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ACTIVIDADES DE REPASO (UNIDADES 1 - 4)

UNIDAD 1: La llegada a Barcelona

Por dificultades en el último momento para adquirir billetes, llegué a Barcelona a medianoche, en un tren
distinto del que había anunciado, y no me esperaba nadie.
Era la primera vez que viajaba sola, pero no estaba asustada; por el contrario, me parecía una aventura
agradable y excitante aquella profunda libertad en la noche. […]
El olor especial, el gran rumor de la gente, las luces siempre tristes, tenían para mí un gran encanto, ya que
envolvía todas mis impresiones en la maravilla de haber llegado por fin a una ciudad grande, adorada en mis
sueños por desconocida.
Empecé a seguir —una gota entre la corriente— el rumbo de la masa humana que, cargada de maletas, se
volcaba en la salida. Mi equipaje era un maletón muy pesado —porque estaba casi lleno de libros— y lo
llevaba yo misma con toda la fuerza de mi juventud y de mi ansiosa expectación.
Un aire marino, pesado y fresco, entró en mis pulmones con la primera sensación confusa de la ciudad: una
masa de casas dormidas, de establecimientos cerrados, de faroles como centinelas borrachos de soledad. [...].
Muy cerca, a mi espalda, enfrente de las callejuelas misteriosas que conducen al Borne, sobre mi corazón
excitado, estaba el mar.
Debía parecer una figura extraña con mi aspecto risueño y mi viejo abrigo que, a impulsos de la brisa, me
azotaba las piernas, defendiendo mi maleta, desconfiada de los obsequiosos camàlics. […]
Uno de esos viejos coches de caballos que han vuelto a surgir después de la guerra se detuvo delante de mí y
lo tomé sin titubear, causando la envidia de un señor que se lanzaba detrás de él desesperado, agitando el
sombrero.
Corrí aquella noche, en el desvencijado vehículo, por anchas calles vacías y atravesé el corazón de la ciudad
lleno de luz a toda hora, como yo quería que estuviese, en un viaje que me pareció corto y que para mí se
cargaba de belleza. […]
Enfilamos la calle Aribau, donde vivían mis parientes […]. Las ruedas del coche levantaban una estela de
ruido, que repercutía en mi cerebro. De improviso sentí crujir y balancearse todo el armatoste. Luego quedó
inmóvil.
—Aquí es— dijo el cochero.
CARMEN LAFORET: Nada, Destino

1. Identifica los elementos de la comunicación que intervienen en el texto que acabas de

leer (emisor, receptor, mensaje, código, canal, situación comunicativa).
2. En un momento del fragmento se dice que un señor se lanzaba detrás del coche
agitando el sombrero:
a) ¿Qué clase de comunicación está empleando el señor? (verbal o no verbal)
b) ¿Cuál es el mensaje?
3. ¿Cómo se siente la protagonista al llegar a Barcelona? ¿Qué expresiones justifican tu
respuesta?
4. Localiza las siguientes expresiones o palabras del texto y explica su significado.

rumor de la gente ansiosa expectación sin titubear desvencijado

5. Divide en sílabas estas palabras, rodea la sílaba tónica y clasifícalas según su posición.
Después, explica por qué llevan o no tilde.
tren rumbo parientes
especial maletón inmóvil
6. En el texto, aparece la palabra camàlics, que hace referencia al “mozo de estación”,
aquel que se ocupaba del equipaje. ¿A qué lengua crees que pertenece?
a) gallego c) euskera
b) catalán d) castellano
7. Escribe en el recuadro las lenguas oficiales que se hablan en las zonas destacadas del
mapa y aporta algún dato sobre cada una de ellas.

8. ¿Qué recurso literario utiliza la autora al identificar a la protagonista con “una gota entre
la corriente”?
9. Localiza en el texto una comparación y explica la relación que existe entre los dos
conceptos comparados.
10. Lee el siguiente fragmento de la Oda a la cuchara de Pablo Neruda y la definición de
cuchara. ¿Por qué una es literatura y la otra no?

Cuchara,
cuenca
de cuchara
la más antigua 1. f. Utensilio que se compone de una
mano del hombre, parte cóncava prolongada en un
aún mango, y que sirve, especialmente,
se ve en tu forma para llevar a la boca los alimentos
de metal o madera líquidos o blandos.
el molde
DRAE
de la palma
primitiva.
PABLO NERUDA:
Odas elementales, Cátedra

11. Haz un esquema de los recursos literarios (fónicos, sintácticos y semánticos) que
incluya sus definiciones (pág. 24-25).
Unidad 2: El juicio de Paris
Como todos los días, el pastor Paris se había sentado sobre una roca y tocaba la cítara, embelesando a sus
cabras, que retozaban en torno a él. Cuando ya caía la noche y se disponía a regresar, de súbito, un prodigio
de luces le cegaba los ojos.
Al recuperar la visión, ante él había tres mujeres… ¡No! ¡Tres diosas! Porque aquellos rostros inefables,
aquellas figuras majestuosas, aquellos atavíos de oro y sedas delicadísimas… Todo aquello no podía ser
humano.
—Paris, muchacho encantador —le habló primero la diosa que llevaba cetro y corona de reina—, Zeus nos
manda ante ti para que seas juez en una cuestión que nos incumbe.
—¿Yo? ¿Juez vuestro? —preguntó Paris totalmente atónito—. ¿Y quiénes sois vosotras?
—Las tres diosas más importantes del Olimpo, y las más bellas. Esa es la cuestión. Tú, por ser el hombre
más apuesto que existe, debes decidir quién de nosotras es la más hermosa.
—¡Pero cómo voy yo a juzgar algo así! Las tres sois…
—Tienes que hacerlo. Míranos bien —dijo en tono imperioso otra de las diosas, armada con casco, lanza,
coraza y escudo, mientras se despojaba de sus armas.
—Sí. Míranos bien —susurraba la tercera, la del atuendo más vaporoso, la más insinuante y coqueta.
Las tres, una por una, se acercaron a él para hablarle a escondidas de las otras; para sobornarlo. La diosa
reina, Hera, le ofreció el dominio de amplias tierras. La diosa de las armas, Atenea, le ofreció el poder
militar. La diosa coqueta, Afrodita, le ofreció el amor de la mujer más bella de la Tierra.
—¿La mujer más bella? —Paris abrió mucho los ojos, con entusiasmo—. ¿Para mí, un simple pastor?
—Sí, la mujer más bella será para ti —y sonreía seductora.
Paris se deshacía mirándola.
—¿Tanto como tú? Tú eres la más bella… —musitó en tono de enamorado—. Afrodita es la más bella —
dijo al fin en voz alta.
Y, al punto, se desvaneció el prodigio. Las tres diosas desaparecieron.
ALICIA ESTEBAN, MERCEDES AGUIRRE: Cuentos de la mitología griega, De la Torre

1. ¿A qué género literario pertenece el texto que acabas de leer? ¿Por qué?
2. Reflexiona sobre la estructura del texto y completa esta tabla.

Planteamiento Nudo Desenlace

Acciones
Conflicto
desencadenadas
Paris, un pastor, toca
la cítara a sus ovejas
cuando al atardecer.

3. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y corrige las falsas.
 Paris es elegido por las diosas como juez por ser un hombre ilustre.

 Las diosas chantajean a Paris para que las elija como las más bellas.

 Paris elige a Afrodita porque desea poseer el dominio de amplias tierras.

4. Explica cuáles son los elementos de la narración del texto (narrador, personajes, acción,
espacio, tiempo).
5. Localiza los diptongos, hiatos y los triptongos que encuentres en estas palabras.

rabia feísimo guau deuda fluido gratuito leí barrio

pingüino creado fuimos miau continuáis buey peleón

6. Subraya la sílaba tónica de las siguientes palabras.

a) caimán i) maíz
b) también j) oído
c) gradúa k) archipiélago
d) diecisiete l) bahía
e) derruí m) insinúa
f) canoa n) país
g) había ñ) poesía
h) pintáis o) ruido

7. Clasifica en agudas, llanas y esdrújulas las siguientes palabras.

léalo cráneo ambulancia acordeón bilbaíno Cáucaso cuartel viéramos

monstruo cruel familia fuente cordial turbio Silvia

8. Indica si las palabras resaltadas del texto tienen significado léxico o gramatical.

9. Escribe un sinónimo y un antónimo de las siguientes palabras del texto.

a) regresar
b) delicadísimas
c) bella
d) susurrar

10. Localiza en el texto palabras del campo semántico de la guerra.

11. Explica el sentido figurado de estos enunciados.

a) El niño se partió de risa al ver a su padre disfrazado de payaso.
b) Échame una mano que no consigo montar la estantería.
c) ¡Has dado en el clavo!

12. Localiza en el texto una palabra monosémica y una polisémica. Con esta última, escribe
una oración para al menos dos de sus significados.

Unidad 3:
1. Completa estas oraciones con la palabra adecuada.
a) tu/tú ¿Tienes ............ mi carné?
 b) tu/tú Me gusta ............ chaqueta.
c) de/dé ¿Vienes ............ dar una vuelta?
d) de/dé Dile que te ............ una foto.
e) te/té El ............ es una infusión.
f) te/té Ya ............ lo dije yo.
g) el/él Ya he visto ............ candado.
h) el/él Dijo que no había sido .............
i) si/sí Di que .............
j) si/sí ............ terminas todo, podrás salir.
k) mas/más Quiero ........... chocolate.
l) mas/más Lo intentó, ............ no lo consiguió.
m) se/sé Quizás no ............ lo haya dicho aún.
n) se/sé No ............ si podré ir.
o) mi/mí Hoy no estaba ............ madre.
p) mi/mí A ............ no me gusta.

2. Completa las oraciones con alguna de estas palabras, sin repetir ninguna.

cuanto cuánto cual cuál que qué quien quién

a) ¿........................... ha ganado el concurso?

b) Pienso dejarte todo ........................... tengo.
c) Fuimos al médico, el ........................ nos dio esta receta.
d) Tengo ........................... decírtelo ya.
e) ¿...........................es lo que ha pasado?
f) Me gustaría saber .......................... de los jerséis te gusta más.
g) ¡........................... tiempo ha pasado desde entonces!
3. Inventa una oración en la que aparezca cada pareja de palabras.
a) él/el
b) qué/que
c) sí/si
d) mí/mi
e) dé/de
f) tú/tu
g) té/te
h) sé/se

4. Separa los constituyentes de las siguientes palabras (raíz, morfema flexivo, morfema
derivativo):
Pisapapeles Flotador Subimos Mesitas
5. Clasifica las siguientes palabras según su formación (simple, derivada por prefijación o
sufijación, compuesta):
Veintinueve: Descontrol: gata: perrera:

6. Haz un esquema (con definiciones) de los subgéneros narrativos (pág. 68-69).

Unidad 4:
1. Lee este texto y explica si se trata de una descripción subjetiva, justificando tu
respuesta.
La manguera es como una serpiente que se desenrosca a medida que te
alejas del grifo. Los pies se te mojan y la hierba te hace cosquillas.
ASUN BALZOLA: La cazadora de Indiana Jones, Ediciones SM
 2. Lee siguiente texto y responde a las preguntas.
Mr. Utterson, el abogado, era hombre de semblante adusto jamás
iluminado por una sonrisa, frío, parco y reservado en la conversación,
torpe en la expresión del sentimiento, enjuto, largo, seco y
melancólico, y, sin embargo, despertaba afecto.
R. L. StEVENSON: El Dr. Jekyll y Mr. Hyde, Ediciones SM

a) ¿Hay descripción del aspecto físico? ¿Y de la manera de ser? Indica dónde.

b) ¿Crees que se trata de un retrato subjetivo? Explica por qué.
c) ¿Qué impresión te causa el personaje?
d) ¿Crees que el autor quiere que el personaje cause buena impresión?

3. Todas las palabras que se indican a continuación llevan dos b o dos v. Teniendo en
cuenta esto, complétalas.
a) ....am....ú f) re....ol....er k) .....ár....ara
b) .....ice....ersa g) con....i....ir l) .....om....illa
c) .....í....eres h) de....ol....er m) .....engati....o
d) so....er....io i) .....i....ero n) .....ur....uja
e) .....ál....ula j) .....enda....al

4. Escribe junto a cada palabra otras cuatro que empiecen por la misma sílaba inicial.
a) buzón:
b) burla:
5. Completa con b o v estas palabras.
a) her....í....oro d) pro....er....io g) ad....er....io
b) su....le....ar e) no....iem....re h) .....estí....ulo
c) .....er....ena f) o........io i) .....ó....eda

6. Completa con haber (infinitivo de este verbo) o a ver (preposición + infinitivo del verbo
ver) las frases siguientes.
a) Voy ....................... si ya han llegado tus padres.
b) Debe de ....................... pagado ya su entrada. Vamos....................... si ya ha llegado Ana.
c) No estoy seguro de ....................... hecho esto yo.
d) Vamos ....................... si prorrogan el plazo por ....................... tenido tan poco tiempo.

7. Justifica la utilización del artículo masculino en singular y el femenino en plural en las

siguientes palabras: el aula / las aulas.

Elige la forma adecuada del adjetivo blanco/a/os/as, para el singular y el plural del sustantivo anterior.

8. Escribe los femeninos de los siguientes nombres:

a) tigre e) asistente
b) poeta f) actor
c) yerno g) empleado
d) zar h) escritor

9. Completa la tabla con el nombre colectivo que corresponde a cada sustantivo

individual.
Individual Colectivo
oveja
perro
elefante
libro
montaña
olivo

10. Coloca en la lista adecuada estos sustantivos según formen el plural añadiendo
-s o -es.

a) mamá tapiz reloj

coche
b) bronce violín pan
cartel
a) Sustantivos que añaden -s.
b) Sustantivos que añaden -es.

11. Busca cuatro palabras que se escriban igual en singular y en plural, y escribe una oración
con cada una de ellas (ejemplo: crisis).
Escribe una oración con cada una de ellas.

12. Analiza los siguientes sustantivos, fíjándote en el ejemplo:

Agua: sustantivo común, concreto, individual, no contable, femenino singular.
Aire – Porvenir – Carlos – Arboleda - Águila