a la que dan res- ños.
ro
puesta estas frases extraídas de una noticia.
– Allí todos estaban felices.
– ¿...?: Debido a la lluvia.
ap
– ¿...?: Accidente. – Durante el verano hicieron mis tíos nume-
rosas excursiones.
– ¿...?: Autopista Sevilla-Cádiz.
ro
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
w.
84
AR
UNIDAD
8
es
15 agosto 2009
nes Unidas en Nueva York para pedir a los
Kimani Maruge, un bisabuelo analfabeto, líderes mundiales que presionaran por la
acaparó la atención de la prensa mundial educación de los pobres.
r.
cuando tomó la decisión de entrar en el
ó con sus estudios incluso
sistema educativo poco después de que el Maruge continu
ba
de que su hogar [...] fuera quema-
gobierno del país introdujera la escolaridad después
do durante la crisis post electoral del año
primaria gratuita en 2003.
pasado, [y] tuvo que ser trasladado a un
La cadena NTV de Kenia indicó que Ma-
campo para familias desplazadas y des-
ruge había sido diagnosticado de cáncer a
principios de este año y que había sido so-
metido a una cirugía, pero que su salud se ro
pués a una casa de ancianos en la capital,
Nairobi.
ap
había deteriorado. La prensa local informó de que en el mo-
de su muerte le faltaban dos años
Maruge, [...] que nunca tuvo la oportunidad mento
r su educación primaria.
de asistir a la escuela de niño, se convirtió para termina
ro
en todo el mundo.
3 ¿Responde el texto a las seis preguntas del periodismo o falta alguna? Justifica tu
w.
respuesta.
6 Localiza en el texto todas las palabras que lleven h. ¿Cuáles se atienen a alguna de
las reglas ortográficas estudiadas en esta unidad?
85
UNIDAD 8
Actividades de ampliación
1 Elabora una noticia a partir de esta fotografía: 6 Escribe dos enunciados de cada uno de estos
tipos: enunciativos, interrogativos, exclamati-
vos, desiderativos, imperativos y dubitativos.
es
– Vinieron los amigos de Juan desde Lisboa.
r.
– El pantalón azul del niño del pelo rizado es
muy original.
ba
Carrera de caballos en Sanlúcar de Barrameda.
8 Escribe un sujeto apropiado (que no sea pro-
2 Indica en qué sección del periódico (por nombre personal), para estos predicados:
ro
ámbito o tema) aparecerá cada una de estas – Durmieron plácidamente por el cansancio.
noticias:
– Explicó el tema con claridad.
ap
a) La boda de un cantante inglés.
– Hizo una tarta exquisita.
b) La subida de la bolsa norteamericana.
c) El estreno de una obra de teatro en Mérida. – Sois mis mejores amigos.
ro
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
en algún ámbito.
w.
1 A
b) Narración que, día a día, cuenta los hechos A M D
que se viven, los lugares que se visitan y las
ww
86
AA
UNIDAD
8
Jueves, 10 de septiembre
Un buen comienzo para el nuevo trimestre. ¡Soy delegado! Mi primera tarea es la de in-
formador. Tengo que esperar junto al hueco de las barandillas del patio y apuntar el nom-
bre de cualquiera que llegue tarde e intente entrar disimuladamente. Pandora también es
delegada. Se ocupa de que la gente guarde silencio en la cola de la comida.
Mi nuevo tutor, el señor Dock, me ha dado el nuevo horario. Incluye las asignaturas del
es
curso preparatorio y las del secundario y es obligatorio hacer matemáticas, literatura in-
glesa, educación física y religión comparada. Pero te dan a elegir entre temas culturales
y creativos. De modo que yo he elegido estudios de medios de comunicación (está tirado,
r.
solo consiste en leer periódicos y ver la tele) y paternidad (espero que no sea más que
aprender sobre sexo). El señor Dock enseña también literatura inglesa, de modo que
ba
tenemos que llevarnos bien, puesto que a estas alturas seguramente sea el chaval que
más ha leído del colegio. Podré ayudarlo si se encuentra en algún apuro.
He pedido a mi padre cinco libras con cincuenta para la visita del colegio al Museo Britá-
ro
nico. Se puso histérico y preguntó: «¿Qué pasa con la educación gratuita?». Le respondí
que no lo sabía.
ap
Sue Townsend, El diario secreto de Adrian Mole, Planeta-Oxford.
4 Los siguientes enunciados del texto, ¿de qué tipo son según la actitud del hablante?
qu
– ¡Soy delegado!
– Pandora también es delegada.
yo
8 Copia del texto todas las palabras con h que sigan estas reglas ortográficas:
• Formas verbales que lleven h en su infinitivo (hacer, hablar, haber...).
• Palabras que empiecen por hia-, hie-, hue-, hui-.
¿Hay otras palabras que lleve h? Cópialas y escribe una oración con cada una.
87
UNIDAD 9
Actividades de refuerzo
1 Lee este diálogo y contesta a las preguntas: 6 El predicado de las oraciones siguientes, ¿es
nominal o verbal?
—¡Buenos días! ¿Cómo estás?
– Sonia es enfermera en Almería.
—Estupendamente, aquí preparándome para
la carrera. – Tus padres viajaron mucho por el extranjero.
—¿Qué carrera? – ¡Eres tan simpático!
—La que va a celebrarse el próximo domingo,
por aquí, por el centro. – Aquellos días fueron maravillosos.
es
—Bueno, que tengas suerte. Hasta pronto. 7 Señala el complemento directo, el comple-
a) ¿El texto reproduce un diálogo oral o escri- mento indirecto y los complementos circuns-
r.
to, espontáneo o planificado? tanciales de estas oraciones:
b) ¿Se trata de una conversación, un debate – La azafata entregó el documento a los pa-
ba
o una entrevista? Justifícalo. sajeros durante el vuelo.
– No repartimos con cuidado los paquetes a
2 ¿Qué concepto corresponde a cada defini- los destinatarios.
ción?
a) Diálogo oral planificado entre varias perso- 8 En las oraciones siguientes, sustituye el
nas. complemento directo por los pronombres lo,
ie
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
moderador.
9 Escribe oraciones cuyo predicado lleve:
w.
88
AR
UNIDAD
9
es
P. ¿Su experiencia de jirafa es lo que le llevó a opinar que la televisión es una selva?
R. La televisión es una selva, pero es un medio en el que uno tiene que trabajar. Es una
r.
cantera extraordinaria de trabajo y de profesionales.
P. ¿Cuáles son los peores animales que se ha encontrado en la selva?
ba
R. Los que no se ven son los peores. Y en esta selva no hay tarzanes, que es lo peor.
Yo de pequeño hacía muy bien el grito de Tarzán. Para mí era un héroe. Ese mito del
ro
hombre mono, desnudo, y los árboles...
[...]
ap
Perfil
Tiene 46 años, compatibiliza la televisión y el teatro, va a hacer una película y da la impresión de
ir siempre por la vida un punto acelerado. Añora su casa del valle del Tiétar, donde se divierte
ro
cocinando con sus amigos. A raíz de su actual serie de televisión, ha apadrinado a unos jóvenes
cocineros asturianos, que apuestan «por salir de la fabada y el bollo preñau». ¿Deporte? «No
corro ni a por el pan». No querría tener siete vidas.
ie
1 El texto que acabas de leer, ¿qué tipo de texto es: una entrevista, un debate o una
conversación? ¿Por qué?
yo
w.
3 Con lo que conoces ahora del personaje, continúa tú la serie con otra pregunta y
respuesta adecuadas.
ww
89
UNIDAD 9
Actividades de ampliación
1 Escribe en qué tipo de textos te puedes – El joven atravesó el puente a gran veloci-
encontrar con estos diálogos: dad.
a) Diálogo oral espontáneo. – A Luisa le entregaron el paquete por la ma-
ñana.
b) Diálogo escrito que refleje el lenguaje oral.
– Colocó a Juan en la portería.
c) Diálogo escrito planificado entre dos per-
sonas.
8 Transforma en pronombres personales los
d) Diálogo oral planificado regulado por un complementos indirectos (CI) de las oracio-
es
moderador. nes siguientes:
2 Busca dos sinónimos de la palabra conver- – La azafata dio instrucciones precisas a los
r.
sación. pasajeros.
ba
– Nunca des comida a los animales del zoo-
3 Clasifica los siguientes elementos dramá-
lógico.
ticos según se relacionen con el texto tea-
tral o con la representación teatral: direc- – El doctor recetó antibióticos a la enferma.
ro
tor, escenografía, dramaturgo, personajes,
actores, acotaciones, entonación. – Todos los días daba comida al camaleón.
ap
4 Relaciona las siguientes actividades de la – ¿Quieres pedir tú al profesor el CD?
representación teatral con el ámbito al que
pertenecen: actores, dirección o escenografía. 9 Construye una oración con cada una de estas
ro
estructuras:
a) Entonación del texto.
b) Maquillaje de los personajes. • Sujeto + verbo + CC Tiempo
ie
5 Explica en qué consisten los siguientes térmi- butos, los complementos directos, los com-
nos teatrales: acotación, aparte, monólogo, plementos indirectos y los complementos cir-
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
acto, escena, escenografía. cunstanciales:
w.
6 Indica si las siguientes oraciones tienen pre- – Ayer fuimos al parque con sus padres.
ww
dicado nominal o predicado verbal: – El carnicero cortó los filetes con un cuchi-
– El coche está en el garaje. llo.
– Pedro es médico. – Esos perros estaban aislados por la rabia.
– Mi amiga María estaba completamente feliz. – Macarena cogió al bebé con cuidado.
– La entrega de premios será el jueves.
– El año pasado compramos regalos a todos.
– ¿Estás muy cansada?
90
AA
UNIDAD
9
es
NIÑO.—Vengo con estos zapatos de charol (costaron cinco duros), para que los arregle
su marido. Son de mi hermana la grande, la que tiene el cutis fino y se pone dos lazos,
que tiene dos, un día uno y otro día otro, en la cintura.
r.
ZAPATERA.—Déjalos ahí, ya los arreglarán.
ba
NIÑO.—Dice mi madre que tengan cuidado de no darles muchos martillazos, que el charol
es muy delicado, para que no se estropee el charol.
ro
Federico García Lorca, La zapatera prodigiosa, Alianza.
• Título. • Acción.
• Dramaturgo. • Acotaciones.
ie
3 Imagina que eres el director de esta obra. Explica qué escenografía, vestuario, soni-
do, iluminación, consejos de entonación a los actores, etc., darías.
yo
w.
tivo.
6 Localiza en el texto:
ww
• un atributo;
• un complemento directo;
• un complemento indirecto.
7 En la tercera intervención del niño, este nombra la palabra lazo. En español, también
existe laso. ¿Qué tipo de palabra es? Escribe una oración con cada una de ellas.
Piensa en otras cinco palabras que se distingan de otras por las consonantes s/z.
91
UNIDAD 10
Actividades de refuerzo
1 El texto siguiente, ¿es una exposición divul- 4 Escribe un sinónimo y un antónimo de cada
gativa o especializada? Justifica tu elección. una de estas palabras:
Los aludes son avalanchas de nieve. No son alto entregar gigantesco
tan terribles como las avalanchas de tierra y claridad hablar juntar
rocas, pero también pueden causar grandes
desastres, pues se llevan todo por delante y 5 Forma antónimos de estas palabras emplean-
pueden sepultar objetos, personas y casas. do los prefijos a-, in-, des-:
Para evitarlos, se provocan explosiones con pegar utilizar hacer
es
dinamita. Pero, por supuesto, es muy impor- útil típico normal
tante no construir viviendas en zonas donde
posible colgar moral
sea fácil que se produzcan aludes.
r.
¡Cuidado con los desastres naturales!, SM. 6 Escribe, al menos, dos significados de cada
una de estas palabras polisémicas:
ba
2 ¿A qué género corresponden estas caracte- pico falda pie
rísticas, a la tragedia o al drama?:
banco hoja valor
ro
a) Personajes del pueblo llano.
7 Busca en el diccionario estas palabras y rodea
b) Personajes que no pueden escapar a su
las palabras monosémicas:
ap
destino.
escape pera otitis
c) Personajes de elevada condición social.
pluma escarcha teflón
ro
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ro curso de arroces. Sé hacer lo menos 10 Escribe el campo de experiencia de los espec-
w.
que se descubre...
oraciones:
ELECTRA.—¿Y quién es mi Colón? – Mañana debo comprar numerosos alimen-
tos carne, pescado, fruta y leche.
MÁXIMO..—No hay Colón. Digo que eres un
mundo que se descubre solo... – Estimados señores
Les recuerdo las ofertas de empleo de mi
ELECTRA.—(Riendo). Pues por ser yo un fábrica.
mundito chiquito, que se cree digno de
que lo descubran, ¡pobre de mí! deter- – Coge el abrigo hace frío.
minarán hacerme monja, para preser- – María gritó «Salvadme, amigos».
varme de los peligros que amenazan a – No tenía que haberlo comentado soy muy
la inocencia. indiscreto.
Benito Pérez Galdós, Electra, – Vimos muchos animales; por ejemplo osos,
en http://www.cervantesvirtual.com/. elefantes, leones y monos.
92
AR
UNIDAD
10
es
tuitos, como lo es el cambio climático. [...] Estos animales en peligro de extinción no
están habituados a tales condiciones climáticas y, a veces, les es imposible adaptarse
a dichos cambios.
r.
En los últimos tiempos, el hombre se ha convertido en una enorme amenaza para los
animales, debido a que muchos de los animales en peligro han desaparecido porque
ba
destruimos su hábitat natural de vida e incluso hasta los matamos.
Los principales y más conocidos animales en peligro son: el oso panda, el koala, el puma,
ro
el gorila, el lince, el cóndor, el tatú carreta1 y el tigre, entre otros.
http://www.animalesenextincion.info/. ((Texto adaptado).
ap
1 tatú carreta: armadillo de alrededor de 1,5 metros de longitud.
ro
qué.
qu
2 Haz un esquema del contenido del texto enunciando brevemente lo que se dice en
cada parte.
yo
w.
93
UNIDAD 10
Actividades de ampliación
1 Lee atentamente el texto siguiente y contesta SUARDO.—Saldó como honrado sus cuentas
a las preguntas: con la muerte. ¡Dios le haya recibido en
su seno!
El PIB, o Producto Interior Bruto, es una de
las variables básicas de la macroeconomía y MACDUFF.—(Que se presenta con la cabeza
refleja la producción de bienes y servicios ob- de Macbeth). Ya eres rey. Mira la cabe-
tenida en un país determinado, en un momen- za del tirano. Libre somos. La flor de tu
to dado de tiempo. El PIB se utiliza para medir reino te rodea, y yo en nombre de todos,
la salud macroeconómica de un país, concre- seguro de que sus voces responderán a
es
tamente se emplea su tasa de crecimiento. las mías, te aclamo rey de Escocia.
a) Indica el tipo de exposición de que se trata a) Explica con argumentos y ejemplos si este
y argumenta tu respuesta. fragmento pertenece a una comedia, a
r.
una tragedia o a un drama. Debes basar
b) Justifica si este texto cumple las tres ca-
tu argumentación en tres factores impor-
ba
racterísticas básicas de los textos exposi-
tantes: personajes, destino y final.
tivos: objetividad, claridad y orden.
b) Busca en internet información sobre
2 Explica qué significan los siguientes concep- Shakespeare y anota el título de una de sus
tos referidos al género teatral:
• Destino adverso. ro comedias, de un drama y de una tragedia.
W. Shakespeare, Teatro II, Algaba.
ap
• Pueblo llano.
4 Emplea el diccionario para buscar cinco pala-
• Conflictos serios. bras monosémicas y otras cinco polisémicas
ro
MALCOLM.—¡Quiera Dios que vuelvan los 5 Indica qué relación significativa (sinonimia,
amigos que nos faltan! antonimia o polisemia) aparece en cada uno
qu
de tal día.
– culto – inculto
MALCOLM.—Faltan Macduff y mi hijo.
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
– alto – bajo
w.
94
AA
UNIDAD
10
es
MARIO.—Te retenían.
VICENTE.—Estábamos tan apretados... Era más difícil bajar que subir. Me sujetaron, para
r.
que no me quebrara un hueso.
ba
MARIO.—(Después de un momento). ¿Y qué era lo que tú sujetabas?
VICENTE.—(Después de un momento). ¿Cómo?
ro
MARIO.—¿Se te ha olvidado lo que llevabas?
VICENTE.—(Turbado). ¿Lo que llevaba?
ap
MARIO.—Colgado al cuello. ¿O no lo recuerdas? (Un silencio. VICENTE no sabe qué decir).
Un saquito. Nuestras escasas provisiones y unos pocos botes de leche para la nena.
Él te lo había confiado porque eras el más fuerte... La nena murió unos días después.
ro
De hambre. ((LLA MADRE llora en silencio). Nunca más habló él de aquello. Nunca. Pre-
firió enloquecer.
Antonio Buero Vallejo, El tragaluz, Espasa-Calpe.
ie
1 Este fragmento pertenece a un drama. Explica por qué basándote en los personajes
qu
2 En escena aparecen tres personajes: una madre y sus dos hijos (Mario y Vicente).
yo
w.
7 Escribe un texto expositivo divulgativo sobre los géneros teatrales y sus caracterís-
ticas. No olvides poner ejemplos.
95
UNIDAD 11
Actividades de refuerzo
1 Los textos prescriptivos que tienes a conti- 6 Escribe estas frases coloquiales empleando
nuación, ¿son normas o instrucciones? un registro formal:
a) Montaje de una estantería. – Estoy hecho un lío.
es
– ¡A mí, que me registren!
e) Código de la circulación.
– Esto no me gusta ni un pelo.
f) Decreto que regula la Educación Secunda-
r.
ria Obligatoria. – No tires la toalla.
ba
2 Define qué es la comedia e indica qué tipo 7 Tacha la opción que se corresponda con un
de personajes la protagonizan, qué conflictos uso incorrecto de la lengua:
desarrollan y cómo suele ser el desenlace.
4 Indica si las siguientes afirmaciones son ver- – Tuvo un hijo y le puso de nombre (Gabriel/
daderas (V) o falsas (F) y corrige las falsas:
Grabiel).
ie
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
d) El español procede del latín, y este, del in-
w.
– Los indicadores medioambientales mues- – Juan ven conmigo porque necesito tu ayu-
tran inestabilidad. da.
96
AA
UNIDAD
11
GAZPACHO
Ingredientes (4 personas)
es
2 zanahorias 1 diente de ajo
Orégano Comino
Pimentón Vinagre
r.
Aceite de oliva Sal
ba
Elaboración
ro
2. Añade el ajo pelado y picado, el orégano, el comino, el pimentón, la sal, el vinagre
y el aceite.
3. Tritura todo con la batidora.
ap
4. Aliña al gusto con aceite de oliva y vinagre.
5. Presenta en cuencos de barro con trocitos de las verduras de acompañamiento.
ro
1 Las indicaciones del texto anterior, ¿son normas o instrucciones? ¿Por qué?
qu
a) Verbos en imperativo.
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
b) Orden lógico.
w.
c) Lenguaje impreciso.
ww
97
UNIDAD 11
Actividades de ampliación
1 Lee este texto y contesta a las preguntas: 4 Haz un pequeño esquema de las variedades
de la lengua según los factores que predomi-
SCRABBLE
nen en su empleo.
Reglas de juego
Se elige a uno de los jugadores para que
5 ¿Qué es la norma lingüística?
anote las puntuaciones. Debe anotar el to-
tal de puntos obtenidos por cada jugador en
6 Señala los vulgarismos que aparecen en
estas oraciones y escríbelas correctamente:
cuanto este finalice su turno.
es
Para iniciar el juego, se colocan todas las – Yo pienso de que mañana va a llover.
fichas dentro de su bolsa. Para decidir qué – Él andó mucho y se cansó.
jugador empieza a jugar, todos cogen una
r.
ficha y el que tenga la letra más próxima al – Fuimos a ver carreras de amotos.
principio del alfabeto será el primero en jugar. – Conducisteis con mucha precaución.
ba
Se mezclan todas las fichas. A continuación, – Mi abuela hace unas crocretas riquísimas.
cada jugador toma siete fichas y las coloca
– ¡Callarse ahora mismo!
ro
en su atril.
El juego continúa hacia la derecha del primer 7 Justifica el uso de la coma que se hace en los
jugador. Las palabras pueden ponerse en ho- siguientes enunciados:
ap
rizontal o vertical y de forma que puedan leer-
– Amiga mía, te deseo unas felices vacacio-
se de izquierda a derecha y de arriba abajo.
nes.
ro
a) ¿Qué características del lenguaje pres- – Marta compró cinco jarrones y Marcos,
criptivo posee? cuatro.
qu
b) Después de leer las reglas, explica bre- 8 A este fragmento del libro Ciencias de la
vemente en qué consiste ese juego. ¿Lo naturaleza 1.º ESO (Anaya) le faltan cuatro
yo
98
AA
UNIDAD
11
MARY.—¡Pobre marido mío!... Los bandidos han entrado por la ventana; lo han asesinado
sobre la cama; se han llevado su cadáver... Aquí están sus ropas, su calzado... ¡Aún
se respira en estas sábanas el sudor de su agonía!...
FRUKS.—No, señora. Es que hace una semana que no las he cambiado.
BETY.—(Llorosa). ¡Una semana!... ¡Pues ya está bien, digo yo, ¿no?! (Gesto resignado
de la señora FRUKS).
es
MARY.—(Por la peluca que tiene en las manos). ¡Hasta el pelo de la cabeza le han arre-
batado en la lucha!
r.
BETY.—(Cogiéndolo). Es su peluca, mamá... Su bisoñé.
ba
MARY.—Pero se conoce que se lo han arrebatado.
FRUKS.—O que se lo habrá quitado el señor para dormir. Porque si vamos a eso, también
la dentadura está dentro de ese vaso de agua y no dirá la señora que le han arrancado
ro
las muelas de un puñetazo.
MARY.—(Abrazándolas). ¡No, no! Es que vosotras me queréis consolar porque sois bue-
ap
nas. Pero ¿y esta sangre?
FRUKS.—¡Es verdad!
ro
BETY.—¡Es verdad!
Antonio J. Onieva, Pedro Cuervas, El detective Man-The-Kon, CCS.
ie
1 ¿Por qué dirías que el texto anterior es una comedia? Cita, al menos, tres razones
que apoyen tu explicación.
qu
w.
4 En el texto aparece el verbo arrebatar, pero también dos sinónimos menos cultos.
Cópialos.
ww
5 ¿Hay algún vulgarismo en el fragmento? ¿Se debe identificar lenguaje coloquial con
vulgarismo? Explica tu respuesta.
6 Convierte la expresión coloquial del texto «si vamos a eso» en una expresión formal.
Escribe, después, una oración con ella.
99
UNIDAD 12
Actividades de refuerzo
1 Fíjate en el texto siguiente y contesta a las c) Desplazamiento horizontal que la cámara
preguntas: realiza sobre una plataforma para filmar en
movimiento.
Almería, 6 de mayo de 2009
d) Imagen que recoge, generalmente, la figu-
Querido Juan:
ra humana al completo.
Hace tiempo que quería escribirte pero he estado
muy ocupada porque he participado en los Juegos
Deportivos de mi ciudad y he ganado un trofeo de
5 Lee detenidamente el apartado «Las lenguas
natación. ¡Quedé la primera! Estoy muy contenta y de España» y contesta a las preguntas:
es
quería contártelo.
a) ¿Cuántas lenguas se hablan en España?
Tengo muchas ganas de que llegue el verano para ver-
r.
nos de nuevo y disfrutar de nuestros días de vaca- b) ¿Qué comunidades son bilingües?
ciones en la playa. Te escribiré pronto.
ba
Muchos besos, c) ¿El andaluz es una variedad del español?
Justifica tu respuesta.
Cristina
d) ¿Qué tienen en común el catalán y el va-
despedida y firma.
2 Indica cuál de estas cuatro opciones de un 6 Indica qué rasgos del andaluz aparecen en la
ie
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
c) Te gustaría conservarlo porque es muy in-
7 Escribe un ejemplo de cada una de las reglas
w.
teresante.
ortográficas que rigen el uso de las mayúscu-
d) Vas a enviar toda la información a un amigo. las.
ww
100
AR
UNIDAD
12
es
r.
ba
ro
1 Señala las partes de que consta este correo electrónico: destinatario, asunto, salu-
do, contenido, despedida y firma.
ap
2 En el correo electrónico no se escribe la fecha. ¿Cómo sabe el emisor y el destina-
tario en qué fecha se ha enviado y recibido?
ro
3 ¿A quién ha enviado Miguel este correo: a tres amigos con la misma dirección de
correo electrónico o a tres amigos con direcciones de correo electrónico distintas?
ie
7 En el correo se habla de una fotografía de una playa gaditana. ¿Qué tipo de plano
w.
101
UNIDAD 12
Actividades de ampliación
1 Señala a qué tipo de carta, personal (P) o 5 ¿A qué indicaciones técnicas corresponden
comercial (C), corresponderían estos datos los números de este guion cinematográfico?
y ejemplos:
Manolito (off ): 1 Pero empezaré esta historia
a) Fecha y lugar de escritura de la carta. espeluznante por el principio de los tiempos.
Y ahí estamos nosotros. 2 Mi mejor amigo,
b) ¿Cómo estás? el Orejones López, Susana Bragas sucias,
c) Datos del destinatario antes del saludo. Yihad, el chulito de mi calle y el de atrás soy
yo, Manolito García Moreno, más conocido en
es
d) Apreciado/a señor/a: Carabanchel como Manolito Gafotas. Estamos
jugando a fugarnos de una cárcel de máxima
e) Le adjuntamos la información solicitada.
seguridad, 3 y el tío que saluda es 4 el herma-
r.
f) (Firma): Claudia Orozco Baltar no de Yihad [...].
g) Hasta pronto.
ba
Texto tomado de http://www.ac-noumea.nc/espagnol/
manolito_gafotas.htm. (Texto adaptado).
h) Datos del remitente.
a) Plano de conjunto de los cuatro niños.
i) Sin otro particular...
grabar distintas escenas. Indica qué tipo de comunidades autónomas que son bilingües.
plano utilizarías en:
7 ¿Qué variedades geográficas presenta el anda-
qu
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
c) El abrazo entre dos enamorados.
w.
102
AA
UNIDAD
12
es
12478 Málaga
r.
26 de mayo de 2009
ba
Estimados Sres.:
ro
Me dirijo a ustedes porque he tenido conocimiento de que necesitan monitores para
los cursillos de natación de verano que se celebrarán en las instalaciones de su Gim-
nasio Salud.
ap
Creo que reúno la experiencia y cualidades necesarias para el cargo, por lo que les
envío mi currículo y les expreso mi disposición para entrevistarme con ustedes cuan-
do lo consideren oportuno.
ro
Atentamente,
5 ¿Qué lengua de España refleja el texto? ¿Hay algún rasgo lingüístico que nos indi-
que el uso de alguna variedad geográfica?
103
UNIDAD
1
SOLUCIONES
es
b) El cráneo parecía haberse endurecido.
3 a) Género dramático o teatral.
c) Un brote reciente de acné.
b) Género lírico.
r.
c) Género narrativo. 4 Este fragmento es, fundamentalmente, des-
criptivo, porque nos presenta una visión casi
ba
4 a) Género dramático: Obra que muestra los fotográfica de varios miembros de la familia
problemas de unos personajes mediante reunidos en una habitación.
el diálogo.
ro
5 Pertenece al género narrativo porque cuenta
b) Género lírico: Obra que expresa los senti- lo que les sucede a los personajes cierta tar-
mientos del autor. de en su casa.
ap
c) Género narrativo: Obra que relata unos
6 familia (lexema): palabra simple.
hechos en un tiempo y un espacio.
burbuj- (lexema) -eante (morfema derivativo
ro
© GRUPO ANAYA, S.A. Lengua y Literatura 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
7 Respuesta libre. 8 Respuesta libre.
w.
8 Simples: lápiz, gafas, pelota. Derivadas: in- 9 A-trac-ti-vo, co-lec-ción, crá-ne-o, man-te-
útil, leonera, callejón. Compuestas: cortacés-
ww
104
UNIDAD
1
SOLUCIONES
es
Expositivo – Informar sobre los tipos de peces. Caja: cajero, cajera, cajetilla, cajón, encajar,
Argumentativo – Convencer a alguien. desencajar…
Instructivo – Dar pautas para hacer algo. Ojo: ojear, ojera, ojillo, ojeriza, reojo…
r.
3 TEXTO A: Hoja: hojear, hojilla, deshojar…
ba
Ámbito de uso: texto de la vida cotidiana.
Forma del discurso: texto instructivo. 10 *pa-u-sa: pau-sa; *a-so-ciá-is: a-so-ciáis;
*caó-ti-co: ca-ó-ti-co.
TEXTO B:
Ámbito de uso: texto de la vida académica.
Forma del discurso: texto expositivo. ro
Amplío con un texto
párrafo 2 de su madre.
w.
105
UNIDAD
2
SOLUCIONES
es
cabello: escaso, rubio, largo. 1 Respuesta libre.
piernas: largas, esbeltas.
2 Mujerona impresionante, atleta famosa, es-
r.
nariz: afilada, chata.
paldas amplias, muñecas vigorosas, ojos
carácter: afable, alegre. pequeños y altaneros, cinturón ancho, he-
ba
billa enorme, pantalones impresionantes,
3 Un retrato es un texto en el que se describen calcetines verdes, escuela bonita, tela basta,
los rasgos físicos y de carácter de una perso- guías telefónicas.
ro
na.
Respuesta libre. 3 – Cuello de toro: metáfora.
– Boca cruel: personificación.
ap
4 Respuesta libre.
4 Atleta.
5 – Personificación.
ro
– Comparación o símil.
5 Respuesta libre. Ejemplos:
Sustantivos concretos: brazos, músculos…
– Metáfora.
ie
7 bondad: común, abstracto, no contable. 6 Aún, impresión, algodón, marrón, cinturón, ahí.
yo
Genil: propio.
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aceite: común, concreto, no contable, indivi- ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
w.
dual.
1 Respuesta libre.
piara: común, concreto, contable, colectivo.
ww
cariño: común, abstracto, no contable. 2 NOTA: señalamos los rasgos físicos (rojo)
rodilla: común, concreto, contable, individual. con el texto en cursiva y los rasgos de carác-
ter (verde) con el texto subrayado.
olivo: común, concreto, contable, individual.
Al principio me chocaba que la gente se me
equipo: común, concreto, contable, colectivo. quedara mirando: en Zaragoza nadie me mi-
veleta: común, concreto, contable, individual. raba por ser moreno. Soy un chico norma-
lito, del montón, ni muy alto ni muy bajo, ni
8 barco – flota; cerdo – piara; espectador – pú- guapo ni feo, ni tengo los ojos saltones ni
blico; soldado – ejército; músico – orquesta; las manos demasiado grandes. Muy vulgar.
montaña – cordillera. Además no me gusta llamar la atención.
atención […]
Ahora me encanta ser un poco diferente y
9 La tigresa, la electricista, la pantera, la com- acepto mis rarezas,
rarezas pero durante los años
pañera, la princesa, la zorra, la joven, la ma- de adolescencia uno quiere ser como todos,
dre, la madrina, la actriz. pertenecer a un grupo y no quedarse fuera.
106
UNIDAD
2
SOLUCIONES
es
– El tornado destrozó el asta de la bandera. 2 Es subjetiva porque aparecen adjetivos y
– Las astas de ese toro están muy curvadas. sustantivos valorativos. Expresan su opinión
sobre la persona descrita tanto el narrador,
r.
– Una expresión popular dice que las armas
que la califica de cotilla, como otros persona-
las carga el diablo.
jes: Antonio, el Buche, que dice que es un es-
ba
– ¿Qué es el alma de la guitarra? perpento y una víbora y Daniel, el Mochuelo,
que la considera impertinente.
6 Heterónimos: carnero, dama, caballo, yer-
ro
3 Respuesta libre.
no, madre.
Epicenos: tortuga, águila, mosca, avestruz,
4 La primera es una comparación y la segun-
ap
ballena, gacela.
da, una metáfora.
Tienen la misma terminación: periodista,
conserje, cantante, conferenciante, otorrino. Otros ejemplos:
ro
de música, y el código.
las narices, hinchársele a alguien las nari-
w.
107
UNIDAD
3
SOLUCIONES
es
– Superlativo.
b) El pretérito imperfecto de indicativo.
– Comparativo de superioridad.
c) Vista: destartalado, sombrío, panteón, gi-
r.
gante, fachada, chorreaba, verdín… – Positivo.
Olfato: mierda de palomo. – Superlativo.
ba
Oído: sonidos, eco, violín, trombón, clari- – Comparativo de inferioridad.
nete…
8 Raúl: hiato. Lleva tilde siempre porque la
ro
d) En el primer párrafo y en la primera fase fuerza de la voz recae sobre la vocal cerra-
del segundo se describe lo que se ve, pero da.
en el resto del segundo párrafo es el oído
Huésped: diptongo. Lleva tilde porque es lla-
ap
el sentido que más importancia adquiere,
porque describe mediante metáforas los na acabada en -d.
sonidos del violín, del trombón y del clari- Óseo: hiato. Lleva tilde porque es esdrújula.
ro
nete.
9 Respuesta libre. Ejemplos:
3 a) Tiene dos estrofas. Ungüento, ciudad, Guadiana, maullar, ley,
ie
˘
pa-ra el-a-mi-go-sin-ce-ro 8 Maestro, mohíno, proeza, Mahón, boato, seís-
˘
que-me-da-su-ma-no-fran-ca. 8 mo.
yo
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el-co-ra-zón-con-que-vi-vo 8
1 Es objetiva porque no aparece valoración
w.
car-do-ni o-ru-ga-cul-ti-vo 8
˘ subjetiva.
cul-ti-vo u-na-ro-sa-blan-ca. 8
˘
ww
c) Los versos tienen ocho sílabas. Son ver- 2 El presente de indicativo. Respuesta libre.
sos de arte menor. Ejemplos: es, tiene, se alza, puede, hay…
d) La rima es consonante: riman el primer
3 Fuente, ría, puentes, edificio, torres, galería
verso con el cuarto y el segundo con el
de columnas, andén con bancos.
tercero en ambas estrofas.
4 Sí, porque comienza con los elementos
4 Respuesta libre. Ejemplos: constitutivos mayores (plaza, ría, puentes)
Prado verde y extenso, coche verde y rápi- para acabar con detalles puramente decora-
do, río caudaloso y oscuro, abuela anciana tivos (bancos de azulejos, paneles).
y afable, mano larga y huesuda, planeta pe-
queño y frío. 5 Principal edificio, Exposición Iberoameri-
cana,, plaza semicircular,
semicircular, enorme fuente
5 Se rodearán: feliz, alegre, triste, azul, enor- bordeada,, puentes adornados,, cerámica
me, transparente. trianera,, edificio realzado,, torres bellísi-
108
UNIDAD
3
SOLUCIONES
es
6 A través de la vista. c) La rima es asonante en los versos pares.
Riman las siguientes palabras: más, andar,
7 Todos los adjetivos del texto están en grado
r.
atrás, pisar, mar.
positivo, como larga o enorme, menos bellí-
positivo,
3 Verso suelto: es el que, dentro de un poema,
ba
simas,, que está en grado superlativo.
no rima con ningún otro.
8 Respuesta libre. Ejemplos: Verso libre: es el que pertenece a un poema,
cuyos versos no tienen el mismo número de
ro
• Un adjetivo masculino singular: principal,
limpio, blanco, sevillano… sílabas y carecen de rima entre ellos.
• Un adjetivo femenino singular: semicircular, 4 a) V; b) F; c) F; d) V; e) F.
ap
Iberoamericana, larga, histórica…
• Un adjetivo masculino plural: adornados… 5 Respuesta libre. Sugerencia: verde césped,
feroz lobo, caluroso verano, líquida agua.
• Un adjetivo femenino plural: bellísimas, es-
ro
diámetro: diptongo. Lleva tilde por ser esdrú- – Bajo (masculino singular, dos terminacio-
jula. nes): se refiere a consumo. Es adjetivo es-
pecificativo en grado positivo.
ww
109
UNIDAD
4
SOLUCIONES
es
Significa: persona que posee sabiduría.
Sabía: es una palabra trisílaba, llana y con-
UNIDAD 4
tiene un hiato. Lleva tilde porque la fuerza
r.
de la voz recae en la vocal cerrada. Es la ACTIVIDADES DE REFUERZO
tercera persona del singular de pretérito
ba
imperfecto de indicativo del verbo saber, 1 a) TEXTO A: nota; TEXTO B: aviso.
que significa ‘conocer algo’.
– Varias: es una palabra bisílaba, llana y con- b) TEXTO A: Emisora: la madre; receptor: Juan.
ro
tiene un diptongo. No lleva tilde porque si-
TEXTO B: Emisor: la Dirección del zooló-
gue las reglas generales de acentuación.
gico; receptores: los visitantes.
Es un adjetivo, femenino, singular. Significa
ap
‘diversas o diferentes’. c) Informar.
Varías: es una palabra trisílaba, llana y con-
tiene un hiato. Lleva tilde porque la fuerza 2 a) nota; b) aviso; c) nota; d) aviso; e) nota.
ro
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1 a) Del interior de las cabañas al paisaje exte-
w.
110
UNIDAD
4
SOLUCIONES
– Él: pronombre personal; su: adjetivo pose- – Personales: le, se, la.
sivo; aquel: adjetivo demostrativo.
– Numeral cardinal: primera.
– Esta: adjetivo demostrativo; mía: adjetivo
– Posesivo: suyo.
posesivo; cuatro: adjetivo numeral cardi-
nal.
5 a) Si, lo, y, te.
– Esa: pronombre demostrativo; nuestra: ad-
b) Si, te.
jetivo posesivo.
c) Respuesta libre.
6 – Ellos/ ellas trajeron ayer una película.
– Tu padre y tú fuisteis de excursión. ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
es
– Siempre yo echo abono a las plantas.
1 a) «Hola Rafael:
– Mis amigos y yo iremos a la playa.
r.
Como vivo cerca de tu casa te he metido
– En ese instante ella pensó en su marido. el dinero en tu buzón por si acaso lo nece-
ba
sitas. ¿Cómo va mi cuento? Ya te llamaré
7 Respuesta libre. por teléfono.
Hasta luego, amigo.
ro
8 Respuesta libre.
Matías
9 – Sé que mañana lloverá. Te mando dos mil doscientas primero y
ap
luego ya te daré lo demás».
– A mí no me gusta el arroz.
– Te dije que sí
sí,, que iría a ttu
u fiesta. b) Es una nota.
ro
cia. Trata de un grupo de música que bus- Como vivo cerca de tu casa te he metido
ca guitarrista y cantante para los coros. el dinero en tu buzón por si acaso lo ne-
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ré por teléfono.
2 Respuesta libre. Hasta luego, amigo.
ww
111
UNIDAD
5
SOLUCIONES
Tren: descarrilar, encarrilar, fletar. e) ABBA / ABBA / CDC / DCD. Son dos cuar-
tetos y dos tercetos.
Barco: embarcar, naufragar, fletar, atracar.
f) Es un soneto.
Coche: circular, aparcar, fletar.
2 • Dos pronombres personales: le, ti, se...
4 Composición de versos de ocho sílabas (hay • Dos adjetivos determinativos posesivos: tu,
que sumar una sílaba a los versos 2 y 4 por-
su.
que terminan en palabra aguda), de arte me-
nor con rima consonante distribuida abab. • Un adjetivo determinativo indefinido: cada.
es
Es una cuarteta.
3 a) Tu, se, de, el.
5 – Terceto: tres versos de arte mayor con b) Tu (adjetivo posesivo), se (pronombre per-
r.
rima consonante distribuida ABA. sonal), de (preposición), el (artículo).
Tú (pronombre personal), sé (verbo saber
– Redondilla: cuatro versos de arte menor
ba
o ser), dé (verbo dar), él (pronombre per-
con rima consonante distribuida abba.
sonal).
– Pareado: dos versos que riman entre sí. Oraciones: respuesta libre.
– Serventesio: Cuatro versos de arte mayor
con rima consonante distribuida ABAB.
ro
4 Respuesta libre.
ap
6 a) Falsa. Corrección: los adjetivos determi-
nativos concuerdan en género y número UNIDAD 5
ro
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Indefinidos: todas, algunos, varios. Tiempo: no se especifica el tiempo. (Si se co-
w.
Numerales: cuatro, mil, primer. noce la leyenda de Robin Hood se sabe que
es un héroe de la Edad Media).
Interrogativos o exclamativos: cuántas, qué,
ww
112
UNIDAD
5
SOLUCIONES
es
cinante.
d) Realiza una hazaña: entra en feroz bata-
7 a) Imperativo lla.
r.
b) Subjuntivo e) Se enfrenta a enemigos: los gigantes (mo-
linos de viento).
ba
c) Indicativo.
f) Presenta algunas virtudes del héroe: va-
8 Infinitivos: llegar, haber, circular. lentía, arrojo, generosidad… (virtudes mo-
ro
rales, no físicas).
Gerundios: conduciendo, pensando, ha-
ciendo, girando.
4 Adivinaban, comenzaremos, ves, admirado,
ap
Participios: florecido, llegado. rodando.
ra evaluación.
1 a) Es una narración no literaria porque cuen-
Vagabundo: palabra terminada en -bundo.
qu
narraciones literarias.
Sabremos: forma del verbo saber. b) ¿Quién o quiénes? La Guardia Civil. Per-
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sonajes.
w.
113
UNIDAD
5
SOLUCIONES
d) Una epopeya narra las hazañas de los hé- – Personajes: Virgilio y dos chicos: Álex y
roes de la Antigüedad que influyeron en la Héctor.
historia de su nación o pueblo. Las más
– Espacio: Museo.
famosas son la Ilíada y la Odisea, de Ho-
mero, y la Eneida, de Virgilio. – Tiempo: Época actual.
e) El Cantar de Mio Cid, que cuenta las ha- Narración B:
zañas del Cid Campeador.
– Acción: pelea entre Hércules y el gigante
3 Odisea: procedencia griega; Eneida: proce- Gerión.
dencia latina; El cantar de Roldán: proceden-
– Personajes: Hércules, Gerión y su perro
cia francesa; Los nibelungos: procedencia
Ortro.
es
germánica; Cantar de Mio Cid: procedencia
castellana. – Espacio: Tartessos.
r.
4 Respuesta libre. – Tiempo: datación histórica inconcreta: si-
glos V-IV a.C.
5 cant-aremos, volv-íais, escrib-í, mir-as,
ba
tem-an, part-irás. 3 Respuesta de creación libre. Ejemplo:
Hércules era un semidiós porque era hijo del
6 Respuesta libre.
ro
dios Júpiter (Zeus) y de la mortal Alcmena.
El modo verbal que se deberá emplear es: Actuó como un héroe porque realizó a lo
largo de su vida numerosas acciones heroi-
ap
a) Indicativo. cas (doce trabajos) como vencer al gigante
b) Subjuntivo. Gerión y a su perro Ortro (décimo trabajo).
Además, reúne todas las virtudes físicas,
ro
Pasado: has amado, dijimos, hubiéramos (se enfrenta a Gerión y a su perro), agilidad,
hecho, habían terminado. rapidez (al sacar su arma)...
qu
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1.ª conjugación.
w.
114
UNIDAD
6
SOLUCIONES
es
principio hasta el final. Mantuve: pretérito perfecto simple del verbo
mantener (derivado de tener).
2 Los mitos son narraciones protagonizadas
r.
por dioses y héroes que intentan explicar la Voy: forma verbal de ir.
realidad a partir de fuerzas o seres sobrena- Bravo: adjetivo acabado en -avo.
ba
turales, mientras que las leyendas son relatos
que cuentan hechos extraordinarios que la 10 a) ... carnívoro.
tradición popular ha inventado a partir de un
ro
b) ... herbívoro.
suceso real o fabuloso. Luego las principales
diferencias radican en los protagonistas y en c) ... omnívoro.
el origen e intención de las narraciones. d) ... insectívoro.
ap
3 Rómulo y Remo: mitología latina. 11 Respuesta libre. Ejemplos:
Yus: mitología jíbara.
ro
inundó, envió...
5 Presente: canto, cantas, canta, cantamos,
2 Es un orden cronológico: los acontecimientos
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cantáis, cantan.
w.
115
UNIDAD
6
SOLUCIONES
ser d) V.
INFINITIVO
volar e) F. Cupido, Marte y Venus son dioses de la
encadenándola mitología latina.
GERUNDIO
volando
PARTICIPIO enfurecido 4 hemos llamado: 1.ª, plural, pretérito perfecto,
es
indicativo, 1.ª conjugación.
7 a) Predominan el pretérito imperfecto de in- habíamos ido: 1.ª, plural, pretérito pluscuam-
dicativo y el pretérito perfecto simple, que perfecto, indicativo, 3.ª conjugación.
r.
son los más frecuentes en las narraciones. recogeré: 1.ª, singular, futuro, indicativo, 2.ª
conjugación.
ba
b) Primer lugar: pretérito perfecto simple de
indicativo. Ejemplos: inundó, envió, con- anduvo: 3.ª, singular, pretérito perfecto sim-
sultó, asoló... ple, indicativo, 1.ª conjugación.
ro
Segundo lugar: pretérito imperfecto de in- estabais: 2.ª, plural, pretérito imperfecto, in-
dicativo. Ejemplos: alardeaba, ayudaba, dicativo, 1.ª conjugación.
yacía... escribirías: 2.ª, singular, condicional, indica-
ap
Tercer lugar: otras formas como el preté- tivo, 3.ª conjugación.
rito imperfecto de subjuntivo y las formas amen: 3.ª, plural, presente, subjuntivo, 1.ª
no personales del verbo. Ejemplos: sacri- conjugación.
ro
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w.
116
UNIDAD
7
SOLUCIONES
es
– Reacción de los presentes, enterramiento y mi hermano pequeño gritaba porque estaba
justificación del nombre de la Peña. muy asustado —contó María.
r.
Texto B:
3 Presentación: primer párrafo. Nudo: segundo
y tercer párrafos. Desenlace: cuarto párrafo. Juan le preguntó a María si sabía que al día
ba
siguiente iba a haber una fiesta en el parque
municipal. María le dijo que podrían ir.
4 Respuesta libre. Sugerencia:
ro
– Es una leyenda que explica el nombre de la 3 Respuesta libre.
Peña, en el municipio de Antequera. Es una
historia de amor trágica, entre dos persona- 4 a) Es una narración breve.
ap
jes de diferentes culturas (árabe y cristiana). b) Puede estar escrita en prosa o en verso.
Hay varias versiones de la leyenda, que se
propagó de forma oral a través de los siglos. c) Generalmente, son animales.
ro
w.
Regulares: trepar, decidieron, hablar, re- Interjección: son expresiones que se usan en
unirse, doblegar. enunciados exclamativos: ¡ay!, ¡Caramba!
ww
Irregulares:
6 – Ayer: Adv.; a: Prep.; pero: Conj.
– Variaciones en la raíz: sintio(se) (sentir),
– y: Conj.; muy: Adv.; desde: Prep.
sirviendo (servir), cuenta (contar), impu-
siera (imponer)... – con: Prep; lentamente: Adv.; por: Prep.
– Variaciones en las desinencias: estuvo (es- – lejos: Adv.; de: Prep.; en: Prep.
tar).
– Variaciones en la raíz y en las desinencias: 7 Lugar: arriba, allá, delante.
dieron (dar). Tiempo: todavía, temprano, ya.
Modo: fácilmente, cómodamente, también.
7 Encontraran, desciendan, arrojaran, impusiera.
Cantidad: muy, casi, mucho.
8 • estuvo, tuvieron. Afirmación: ciertamente.
• convencidos. Negación: nunca, no.
• esclavo. Duda: quizás.
117
UNIDAD
7
SOLUCIONES
9 Garaj
Gara e, agente, regional, gestación, tejjimos,
estación, te jimos, 1 a) Es una narración literaria larga, con mu-
etnología,
ía, can
canjear, cerra sumergir, geó-
cerrajero, sumer chos personajes, que trata de hechos
vigente, gesticular,
logo, vi esticular, herra
herraje, di
dijeran, re- imaginarios escritos por un autor conocido
fri erar, protegió.
frig (Alfredo Gómez Cerdá).
b) Aparecen cuatro personajes distintos: el
10 Ejemplos: coger, dirigir, escoger, exigir, protagonista, el director, los alumnos y
emerger…
Paella. Se nombra también a Javier, otro
alumno.
11 Aterrizaje, pasaje, anclaje, hospedaje.
es
c) El estilo indirecto (en azul) se utiliza en el
primer párrafo desde «el director, quien
Repaso con un texto nos dijo...» hasta «nadie debería abando-
r.
nar el aula». Reproduce las palabras del
1 Es un cuento literario porque narra hechos director.
ba
imaginarios, es breve y, además, está escrito
por un autor conocido (Gianni Rodari). El estilo directo (en rojo) se utiliza en las
tres intervenciones dialogadas (con raya),
exceptuando los incisos del narrador.
ro
2 Protagonista: semáforo.
Corresponde a las palabras del protago-
Antagonista: guardia. nista y de Paella.
ap
Secundarios: automovilistas, motociclistas, d) En el aula de un instituto.
peatones, guardia.
e) A segunda hora de clase.
ro
3 En estilo directo.
2 a) V; b) F; c) F; d) V; e) V.
Las palabras textuales van tras un guion y
ie
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en el espacio y el tiempo e introdución del va; no: Adv. de negación.
w.
7 Preposiciones: en, de, a, por, para, con. 5 Respuesta libre. Se dan los significados del
Adverbios: no, tan, nunca, más, irónicamen- DRAE:
te, finalmente, ahora, quizás.
– Con los pies juntos.
INGENIOSOS y GENTE: palabras que contienen – Sin motivo, ocasión, o causa, o fuera de
el grupo gen. orden y medida.
118
UNIDAD
8
SOLUCIONES
– Pasando sobre todos los obstáculos. 5 • Preposiciones: en, de, por, con, para, a (+ él),
de (+ él).
– Manifiesta, públicamente.
• Adverbios: respuesta libre. Ejemplos: no (ne-
– Usado para significar que quien goza de gación), más (cantidad).
los privilegios de una situación debe cargar
• Conjunciones: respuesta libre. Ejemplos: ni,
asimismo con sus desventajas.
sino, porque, mas, que.
• Locuciones: respuesta libre. Ejemplos: de tal
6 Respuesta libre.
manera (loc. conjuntiva), al fin (loc. adver-
bial), tal vez (loc. adverbial)...
7 Respuesta libre. Ejemplos:
Filología, Estomatología, Sismología, Paleon- 6 Reglas ortográficas de la g:
es
tología, Bibliología.
– verbo acabado en -gir: ruge.
8 Presente de indicativo: – palabra que contiene el grupo gen: diligente.
r.
Coger: cojo, coges, coge, cogemos, cogéis, Regla ortográfica de la j:
ba
cogen.
– verbo en cuyo infinitivo no hay ni g ni j:
Dirigir: dirijo, diriges, dirige, dirigimos, diri- dijera.
gís, dirigen.
Pretérito perfecto simple:
Coger: cogí, cogiste, cogió, cogimos, cogis- ro
UNIDAD 8
ap
teis, cogieron.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Dirigir: dirigí, dirigiste, dirigió, dirigimos, diri-
gisteis, dirigieron.
ro
– ¿Cuándo?
w.
– ¿Cómo?
El león simboliza el poder y el ratón a las
clases desfavorecidas, infelices y desdicha- 3 Respuesta libre.
das.
4 Respuesta libre. En el DRAE, las definicio-
3 Narrador: externo, narra en tercera persona. nes son las siguientes:
Personajes: el león y el ratón. m. Artículo de fondo no firmado.
Acción: hay dos acciones, lo que le ocurre al f. Casa editora.
ratón y lo que le ocurre después al león.
Espacio: la selva.
5 – Diario personal: recoge los hechos de la
vida y las experiencias más significativas
Tiempo: sin determinar. de su autor.
El orden de la narración es cronológico. – Diario de viaje: recoge los lugares visita-
dos y los sucesos y experiencias vividas
4 El león dice: «Te perdono». de un viajero.
119
UNIDAD
8
SOLUCIONES
– Blog: recoge las ideas, vivencias, pensa- Hectómetro, hectolitro, hemisferio, hemisti-
mientos de un autor, que los comparte a quio, hiperactividad, hiperespacio, homo-
través de internet. fobia, homonimia, heptasílabo, heptágono,
hidromasaje, hidrólisis.
6 – Enunciativo.
– Interrogativo. 11 Respuesta libre. Ejemplos: deshacer, reha-
– Exclamativo. cer, hacedor, hacedero, hacendoso...
– Dubitativo.
12 – ¿No hay nadie ahí?
ahí
– Imperativo.
– Dejad algo de tarta a Luis e Inés, ¡eh!
– Desiderativo.
es
– Paula ha llegado a la final.
7 ¡María!: frase.
r.
Fuimos al cine: oración. Repaso con un texto
Llueve: oración.
1 Titular: «El escolar más anciano del mundo
ba
¡Qué bonito!: frase. fallece en Kenia a los 90 años».
¡Claro que sí!: frase.
Encabezamiento o entrada: «Un granjero re-
ro
No lo creo: oración.
conocido en Kenia.... el viernes los medios
¡En marcha!: frase. locales».
¿Vamos?: oración.
ap
Cuerpo: el resto de la noticia.
8 – El marinero volvió al puerto cansado.
cansado
SUJETO PREDICADO 2 Los párrafos 1, 3, 4, 5 y 6 están ordenados
ro
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¿Dónde?: en Kenia.
– El hijo de mi primo Enrique
w.
PREDICADO
4 a) oraciones.
Hay un sujeto elíptico en la oración b): noso-
b) enunciativos.
tros.
120
UNIDAD
8
SOLUCIONES
1 Respuesta libre. 9 3 4
H H
2 a) ámbito internacional, cultura. 1 A A
A H U M E D A D
b) ámbito internacional, economía.
I A O
c) ámbito nacional/regional/local, cultura. E 2
d) ámbito regional/nacional/local, sucesos. B A L H A J A
O H
e) ámbito local/regional/nacional, deportes.
O
es
3 a) Memorias. R
C A H Í
b) Diario de viaje.
r.
c) Diario personal. 10 Respuesta libre. Ejemplos:
ba
hueso: huesecillo, óseo, osamenta, osario...
4 Respuesta libre. Sugerencias:
huevo: huevera, óvulo, ovalado...
• Marta, cómprate una moto.
ro
huérfano: huerfanito, orfanato, orfandad...
• ¡Marta se ha comprado una moto! Algunas de ellas presentan la peculiaridad de
que no llevan h.
ap
• ¿Marta se ha comprado una moto?
• Tal vez Marta se compre una moto. 1 La historia es narrada por un adolescente.
5 Respuesta libre. Sugerencias: 2 Es un diario por varias razones:
ie
sona;
– ¡Ay, siento mucho dolor! – porque cuenta acontecimientos narrados día
– Se lo agradezco. a día;
yo
6 Respuesta libre.
3 Se trata de un diario personal literario porque
ww
7 – El vecino del quinto me acompañó ayer. el autor simula ser el narrador protagonista
N para crear un mundo inventado, típicamente
SUJETO literario.
– El pantalón azul del niño del pelo rizado 5 Respuesta libre. Ejemplos:
N – Incluye las asignaturas del curso prepara-
SUJETO torio.
es muy original. – Tengo que esperar...
121
UNIDAD
9
SOLUCIONES
es
8 • verbo haber (ha dado, he elegido, ha leído, 6 – Predicado nominal.
he perdido) y verbo hacer.
– Predicado verbal.
• hueco.
r.
Otras palabras con h: histérico, horario. – Predicado nominal.
ba
Oraciones: respuesta libre. – Predicado nominal.
ro
UNIDAD 9 CD
a los pasajeros durante el vuelo.
ap
ACTIVIDADES DE REFUERZO CI CCT
1 a) El texto reproduce un diálogo oral y es- – No repartimos con cuidado los paquetes
ro
personas: ENTREVISTA.
– Quizás mañana regale flores a mi madre
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c) Diálogo oral espontáneo, no planificado:
CCD CCT CD CI
w.
CONVERSACIÓN.
por su cumpleaños.
cumpleaños
3 Interlocutor: cada una de las personas que CC Causa
ww
interviene en un diálogo.
Entrevistador: persona que hace la entrevista. 8 – Claudia las come.
Moderador: persona que regula y organiza – El jefe los (les) llamó.
las intervenciones en un debate.
– Lo queremos.
4 Entomólogo: persona especializada en el es- – Ramón la compró.
tudio de los insectos.
Topógrafo: persona que se dedica profesio- 9 Respuesta libre.
nalmente al estudio de la superficie de un
terreno. 10 cacería queso destrozo
Geriatra: médico especializado en la vejez y k
kiwi kilómetros
k cazuela
sus enfermedades.
quemadura koala
k porrazo
Espeleólogo: persona que se dedica a la ex-
ploración de cavidades naturales subterráneas. quijote
quijote gentu
gentuza quilar
esqu
122
UNIDAD
9
SOLUCIONES
es
un actor se dirige al público, como si el resto
ENTREVISTADOR.—Fue jirafa en una serie de de los personajes no lo oyera.
animación. (Se inclina hacia delante).
Monólogo: se produce cuando un personaje
r.
¿Una experiencia de altura?
habla solo en el escenario.
GÓNZALO DE CASTRO.—(Se ríe). Sí. Para mí Acto: parte de la obra teatral que, general-
ba
fue un reto... mente, comienza con una subida y bajada
de telón.
5 Respuesta libre. Ejemplos:
Escena: parte de un acto en la que intervie-
ro
«Fue jirafa...», «Para mí fue un reto», «la te-
nen los mismos personajes y sucede en un
levisión es una selva», «Es una cantera ex-
mismo lugar.
traordinaria...»...
ap
Escenografía: reproducción en el escenario
6 – Lo hice dignamente
dignamente. del espacio en el que ocurren los hechos.
CCM Se ayuda de la iluminación, el decorado, el
ro
123
UNIDAD
10
SOLUCIONES
es
CCT CD CI • «... para que los arregle su marido...».
r.
7 Laso es un adjetivo.
ba
Amplío con un texto Oraciones: respuesta libre.
Ejemplos de palabras con s/z: poso/pozo;
1 Es un texto teatral porque la acción se de-
caso/cazo; casa/caza; paso/pazo; tasa/
sarrolla con la sola presencia (no hay inter-
ro
taza…
vención de un narrador) de dos personajes:
un niño y una zapatera. Además, el autor,
ap
un dramaturgo (Federico García Lorca), me-
diante las acotaciones, indica lo que hacen y UNIDAD 10
sienten los personajes.
ro
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y entre paréntesis. c) Tragedia.
w.
3 Respuesta libre.
pueblo llano y en este fragmento se incluyen
4 Es una escena porque intervienen los mis- elementos cómicos como el juego con el do-
mos personajes y no hay cambio de lugar. ble sentido del descubrimiento del mundo.
124
UNIDAD
10
SOLUCIONES
5 Despegar, inutilizar, deshacer, inútil, atípico, 5 acontecimientos – hechos; corte – tala; im-
anormal, imposible, descolgar, amoral/inmoral. previstos – fortuitos; acostumbrarse – habi-
tuarse; gran – enorme.
6 Respuesta libre, según diccionario.
6 Habitat y ecosistema.
7 Son monosémicas: otitis, escarcha, teflón,
fonema, calambur. 7 Animal: oso panda, koala, puma, gorila, lin-
ce, cóndor, tigre.
8 a) Color.
Es un campo semántico.
b) Árbol.
Respuesta libre.
c) Cubierto.
8 Respuesta libre. Ejemplos:
es
9 Respuesta libre. Ejemplos: Animal, escopeta, cartucho, batida, disparo,
Mueble: armario, mesa, silla, sofá... galgo...
r.
Vivienda: iglú, choza, cabaña, chalé…
9 Punto y seguido: separa los enunciados den-
ba
10 Respuesta libre. Ejemplos: tro de un párrafo.
Teatro, circo, cine, público, escenario, carpa… Punto y aparte: separa los párrafos de un
texto.
11 – Mañana debo comprar numerosos alimen-
tos: carne, pescado, fruta y leche.
ro Punto final: indica que el texto se ha termi-
nado.
ap
– Estimados señores: Les recuerdo las ofer- Aparecen los dos puntos antes de una enu-
tas de empleo de mi fábrica. meración (último párrafo).
– Coge el abrigo: hace frío.
ro
la materia.
elefantes, leones y monos.
b) Sí las cumple, porque el texto es objeti-
vo (no incluye la opinión del autor), claro
yo
lógica).
w.
125
UNIDAD
11
SOLUCIONES
es
señores, que destacan por algún defecto o
– polisemia
vicio. Desarrolla un conflicto algo disparata-
6 Respuesta libre. do y su desenlace suele ser feliz para todos,
r.
excepto para el personaje cuya manía o de-
7 Respuesta libre. fecto ha desencadenado el conflicto.
ba
8 Respuesta libre. 3 Respuesta libre. Ejemplos:
Entremés:
ro
Amplío con un texto
– Tiene su origen en los siglos XVI y XVII.
1 Los personajes son del pueblo llano (una fa-
milia) y están dialogando sobre un episodio – Se representaba en los entreactos de las
ap
de su pasado que reviste una gran grave- obras principales.
dad: la muerte de un miembro de la familia
Sainete:
por hambre (una niña) del que parece culpa-
ro
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w.
b) «MARIO.—(Después de un momento)», »,
«MARIO.—(Un silencio...)». 6 Respuesta libre. Sugerencias:
c) «(... Vicente no sabe qué decir)», «(L
((LA MA- – Estoy confuso.
ww
126
UNIDAD
11
SOLUCIONES
– (Gabriel/Grabiel).
(Gabriel/Grabiel
(Gabriel/Grabiel).
Grabiel). ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
– (afotos
(afotos/fotos).
1 a) Los enunciados son breves y claros; el or-
– (a
( lante/adelante).
lante/adelante). den, lógico; el lenguaje es preciso y ade-
cuado al tema, y la estructura se marca
– (ves
(ves/ve).
/ve). por los párrafos.
es
c) Entremés y sainete.
quince.
d) Entremés y sainete.
– Quise ir a tu fiesta, sin embargo, no tuve
r.
tiempo. e) Entremés.
f ) Entremés.
ba
– Llegaron tarde a la estación Pedro, Elena,
su padre y Miguel. g) Sainete.
– Juan, ven conmigo porque necesito tu ayu-
3 Por este orden:
ro
da.
Chino mandarín: familia sino-tibetana.
9 Respuesta libre. Español: familia indoeuropea, grupo itálico.
ap
Inglés: familia indoeuropea, grupo germáni-
Repaso con un texto co.
ro
iranio.
2 a), b), e), f). Árabe: familia afroasiática, grupo semítico.
qu
Es una alimentación sana porque todos los Ruso: familia indoeuropea, grupo balto-esla-
vo.
yo
5 Respuesta libre. Los dos significados con los 4 – Variedades geográficas: dialectos
ww
127
UNIDAD
12
SOLUCIONES
6 – ... de que...
que – Yo pienso que mañana va a 3 Mary, aunque está hablando con su hija y la
llover. empleada, usa un registro formal y un nivel
– ... andó... – Él anduvo mucho y se cansó. de lengua culto. Ejemplos: «¡Aún se respira
en estas sábanas el sudor de su agonía!».
– ... amotos...
... – Fuimos a ver carreras de «¡Hasta el pelo de la cabeza le han arreba-
motos. tado en la lucha!». «Pero se conoce que se
– Conducisteis... – Condujisteis con mucha lo han arrebatado».
precaución.
Fruks y Bety emplean un registro coloquial y
– ... crocretas.... – Mi abuela hace unas cro- un nivel de lengua medio:
quetas riquísimas.
BETY.—... ¡Una semana!... ¡Pues ya está
– ¡Callarse...! – ¡Callaos ahora mismo! bien, digo yo, ¿no?!
es
FRUKS.—... Porque si vamos a eso... no dirá
7 – Para nombrar a alguien.
la señora que le han arrancado las muelas
r.
– Para separar los términos de una enume- de un puñetazo.
ración.
ba
– Para introducir aclaraciones. 4 Quitar, arrancar.
– Cuando falta el verbo. 5 No hay vulgarismos. No debe confundirse
ro
lenguaje coloquial con vulgarismo ya que
8 Muchos minerales se utilizan para obtener este último supone un uso incorrecto del len-
productos útiles. Por ejemplo, el talco sirve guaje.
ap
para elaborar los polvos de talco; el azufre
se emplea como abono e insecticida, y para 6 Respuesta libre. Ejemplo:
fabricar caucho; el grafito, mezclado con ar- Si nos atuviéramos a ese tipo de indicios...
ro
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Amplío con un texto
w.
128
UNIDAD
12
SOLUCIONES
es
no de seseo, propio del habla del andaluz.
5 a) Cinco: castellano o español, catalán, vas-
co o euskera, valenciano y gallego. *Sacao: sacado. Se ha perdido la d de la ter-
minación del participio. Es una característica
r.
b) Baleares, Cataluña, Galicia, País Vasco,
propia del habla del andaluz.
parte de la Comunidad Foral de Navarra y
ba
la Comunidad Valenciana. 5 La palabra finde ‘fin de semana’.
c) Sí, es una variedad meridional que se ha-
bla en Andalucía. 6 Bss.
d) Que forman parte de un mismo sistema
lingüístico.
ro
7 Un plano panorámico (gran plano general),
porque el interés de Miguel es que sus ami-
ap
e) Su origen es desconocido; existía ya an- gos tengan una visión global del paisaje.
tes de la llegada de los romanos.
f) Porque durante muchos siglos fueron una 8 En español.
ro
misma lengua.
9 Ejemplos:
6 [yuvia]: yeísmo; [cajco]: aspiración de la s a) ¡Hola! Estamos…
ie
no ocurre así: son nombres propios en inglés 10 Se escriben con letra inicial minúscula los
w.
129
UNIDAD
12
SOLUCIONES
es
6 Respuesta libre. ción completa).
Fecha: «26 de mayo de 2009».
7 El andaluz presenta dos variedades:
r.
– Andaluz oriental: Almería, Granada, Jaén, Encabezamiento o saludo: «Estimados Sres.:»
Córdoba y parte de Málaga. Contenido: «Me dirijo a ustedes... interés».
ba
– Andaluz occidental: Huelva, Cádiz, Sevilla Despedida: «Atentamente».
y parte de Málaga.
Firma: «Teresa Gómez García».
8 Seseo: pronunciación de s en lugar de c, z.
Ejemplo: [sorro] en lugar de [zorro].
ro
3 Emisor: Teresa Gómez García
ap
Ceceo: pronunciación de c, z, en lugar de s. Receptor: Gimnasio Salud.
Ejemplo: [ozo] en lugar de [oso].
Yeísmo: identificación de los sonidos ll/y. Asunto: solicitar un puesto de monitora de
ro
agua).
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7 Gómez: nombre propio: apellido.
10 El Príncipe es el nombre propio que se re-
w.
fiere al cargo o título. Se escribe con letra Málaga: nombre propio de ciudad.
minúscula cuando aparece acompañado por Marejada: nombre propio de una calle.
ww
130