UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:
Terapia de Juego

Participante:
Daneirys Rodríguez Diaz

Matricula:
100024825

Facilitador/a:
Laura Troncoso

Fecha: 01/03/2024.
Consulte la bibliografía recomendada en el programa de la asignatura y los
recursos cargados en plataforma y fuentes adicionales, y luego desarrolle las
siguientes actividades:

1. Realice un cuadro descriptivo sobre la terapia de juego, considerando:

- Constructos, metas y técnicas fundamentales de la terapia de juego según la

Gestalt

- Constructos, metas y técnicas fundamentales de la terapia de juego según el

enfoque cognitivo conductual.

2. Elabore un cuadro sinóptico sobre:

- Rol del terapeuta cognitivo conductual en la terapia de juego

- Rol de los padres en la terapia de juego, cognitivo conductual

- Aplicaciones clínicas de la terapia de juego según el enfoque cognitivo

conductual
 1. Realice un cuadro descriptivo sobre la terapia de juego, considerando:

- Constructos, metas y técnicas fundamentales de la terapia de juego según la

Gestalt

- Constructos, metas y técnicas fundamentales de la terapia de juego según el

enfoque cognitivo conductual.

Terapia de juego según la Terapia de juego según el enfoque

Gestalt cognitivo conductual.

La relación YO- TU, Este tiene gran En la teoría cognitiva, las experiencias
implicación en el trabajo con niños. emocionales son determinadas por
Implica el encuentro de dos personas cogniciones que se desarrollaron en parte de
de igual derecho. Es decir, sin importar experiencias más tempranas y sostiene que
su edad y educación, el terapeuta no la conducta es mediada por procesos
es una persona mejor o más verbales; la manera en que los individuos
importante que su cliente. interpretan el mundo determina en gran
medida cómo se comportan, sienten y
Los terapeutas llegan a las sesiones entienden las situaciones de la vida.
de manera plena, genuina y
Constructos
congruente; respetan y honran a los Las tres premisas más importantes de la
clientes mientras presentan el self, sin TCC son:
juicios ni manipulación. Al mismo
tiempo, deben respetar sus propios  los pensamientos influyen en las
límites y fronteras y no perderse ante emociones y conductas del individuo
la situación del cliente. que se manifiestan como respuesta a
los eventos.
 las percepciones e interpretaciones de
los eventos son moldeadas por las
creencias y suposiciones del
individuo.
 los errores de lógica o distorsiones
cognitivas predominan en individuos
que padecen dificultades psicológicas.

Las metas que se sugieren lograr en la

terapia de juego según La Gestalt
están sujetas al tipo de paciente que
está siendo intervenido; sin embargo
Metas aspectos generarles que pueden ser
considerados como metas son:
El establecimiento de metas es una parte
importante de la terapia de juego cognitivo
conductual; en este caso el terapeuta trabaja
con el niño y la familia para establecer metas
y ayudar al niño a esforzarse por obtenerlas,
además de evaluar de manera continua el
  Lograr que el paciente pueda avance hacia las metas.
establecer una comunicación
activa a través del juego. Dentro de las condiciones generales de este
tipo de terapia podemos considerar metas
 Ayudar al paciente a adquirir la como:
capacidad de expresar emociones
y el uso del intelecto en sus
distintas formas, como aprender  Lograr que el paciente a través del juego
nuevas cosas y expresar ideas, desarrolle una nueva mentalidad
pensamientos, curiosidades, cambiando la interpretación los sucesos
deseos y necesidades, así como que le ocurren.
disgustos y resentimientos.  promover un sentido de autorrealización
y enseñar más respuestas adaptativas
para situaciones específicas.
 Mostrar a los clientes de qué forma
tomar consciencia de lo que  Aprender a manejar aspectos
están haciendo y de cómo lo están relacionados con la ansiedad y la falta de
haciendo dentro del contexto de autocontrol.
insatisfacción, éstos tienen la
opción de hacer cambios.
 El trabajo en la caja de arena.  Reforzamiento positivo.
 Los dibujos.  Moldeamiento y reforzamiento positivo.
 Las esculturas de plastilina.  Desensibilización sistemática.
 Los cuentos.  Desvanecimiento del estímulo.
Técnicas  Las metáforas.  Extinción o RDO.
fundamentales  El trabajo con títeres.  Tiempo fuera.
 Autosupervisión.
 Programación de actividades.
 El papel del terapeuta de juego cognitivo-
conductual es involucrar al niño en el
tratamiento por medio del juego. La tarea
ROL DEL del terapeuta es escuchar, con oídos y ojos,
TERAPEUTA para oír y ver lo que el niño comunica a
COGNITIVO través de su juego, proporcionar estrategias
CONDUCTUAL apropiadas para desarrollar pensamientos y
DE LA (TJ) conductas más adaptados.

El plan de tratamiento involucra

principalmente el uso de la terapia de juego
cognitivo-conductual con el niño, el trabajo
con los padres o una combinación de
ROL DE LOS
ambos.
PADRES EN
TERAPIA DE LA TERAPIA La inclusión de los padres o de otros adultos
JUEGO DE JUEGO, importantes en el tratamiento del niño es
COGNITIVO COGNITIVO una consideración fundamental y debe ser
CONDUCTUAL CONDUCTUAL determinada caso por caso. La evaluación
inicial suele realizarse con los padres a fin
de obtener la comprensión más completa
posible acerca del niño y sus problemas.

 Extinción y reducción de conductas

operantes e inadaptadas.
APLICACIONES
CLÍNICAS DE LA  Desvanecimiento del estímulo
TERAPIA DE  Reforzamiento positivo
JUEGO SEGÚN
EL ENFOQUE  Trastorno de déficit de atención con
COGNITIVO hiperactividad.
CONDUCTUAL
 La desensibilización sistemática
 Estrategias de cambio
cognitivo/Refutar las creencias
irracionales