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Universidad abierta para adultos (UAPA)

PARTICIPANTE:
Daneirys Rodríguez
100024825

ASIGNATURA:
Psicolingüística

FACILITADOR:
Siomara Altagracia Peralta

07 de Septiembre del 2023

Santiago de los Caballeros
República Dominicana
1. Explica qué son los trastornos del lenguaje.
Los trastornos del lenguaje son alteraciones que dificultan la comunicación oral,
tanto para hablar como para entender lo que otras personas dicen. Los trastornos
pueden ser de tres tipos:

 Trastornos del lenguaje receptivo: representan la incapacidad de

comprensión.
 Trastornos del lenguaje expresivo: dificultan la capacidad de expresar
pensamientos e ideas.
 Trastornos mixtos: representan la incapacidad tanto para hablar como para
entender correctamente.

2. Describe las implicaciones del retraso simple del lenguaje.
Posibles complicaciones
 La dificultad para entender y utilizar el lenguaje puede causar problemas con
la interacción social y la capacidad de funcionar de forma independiente
como adulto.

 La lectura puede ser un problema.

 La depresión, la ansiedad y otros problemas emocionales o conductuales

pueden complicar los trastornos del lenguaje.
 3. Elabora una tabla comparativa con el concepto, síntomas y pautas de intervención
del Trastorno específico de lenguaje o Disfasia, la Afasia, y los Trastornos del habla
(Dislalia, Dislalia evolutiva o fisiológica, Dislalia funcional, Dislalia audiógena,
Disglosias, Disartrias)
CONCEPTO
Disfasia: es un trastorno
del lenguaje que aparece
cuando hay alteraciones en
la expresión y comprensión
del lenguaje.
Afasia: es un trastorno del
lenguaje que hace que se
dificulte leer, escribir y
expresar lo que se quiere
decir. A veces también
dificulta entender lo que
otras personas están
diciendo.
Dislalia evolutiva: Son los
errores que se producen al
no articular o distorsionar
algunos fonemas de la
lengua, como consecuencia
de un inadecuado
desarrollo del aparato
fonoarticulatorio.
Dislalia funcional: Son
alteraciones fonéticas
producidas por una mala
utilización de los órganos
articulatorios, sin que se
observe causa orgánica
alguna.
Dislalia audiogena: Esta
dislalia se debe a una
deficiencia auditiva del
niño, de manera que como
no escucha bien, no
discrimina adecuadamente
los fonemas parecidos y
confunde su pronunciación.
SINTOMAS
Pocas intenciones de comunicarse con los demás.
Omisión de elementos gramaticales al formular una
frase. Dificultad para los pronombres personales.
Poca riqueza de vocabulario. Verbos empleados en
infinitivo.
Alteración en la comprensión. Utilización de muchos
gestos.
Hablar con oraciones cortas o incompletas.
Decir oraciones sin sentido.
Sustituir una palabra o un sonido por otro.
Decir palabras irreconocibles.
Dificultad para encontrar las palabras.
No comprender conversaciones de otras personas.
No entender lo que leen.
Escribir oraciones sin sentido.
Los síntomas de la dislalia incluyen trastornos de
pronunciación, omisiones, reemplazo o distorsión de
los sonidos.
Los síntomas de la dislalia incluyen trastornos de
pronunciación, omisiones, reemplazo o distorsión de
los sonidos.
Los síntomas de la dislalia incluyen trastornos de
pronunciación, omisiones, reemplazo o distorsión de
los sonidos.
PAUTAS DE INTERVENCION
Las más efectivas o más utilizadas por los
especialistas son: Ejercicios para distinguir
sonidos. Trabajar la memoria auditiva.
Ejercicios de aumento del vocabulario.
La intervención logopédica tiene como
objetivo mejorar las funciones alteradas y
ayudar a la adquisición de nuevas
habilidades comunicativas compensatorias.
En este proceso, la familia juega un papel
primordial y puede aprender estrategias
específicas para favorecer la comunicación
de la persona afectada.
En general, el proceso de intervención ante
las dislalias podría basarse en las siguientes
líneas: Estimular la capacidad del niño para
producir sonidos: reproducir movimientos y
posturas, experimentar con las vocales y las
consonantes, enseñarle a comparar y
diferenciar los sonidos.
En general, el proceso de intervención ante
las dislalias podría basarse en las siguientes
líneas: Estimular la capacidad del niño para
producir sonidos: reproducir movimientos y
posturas, experimentar con las vocales y las
consonantes, enseñarle a comparar y
diferenciar los sonidos.
En general, el proceso de intervención ante
las dislalias podría basarse en las siguientes
líneas: Estimular la capacidad del niño para
producir sonidos: reproducir movimientos y
posturas, experimentar con las vocales y las
consonantes, enseñarle a comparar y
diferenciar los sonidos.
Disglosias: es una patología
del habla caracterizada por
un trastorno de la
articulación de los órganos
encargados de la
producción oral, causado
por lesiones físicas o
malformaciones en la que
no existe un problema del
Sistema Nervioso Central.
Disartrias: La disartria es
un trastorno de la ejecución
motora del habla. Los
músculos de la boca, la cara
y el sistema respiratorio se
pueden debilitar, moverse
con lentitud o no moverse
en absoluto después de un
derrame cerebral u otra
lesión cerebral.
Dificultad para producir sonidos consonánticos como
«s», «l», «r», etc.
Distorsión de sonidos, como sustituir un «p» por un
«b» o un «t» por un «d».
Dificultad para pronunciar palabras complejas, como
«especialmente» o «chocolate».
Arrastrar" las palabras al hablar.
Hablar muy bajito o ser apenas capaz de susurrar.
Hablar con lentitud.
Hablar con rapidez y "entre dientes"
Movilidad limitada de la lengua, los labios y la
mandíbula.
Entonación (ritmo) anormal al hablar.
La intervención logopédica en la disglosia
requiere previamente una intervención
clínica, generalmente quirúrgica, para
recomponer o corregir el órgano afectado.
De esta manera, se proporciona a la persona
una base anatómica adecuada para que
pueda articular correctamente.
L a intervención terapeútica con personas
que padecen disartria debe ser abordada
desde distintas perspectivas. Paciente,
familia y logopeda deben implicarse de
forma activa para perseguir el mismo
objetivo: lograr una comunicación lo más
efectiva posible.