Archivetemppreescolar Septiembre - Ingl S (2023-2024)

Planeación Didáctica Educación Preescolar 2023-2024
Fase 2 Grado 3° Campo Inglés
Ejes articuladores
Secuencia This is me! Escenario Aula
Los alumnos conocerán la escritura de sus nombres, al mismo tiempo explorarán y practicarán
expresiones de saludo, despedida y cortesía que plasmarán en un póster ilustrado.
Ambiente social de
Campo Actividad comunicativa
aprendizaje
Familiar y comunitario. Intercambios asociados a propósitos específicos.
Practica social de
Aprendizajes esperados
lenguajes
● Participa en la exploración de expresiones

de saludo, cortesía y despedida.
● Reconoce palabras y expresiones.

Explora y reacciona ante
expresiones de saludo,
cortesía y despedida. ● Participa en intercambios orales para
saludar, despedirse y mostrar cortesía.
● Distingue la escritura de algunas

expresiones.
Vocabulario
Hello, hi, my name is, I am, good morning, good afternoon, good night, boy, girl, teacher,
bye, etc.
Tiempo de
Metodología Secuencia didáctica Semana 1
aplicación
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Recursos e
Actividades
implicaciones
INICIO: -Internet y
dispositivo
● Saludar oralmente con las frases “Hello y Hi”. multimedia para
Lainitas Preescolar 2023-2024 www.preescolar.lainitas.com.mx

● Escuchar una canción de saludos. reproducir el video.
Canción sugerida: https://youtu.be/Kci9QYQAbWA (1:39)

● Hacer mímica de las expresiones escuchadas en la canción.
● Solicitar a los alumnos que imiten mis movimientos.

DESARROLLO:
● Usar marionetas para interpretar un breve diálogo de saludos. -Marionetas.
● Pasar con la marioneta a saludar a los alumnos.
● Escuchar la canción mientras la marioneta saluda a más

integrantes del grupo. Entonar la canción usando la marioneta.
● Invitar a los alumnos a cantar partes de la canción.
● Hablar sobre la importancia de saludar y despedirse cuando se

llega a un lugar.
● Preguntar qué palabras se usan para saludar y despedirse en
español.
● Aclarar el significado de las palabras “hello”, “hi”, “goodbye” y
“bye”.
CIERRE:
● Entregar imágenes sobre saludos para que los niños coloreen.

-Imágenes.
(Anexo al final del documento)
● Escuchar la canción sobre los saludos mientras colorean.
INICIO: -Internet y
dispositivo
● Saludar de puño diciendo las frases de la clase anterior. multimedia para
reproducir el video.
● Escuchar la canción del día anterior y hacer mímica de los
saludos.
Canción sugerida: https://youtu.be/Kci9QYQAbWA (1:39)
-Internet y
DESARROLLO:
dispositivo
● Mostrar imágenes que representen los saludos del día como: multimedia para
“Good morning”, “Good afternoon”, “Good night”. mostrar las
https://www.mes-english.com/flashcards/days.php imágenes.
● Preguntar el momento del día en cada imagen. Ejemplo: Mañana,
tarde, noche.
● Preguntar como saludan por las mañanas, por las tardes y por las
noches en el idioma español.

● Observar las expresiones de saludo, y repetir las palabras en voz

alta.
● Con la ayuda de recortes de personajes pegados a palos de
madera, ir leyendo cada saludo creando una conversación breve
entre los personajes.
CIERRE: -Recortes y palos
de madera.
● Invitar a dos alumnos a pasar al frente, entregar los personajes
en los palos de madera a cada uno, colocar una imagen del día
detrás de ellos para que los alumnos jueguen roles con los
personajes. Ejemplo: si se pone un sol detrás de los personajes
de madera, usar la expresión “Good morning”
● Cuidar los turnos de participación entre interlocutores.
● Repetir la actividad con más estudiantes.

INICIO: -Internet y
dispositivo
● Escuchar una canción de los saludos. multimedia para
Canción sugerida: https://youtu.be/gVIFEVLzP4o (1:07) reproducir el video.
● Pegar imágenes que representen los saludos del día en el
pizarrón. Señalar cada imagen de acuerdo con letra de la canción.
● Preguntar las expresiones de saludos que escucharon en la
canción.
● Escuchar la canción nuevamente y cantarla.
DESARROLLO: -Imágenes.
● Recordar que hay diferentes maneras de saludar durante el día.
● Mostrar imágenes de las partes del día y decir el saludo en inglés
● Ayudar en caso de ser necesario pronunciando las primeras letras

de las expresiones.
● Entregar tiras de papel con las expresiones de los saludos para -Tiras de papel y
que los remarquen con crayolas. crayolas.
CIERRE:
-Reproductor
multimedia para
● Dibujar en su cuaderno los diferentes momentos del día mientras reproducir la
escuchan la canción. música.
-Cuaderno.
Productos y evidencias de aprendizaje

Coloreo de imágenes de saludos que le servirán para la elaboración del producto mensual.
Trazo de expresiones de saludos.
Aspectos a evaluar
Identificación de expresiones de saludos y despedidas.
Ajustes razonables
Observaciones

Ejes articuladores
Ambiente social de
aprendizaje
Practica social de
lenguajes



expresiones.
Vocabulario
bye, etc.
Tiempo de
aplicación
Recursos e
Actividades
implicaciones
INICIO: -Internet y
dispositivo
● Saludar a los alumnos. multimedia para

● Escuchar una canción sobre los saludos y los nombres. Canción reproducir el video.
sugerida: https://youtu.be/74FA1dyVVKs (1:49)
● Identificar las expresiones de saludos y despedidas.
DESARROLLO:
-Marionetas.
● Con la ayuda de marionetas, preguntar sus nombres. Ejemplo:
A: Hello! What is your name?
B:Hi! My name is Lolis.
● Explicar que las marionetas no se conocen.
● Preguntar a diferentes alumnos sus nombres.
● Escribir la pregunta “What is your name? en el pizarrón y leerla

en voz alta.
● Explicar que esa pregunta es para conocer el nombre de las
personas.
● Practicar la respuesta: “My name is…”
CIERRE:
● Pasear por el salón para preguntar los nombres de sus

compañeros.
INICIO: -Internet y
dispositivo
● Escuchar la canción de la clase anterior. multimedia para
https://youtu.be/74FA1dyVVKs (1:49) reproducir el video.
● Entonar la canción.
DESARROLLO:
-Hojas de reúso.
● Escribir los nombres de cada alumno en una hoja de reúso.
● Preguntar a cada alumno: “What is your name?”
● Modelar la respuesta “My name is…”
● Escribir algunos nombres en el pizarrón e identificar los nombres

largos y los cortos.
● Contar las letras que tiene cada nombre.
● Identificar las vocales en los nombres.

CIERRE:
● Con la ayuda de recortes de papel, trazar sus nombres en la hoja

de papel.
INICIO: -Internet y
dispositivo
● Escuchar un poema sobre los nombres. multimedia para
https://youtu.be/b_Jl7ibRbYE (2:39) reproducir el video.
● Repetir el poema y practicar con sus nombres.
DESARROLLO:
● Recordar los nombres largos y cortos de la clase anterior. -Tarjetas con

letras.
● Copiar su nombre, pegando las letras debajo de él. Ejemplo:
JUAN
J U A N
● Escuchar como suena deletreado su nombre en inglés.
● Identificar nombres de compañeros que tengan las mimas letras

que el suyo.
● Pasar al frente a practicar la frase “My name is” y mostrar su
nombre.
CIERRE:
● Repetir el poema del inicio de la clase.

Trazo de su nombre en una hoja.
Trazo de su nombre con recortes.
Aspectos a evaluar
Identificación de su nombre.
Ajustes razonables
Observaciones


Ejes articuladores
Ambiente social de
aprendizaje
Practica social de
lenguajes



expresiones.
Vocabulario
bye.
Tiempo de
aplicación
Recursos e
Actividades
implicaciones
INICIO: -Internet y
dispositivo
● Saludar a cada alumno por su nombre, usando la expresión multimedia para
“Good morning” y agregar la pregunta “How are you?, modelar la reproducir el video.
respuesta “Fine, thank you.
● Escuchar y actuar la canción de la semana 1.

Canción sugerida https://youtu.be/gVIFEVLzP4o (1:07)

DESARROLLO:
● Usar marionetas para actuar una conversación breve. Ejemplo: -Marionetas.

Puppet 1: Hello, Charlie. How are you?
Puppet 2: Fine, thank you.
Puppet 1: Goodbye.
Puppet 2: Bye.
● Hablar sobre la importancia de saludar a la gente por su nombre
y despedirse.
● Pasar con la marioneta a saludar a varios alumnos por su
nombre.
● Responder a la pregunta “How are you?”
CIERRE:
● Por parejas, pasar al frente y saludarse.
● Preguntar “How are you?” y responder.

INICIO:
● Solicitar a tres o cuatro alumnos que saluden a sus compañeros,

como lo hace el maestro habitualmente
● Practicar los saludos, “Good morning”, Good afternoon, Good
evening y Good night”
● Relacionar los saludos con el momento del día en que se dan.
DESARROLLO:
● Mostrar y escuchar una conversación breve. Ejemplo:

Teacher: Good morning, Jorge. How are you?
Jorge: Fine, thank you.
Teacher: Goodbye, Jorge.
Jorge: Bye, teacher.
● Preguntar en dónde se encuentran los personajes, de qué creen
que están hablando.
● Practicar la conversación en voz alta.
● Preguntar si reconocen alguna palabra de la conversación. Aclarar

su significado.
● Repetir la conversación en voz alta.

CIERRE:
● Hacer en el cuaderno un dibujo de él y de su maestro

saludándose.
● Colorear el dibujo.
-Cuaderno.
INICIO:
● Escuchar y actuar la canción de los saludos. Canción sugerida

https://youtu.be/gVIFEVLzP4o (1:07) -Internet y
DESARROLLO: dispositivo
multimedia para
● Ver una breve historia sobre saludos, despedidas y expresiones reproducir el video.
de cortesía. Historia sugerida: The wizard of Oz – Nice to meet
you
https://youtu.be/fVqfIxNs6o4 (1:59)
● Identificar a los personajes.
● Identificar expresiones de saludo, despedida y de cortesía.
● Practicar las expresiones con un compañero.

CIERRE:
-Internet y
dispositivo para
● Colorear o dibujar partes del cuento, se sugiere utilizar el imprimir las
siguiente enlace para obtener las imágenes. imágenes.
https://www.supercoloring.com/coloring-pages/stories-tales/
wizard-of-oz#gsc.tab=0
Dibujo del alumno y su maestro saludándose.
Coloreo de las partes del cuento.
Aspectos a evaluar
Identificación de expresiones de saludos, despedidas y cortesía.
Ajustes razonables
Observaciones

Ejes articuladores
Ambiente social de
aprendizaje
Practica social de
lenguajes



expresiones.
Vocabulario
bye, etc.
Tiempo de
aplicación
Recursos e
Actividades
implicaciones
INICIO:

● Construir en el pizarrón palabras sobre saludos, despedida y -Tarjetas con

sílabas.
cortesía. Ejemplo:
he llo good bye
● Leer las palabras construidas en voz alta. Repetir las palabras.

DESARROLLO:
-Imágenes de
● Mostrar imágenes sobre saludos, despedidas y cortesía con las saludos.
expresiones escritas.
● Preguntar qué creen que están haciendo los personajes.
-Conversación
● Mostrar la siguiente conversación. Ejemplo: impresa.
Chris: Hello.
Mary: Hi
Chris: Can I borrow your pencil?
Mary: Here you are.
Chris: Thank you.
Mary: Goodbye.
Chris: Bye.
● Identificar las palabras conocidas, como saludos y despedidas.
Explicar que un personaje está pidiendo un objeto escolar
prestado.
● Preguntar qué palabra utilizan cuando alguien les presta algo
(thank you).
● Leer la conversación en voz alta.
● Hablar sobre la importancia de saludar, despedirse y decir por

favor y gracias.
CIERRE:
● Mostrar imágenes sobre saludos, despedidas y cortesía con las

expresiones escritas. Escoger la palabra correcta de acuerdo con
la imagen. Ejemplo:
hello please
-Imágenes de
personas

conversando.
INICIO: -Imágenes en
blanco y negro con
● Entregar copias de ilustraciones de expresiones de saludo, ejemplos de
despedida y cortesía. saludos.
● Identificar cada una y colorearla. -Lápices de colores.
DESARROLLO:
● Presentar la conversación de la clase anterior con marionetas, -Marionetas.

usando de ejemplo distintos objetos escolares. Ejemplo de
conversación
Chris: Hello.
Mary: Hi
Chris: Can I borrow your pencil?
Mary: Here you are.
Chris: Thank you.
Mary: Goodbye.
Chris: Bye.
CIERRE:
● Repasar la escritura de palabras de saludos, despedidas y

cortesías, indicando la direccionalidad de la escritura. (Activity #1
al final del documento)
-Activity #1.
INICIO: -Internet y
dispositivo
● Mencionar a la comunidad que en esta sesión realizarán el póster multimedia para
ilustrado. reproducir la
● Cantar y actuar una canción que se haya practicado en el mes. música.
DESARROLLO: -Imágenes con

ejemplos de
● Recortar expresiones de saludo y despedida. saludos.
● Pegar las expresiones en una cartulina. -Copias con
saludos escritos.
● Dejar espacio para pegar la ilustración correspondiente debajo del
enunciado. -Cartulina.
● Repetir en voz alta cada una de las expresiones.

CIERRE:
● Elegir un lugar visible en el aula para pegar la cartulina.


Trazo de expresiones de saludos, despedidas y cortesía.
Producto final: póster ilustrado
Aspectos a evaluar
Elaboración del póster.
Ajustes razonables
Observaciones

Activity #1
Greetings
Instructions: Trace the words.

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Fase 2 Grado 3° Campo Inglés

Secuencia This is me! Escenario Aula

● Participa en la exploración de expresiones

● Reconoce palabras y expresiones.

● Distingue la escritura de algunas

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● Escuchar una canción de saludos. reproducir el video.

Canción sugerida: https://youtu.be/Kci9QYQAbWA (1:39)

● Solicitar a los alumnos que imiten mis movimientos.

● Usar marionetas para interpretar un breve diálogo de saludos. -Marionetas.

● Pasar con la marioneta a saludar a los alumnos.

● Escuchar la canción mientras la marioneta saluda a más

● Hablar sobre la importancia de saludar y despedirse cuando se

● Entregar imágenes sobre saludos para que los niños coloreen.

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● Observar las expresiones de saludo, y repetir las palabras en voz

● Repetir la actividad con más estudiantes.

● Recordar que hay diferentes maneras de saludar durante el día.

● Mostrar imágenes de las partes del día y decir el saludo en inglés

● Ayudar en caso de ser necesario pronunciando las primeras letras

Productos y evidencias de aprendizaje

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● Participa en la exploración de expresiones

● Reconoce palabras y expresiones.

● Distingue la escritura de algunas

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● Preguntar a diferentes alumnos sus nombres.

● Escribir la pregunta “What is your name? en el pizarrón y leerla

● Pasear por el salón para preguntar los nombres de sus

● Preguntar a cada alumno: “What is your name?”

● Modelar la respuesta “My name is…”

● Escribir algunos nombres en el pizarrón e identificar los nombres

● Identificar las vocales en los nombres.

● Con la ayuda de recortes de papel, trazar sus nombres en la hoja

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● Recordar los nombres largos y cortos de la clase anterior. -Tarjetas con

● Escuchar como suena deletreado su nombre en inglés.

● Identificar nombres de compañeros que tengan las mimas letras

● Repetir el poema del inicio de la clase.

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● Participa en la exploración de expresiones

● Reconoce palabras y expresiones.

● Distingue la escritura de algunas

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● Usar marionetas para actuar una conversación breve. Ejemplo: -Marionetas.

● Por parejas, pasar al frente y saludarse.

● Preguntar “How are you?” y responder.

● Solicitar a tres o cuatro alumnos que saluden a sus compañeros,

● Mostrar y escuchar una conversación breve. Ejemplo:

● Preguntar si reconocen alguna palabra de la conversación. Aclarar

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● Hacer en el cuaderno un dibujo de él y de su maestro

● Escuchar y actuar la canción de los saludos. Canción sugerida

● Identificar expresiones de saludo, despedida y de cortesía.

● Practicar las expresiones con un compañero.