IES MARÍA CASARES

LENGUA
PENDIENTES
CASTELLANA
1º ESO
Y
EXAMEN 1
LITERATURA
TIPOLOGÍA TEXTUAL
1.- ¿Qué es un texto autobiográfico? ¿En qué persona verbal suele narrarse este tipo de texto?
2.- Indica si estos textos de Fragmentos de interior, de Carmen Martín Gaite, son narrativos,
descriptivos o dialogados:
TEXTO A:
— Dile a Isabel que no me llame a casa de ningún amigo, que ya le mandaré noticias yo.
— Bueno. ¿No le encontrarán ahí arriba?
— Ya, como que me voy a quedar aquí. Por aquí me escapo.
— Pero tenga cuidado. Hay muchos desniveles de una azotea a otra.
TEXTO B:
Entró en la habitación una mujer alta y de buen tipo con pestañas postizas y el pelo teñido
color de azafrán dispuesto en multitud de sortijillas opacas, como de vellón de cordero, que le
rodeaban el rostro en aureola ampulosa y exótica.
TEXTO C:
El hombre que se había tropezado con Luisa dobló el periódico que acababa de comprar y la
siguió a cierta distancia por la calle de San Bernardo arriba, parándose un poco ante los quioscos y
las tiendas donde ella se paraba, tratando de captar su mirada […].
3.- Lee y responde a las cuestiones:
Vista en conjunto, aquella tarde mi familia no ofrecía un aspecto demasiado atractivo, pues el
clima reinante había traído consigo la habitual serie de
males a que éramos propensos. A mí, tirado en el suelo
mientras etiquetaba mi colección de conchas, me había
provisto de un catarro que parecía haberme fraguado
en el cráneo, obligándome a respirar estertóreamente1
por la boca abierta. Para mi hermano Leslie,
arrebujado con expresión ceñuda junto al fuego, llegó
una inflamación interna de oídos, que le sangraban
lenta pero persistentemente. A mi hermana Margo le
había deparado un surtido fresco de acné sobre su
rostro ya de antes moteado como un velo de puntitos
rojos. Para mi madre hubo un opulento y burbujeante
resfriado, sazonado con una pizca de reuma. Solo mi hermano mayor Larry se mantenía ileso, pero
suficientemente irritado a la vista de nuestros alifafes.
Gerald Durrell, Mi familia y otros animales, Alianza Editorial

 ¿Quién cuenta la historia? ¿Podría decirse que es un texto autobiográfico? ¿Por qué?
 Enumera los componentes de su familia y anota al lado la dolencia que padecía cada
uno.
2
4.- Lee los dos textos y di si son descripciones objetivas o subjetivas:
TEXTO A:
El de Santa Cruz era un barrio encalado y risueño, sembrado de veletas. Las palmeras y los cipreses
sobrepasaban los patios, dándoles a sus tejados la amenidad de un paisaje florentino propio de los
pintores primitivos.
J.A. Ramírez Lozano, El cuerno de Maltea, Alfaguara.
TEXTO B:
El Parque Nacional de Doñana está formado por una extensión amplia de marismas que albergan y
reciben un gran número de aves acuáticas y migratorias. Su paisaje está plagado de dunas, eucaliptos
y pinares.

5.- Relaciona las dos columnas y crea personificaciones.

Ejemplo: El sol miraba a la luna.
viento dormir
pensamiento sonreír
amanecer acariciar

6.- Al describir a las personas, se suelen utilizar adjetivos calificativos. Relaciona cada uno de
estos sustantivos con dos adjetivos adecuados:
ojos, boca, cabello, piernas, nariz, carácter.

3
 afable
amplio
sonrosado
escaso
largo
achinado
alegre
afilado
chato
esbelto
rubio
verde

MORFOLOGÍA

7.- Clasifica estos nombres. Fíjate en el ejemplo:

alameda: común, concreto, contable, colectivo.

Bondad
Oleiros
aceite
piara
cariño
rodilla
olivo
equipo
veleta
8.- Relaciona cada nombre individual con su correspondiente colectivo:
barco
piara
cerdo
público
espectador
orquesta
soldado
flota
músico
cordillera
montaña
ejército
9.- Escribe el femenino de:
el tigre
el electricista
la pantera
el compañero
el príncipe
el zorro
el joven
el padre
el padrino
el actor
10. - Lee y responde a las cuestiones:
Era, sobre todo, una mujerona impresionante. En tiempos pasados fue una
famosa atleta y, aún ahora, se apreciaban claramente sus músculos. Se le notaban en su
cuello de toro, en sus amplias espaldas, en sus gruesos brazos, en sus vigorosas muñecas
y en sus fuertes piernas. Al mirarla, daba la impresión de ser una de esas personas que
doblan barras de hierro y desgarran por la mitad guías telefónicas. Su rostro no
mostraba nada de bonito ni de alegre. Tenía una barbilla obstinada, boca cruel y ojos
pequeños y altaneros. Y por lo que respecta a su atuendo… era, por no decir otra cosa
peor, extraño. Siempre vestía un guardapolvo de algodón marrón, ceñido a la cintura por

5
un cinturón ancho de cuero. El cinturón se abrochaba por delante con una enorme
hebilla de plata. Los macizos muslos que emergían del guardapolvo los llevaba
enfundados en unos impresionantes pantalones de montar de color verde botella, de tela
basta de sarga. Los pantalones le llegaban justo por debajo de las rodillas y, de ahí hacia
abajo, lucía calcetines verdes con vueltas, que ponían de manifiesto los músculos de sus
pantorrillas. Calzaba zapatos de color marrón con lengüetas. En suma, parecía más una
excéntrica y sanguinaria aficionada a las monterías que la directora de una bonita
escuela para niños.
Roald Dahl, Matilda, Alfaguara.
Localiza en el texto un nombre con la misma terminación para el masculino y
para el femenino.
Busca en el texto y copia:
 Un sustantivo concreto.
 Un sustantivo abstracto.
 Un sustantivo individual.
 Un sustantivo no contable.
En el texto hay seis palabras agudas con tilde. Cópialas.
¿Es una descripción objetiva o subjetiva? Justifica tu respuesta.
¿Qué tiempo verbal predomina en ella? (Presente, pasado o futuro).
Copia los adjetivos utilizados en el texto junto al sustantivo al que se refieren.
Localiza en el texto:
 Un adjetivo masculino singular.
 Un adjetivo masculino plural.
 Un adjetivo femenino singular.
 Un adjetivo femenino plural.

11.- Observa la concordancia y escribe correctamente el adjetivo que aparece entre

paréntesis en estas oraciones:
– Juan se compró una camisa y un pantalón ……….... (rojo).
– Regalamos libretas y cajas …………. (reciclado).
– Los árboles y plantas ………….. (talado) crecerán nuevamente en primavera.
– Ayer recogimos las alfombras y las toallas ……….… (limpio).

12.- Escribe en qué grado están los adjetivos de estas oraciones:

– Hoy tiene un humor pésimo.
– Javier era ya tan alto como su padre.
– Tu amigo es simpatiquísimo.
– En esta zona, la primavera es más lluviosa que el otoño.

6
– El agujero que se abrió era enorme.
– Allí fuimos muy felices.
– Mi bloc está menos lleno que el tuyo.

13.- Clasifica los adjetivos determinativos (o determinantes) y los pronombres de

las siguientes oraciones:
– Mi tía no pudo venir conmigo.
– Él visitó con su perro aquel lejano lugar.
– Esta amiga mía tiene cuatro hermanos.
– Esa es nuestra nueva profesora.

14.- Completa estas oraciones con el pronombre personal adecuado:

– ... trajeron ayer una película.
– Tu padre y ... fuisteis de excursión.
– Siempre ... echo abono a las plantas.
– Mis amigos y ... iremos a la playa.
– En ese instante ... pensó en su marido.

15.- Escribe una oración en la que “esta” sea adjetivo determinativo (o

determinante) demostrativo y otra en la que sea pronombre demostrativo.

16.- Escribe una oración con cada una de estas parejas de palabras:
mi/mí tu/tú el/él
17.- Lee el siguiente poema de Gabriel Celaya y responde a las preguntas que se
plantean a continuación:

"Quizás, cuando me muera,

dirán: Era un poeta.
Y el mundo, siempre bello, brillará sin conciencia.

Quizás tú no recuerdes

7
quién fui, mas en ti suenen
los anónimos versos que un día puse en ciernes.

Quizás no quede nada

de mí, ni una palabra,
ni una de estas palabras que hoy sueño en el mañana.

Pero visto o no visto,

pero dicho o no dicho,
yo estaré en vuestra sombra, ¡oh hermosamente vivo!

Yo seguiré siguiendo,
yo seguiré muriendo,
seré, no sé bien cómo, parte del gran concierto".
 Rodea todos los pronombres personales que aparecen en los versos anteriores.
 Copia los pronombres personales de primera y de segunda persona presentes en
el texto:

1ª persona
2ª persona

 Escribe los plurales de los pronombres de las actividades 1) y 2).

 En “los anónimos versos”, “los” no es un pronombre personal. Explica por qué.
 Ahora cambia a 3ª persona el poema de Celaya; yo cambio el primer verso:
Quizás, cuando se muera…
- Continúa tú haciendo los cambios pertinentes.

18.- Diferencia los pronombres de los artículos en las siguientes oraciones.

 Deberíamos conseguir los permisos antes de que los vendan.
 Él lo sabe: yo hice el trabajo que le prometí.
 De tanto andar por la calle perdió el contacto con su familia.
 Acaso no los ves. Estos son los vecinos.
 Cruzó el camino, saltó la verja y abrió la puerta que le llevaba a él.
 Os espero hasta las siete, después os las arregláis solos.
 Lo más fantástico del caso estaba por llegar.
 Al caminar hacia él observó el moratón que tenía.
 Llega el bueno y se dirige al malo para decirle que él ya lo sabía.
 La tía de Ángel me lo ha dado a mí, no al impresentable de tu hermano.
19.- Señala los pronombres personales (y solo los personales) de estas oraciones:
8
  Cuando me levanté aún no eran las siete.
 Nadie os dijo que no lo contaseis.
 Fuimos a comer con ellos; lo demás no es asunto tuyo.
 Cuando te acuestas tarde, estás insoportable.
 Alguno de mis amigos no acudió a la cita para no molestaros.
 Todos estamos contigo; tú tienes la razón.
 No me dio la gana de prepararles la cena.
 Lo difícil es aprobarlo todo en junio.
 Aquéllos que más quejas le dan, son los que menos ayuda me prestan.
 Conoceros es lo mejor que nos ha pasado.
 A mí no me gustan las películas de terror.
 Tu padre y tú sois los mayores responsables de que nuestra situación haya
empeorado.
 Los cinco comprendieron que nuestra decisión lo les perjudicaba.
 Crecieron en este entorno hostil; por ello su comportamiento no nos satisface.

20.- Clasifica los determinantes que aparecen en el siguiente texto.

De pronto, admirado ante la visión de treinta o cuarenta molinos que se adivinaban a lo lejos, el
caballero interrumpió la conversación que sostenían y le dijo a su criado:
—La suerte va guiando nuestras cosas mejor de lo que pensábamos; porque mira allí, amigo
Sancho Panza, donde se ven treinta, o pocos más, inmensos gigantes. Pienso pelear con ellos y
quitarles a todos las vidas, y con el botín que ganemos comenzaremos a enriquecernos.
—¿Qué gigantes? —preguntó Sancho.
—Aquellos que allí ves —le indicó su amo— de los brazos largos, que miden algunos casi dos
leguas.
[…]
Y sin pensárselo dos veces, puso a Rocinante a todo galope y atacó el primer molino que había
delante. Le clavó la lanza, pero como el viento soplaba con fuerza, las aspas rompieron la lanza
y arrojaron lejos al caballo y al caballero, que fue rodando malherido por el campo. Acudió
Sancho a socorrerlo y vio que no se podía mover, del golpe tan fuerte que se había dado.
Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha, col. «Clásicos a medida», Anaya.

DERTERMINANTE CLASE GÉNERO/NÚMERO

9
21.- Indica el tipo de determinante, su género y número. Haz además una frase en
la que se utilice.

- Nuestro:

- Estos:

- Ciertas:

- Algunos:

- Cuántos:

- Dieciséis:

- Decimoquinto:

- Varios:

- Su:

- Bastantes:

- Trigésimo:

- Todas:

- Unas:

22.- Lee el texto atentamente y señala todos los pronombres personales que
encuentres. Rellena el cuadro con todos los datos:

Cuando nos despertamos, él estaba delante de todos nosotros. Ella,

por el contrario, se había ido a hacerles el desayuno, ya que todos
ellos iban a desayunar aquella mañana juntos.
10
 - Ustedes van a vestirse inmediatamente y vendrán con nosotros-
dijo él casi sin inmutarse.
Nosotros, a pesar del miedo que nos invadía, le contestamos con
indiferencia.

PRONOMBRE PERSONA NÚMERO ÁTONO/TÓNICO

GÉNEROS LITERARIOS
23.- Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se te plantean:

“El préstamo”
Cuando el indio fue a ingresar el dinero, le preguntó al banquero:
–Perdone, pero... ¿ustedes tienen caballos?
–Pues la verdad es que no –respondió sorprendido el banquero.
–En ese caso no les puedo dejar mi dinero –replicó con firmeza el indio.
–Bueno, verá, aunque no tengamos caballos, le aseguro que podremos devolverle su
dinero en cuanto lo necesite –dijo el banquero empleando su mejor sonrisa de vendedor.
El indio clavó su mirada en su interlocutor:
–¿Está usted seguro?

a) Identifica en el relato al narrador e indica de quétipo es: externo o interno.

b) Resume la acción.
c) Identifica al protagonista y, si los hay, al antagonista y a los personajes
secundarios.
d) Explica cómo se introducen las intervencionesde los personajes: en estilo
directo o en estilo indirecto.
e) Define y explica estos elementos propios de la narración:
 Narrador interno.

11
  Estilo indirecto.
 Marcadores temporales.
f) Reescribe “El préstamo” de modo que el carácter de los personajes sea como
sigue:
 Banquero ➝ codicioso y antipático.
 Indio ➝ embustero y avaro.

LECTURA COMPRENSIVA

GALLETITAS
A una estación de trenes llega una tarde una señora
muy elegante. En la ventanilla le informan que el tren
está retrasado y que tardará aproximadamente una
hora en llegar a la estación.
Un poco fastidiada, la señora va al puesto de diarios
y compra una revista, luego pasa al kiosco y compra
un paquete de galletitas y una lata de gaseosa.
Preparada para la forzosa espera, se sienta en uno de
los largos bancos del andén. Mientras hojea la revista, un joven se sienta a su lado y
comienza a leer un diario.
Imprevistamente la señora ve, por el rabillo del ojo, cómo el muchacho, sin decir una
palabra, estira la mano, agarra el paquete de galletitas, lo abre y después de sacar una
comienza a comérsela despreocupadamente. La mujer está indignada. No está dispuesta
a ser grosera, pero tampoco a hacer de cuenta que nada ha pasado; así que, con un gesto
ampuloso, toma el paquete y saca una galletita que exhibe
frente al joven y se la come mirándolo fijamente.
Por toda respuesta, el joven sonríe… y toma otra galletita.
La señora gime un poco, toma una nueva galletita y, con
ostensibles señales de fastidio, se la come sosteniendo otra
vez la mirada en el muchacho.
El diálogo de miradas y sonrisas continúa entre galleta y
galleta. La señora cada vez más irritada, el muchacho cada
vez más divertido.
Finalmente, la señora se da cuenta de que en el paquete queda sólo la última galletita.
“No podrá ser tan caradura”, piensa, y se queda como congelada mirando
alternativamente al joven y a las galletitas. Con calma, el muchacho alarga la mano,
toma la última galletita y, con mucha suavidad, la corta exactamente por la mitad. Con
su sonrisa más amorosa le ofrece media a la señora.

12
- Gracias - dice la mujer tomando con rudeza la media galletita.
- De nada – contesta el joven sonriendo angelical mientras come su mitad.
El tren llega. Furiosa, la señora se levanta con sus cosas y sube al tren. Al arrancar
desde el vagón ve al muchacho todavía sentado en el banco del andén y piensa:
“Insolente”. Siente la boca reseca de ira. Abre la cartera para sacar la lata de gaseosa y
se sorprende al encontrar, cerrado, su paquete de galletitas… ¡intacto!

1.- - Teniendo en cuenta que el tren tenía previsto llegar a las 16 horas y 10 minutos
¿A qué hora llegó con el retraso?
2.- ¿Cómo se sintió la señora cuando le dijeron que el tren traía un retraso?
3.- ¿Qué compró la señora en el kiosco?
4.- ¿Quién se sentó primero en el banco: la señora o el joven?
5.- ¿Cómo se puso la señora cuando el joven abrió el paquete de galletas sin su
permiso?
6.- Cuando la señora cogió la primera galletita ¿qué dijo el muchacho?
7.- ¿Qué pasó con la última galletita?
8.- Antes de montarse en el tren ¿cómo crees que era la opinión de la señora sobre el
joven?
9.- ¿Cómo se sentiría la señora cuando descubrió sus galletitas en su bolso?
10.- ¿Seguiría la señora pensando igual del muchacho después de abrir su cartera?
11.- ¿Cuál de los dos personajes actúa mejor? ¿Por qué?

13