Proyecto: Juegos cooperativos entre las segundas secciones

Sección: 2°B
Docente: Aimini, O. Romina
Duración: Mayo

Fundamentación:
Los juegos cooperativos pueden definirse como aquellos en que los jugadores dan y reciben ayuda
para contribuir a alcanzar objetivos comunes (Garairgordobil, 2002) el canadiense Terry Orlick (1990)
primero, y otros autores después (Brown, 1992; Omeñaca y Ruiz, 1999), consideran al juego cooperativo
una actividad liberadora ya que:

➤Libera de la competición. El objetivo es que todas las personas participen para alcanzar una meta
común.

➤ Libera de la eliminación. Se busca la participación de todos, la inclusión en vez de la exclusión.

➤ Libera para crear. Las reglas son flexibles y los propios participantes pueden cambiarlas para favorecer
una mayor participación o diversión.

➤ Libera la posibilidad de elegir. Los jugadores tienen en sus manos la decisión de participar, de cambiar
las normas, de regular los conflictos, etcétera.

➤ Libera de la agresión. Dado que el resultado se alcanza por la unión de esfuerzos, desaparecen los
comportamientos agresivos hacia los demás.

Como dice Carlos Velázquez Callado”… los juegos cooperativos nos brindan otro modo de
relacionarnos con los otros, no se trata de superar a nadie, de ser mejor que nadie sino de ver qué retos
podemos superar todos juntos, valores como la inclusión, la creatividad, la solidaridad, la colaboración, el
diálogo (…) Lo importante del juego cooperativo es el proceso, la diversión, las relaciones constructivas con
otras personas…” (Pavia, 2006).
A diferencia del juego competitivo, el juego cooperativo no está orientado hacia el resultado final, sino que
pone el énfasis en el proceso: lo importante es que los jugadores la pasen bien y aprendan participando
activamente.
Si bien estos dos grupos de alumnos ya se conocen desde al año pasado, ya que compartieron mucho
tiempo juntos, este año han ingresado nuevos niños y niñas que aún no conocen. Es por eso que nos
proponemos llevar a cabo este tipo de juegos para que puedan comenzar a vincularse y a relacionarse
desde la tarea en equipo y desde la cooperación.

Propósitos:
 Organizar entornos interiores y exteriores para el desarrollo de juegos en grupo total y pequeños
grupos.
 Ofrecer oportunidades para jugar.

Área Juego

Bloque: El juego como experiencia social.

 Colaboración e interacción con las y los pares en diversas situaciones de juegos.
 Comprensión de normas y pautas de convivencia en el desarrollo del juego.
 Juegos con reglas convencionales:
 Comprensión de las reglas.

Posibles situaciones lúdicas:

1. “El piso es lava”. En este juego lo/as chico/as son uno/as aventurero/as que quedaron atrapados en
el medio de un río de lava de un volcán. Objetivo: Tendrán que llegar a la otra orilla tratado de no
apoyar ninguna parte del cuerpo en el suelo, sólo tendrán dos cuadrados de goma eva para
desplazarse y lograr que lleguen todos. Si alguno toca el suelo, tiene que comenzar otra vez el
recorrido.

2. “El paracaídas Los niños/as deben agarrar el paracaídas (retazos de frizelinas) con dos manos
alrededor de su contorno. Se coloca una pelota encima del paracaídas. Objetivo: La misión de los
niños/as será hacer saltar la pelota moviendo el paracaídas y sin dejarla caer, mientras suena una
canción.

3. Los científicos. En este juego, los niños y niñas serán científicos que encontraron huevos de
dinosaurios (pelotas) y tienen que llevarlos de a uno con el paracaídas hasta el laboratorio.
Objetivo: tendrán que ponerse de acuerdo cómo sostienen el paracaídas para que no se caiga “el
huevo de dinosaurio” mientras se desplazan todos juntos hasta el laboratorio.

4. “La isla del tesoro”. En este juego los niños y niñas serán navegantes que tienen que llegar a la isla
del tesoro en dos balsas (colchonetas). Objetivo: Tendrán que acordar quienes se ubican adentro de
las balsas y quienes los trasladan en las colchonetas (basas) desde el barco hasta la isla. Podrán
realizar varios viajes, pero todos tienen que llegar a la isla del tesoro.

5. “El lago encantado”. Para jugar a este juego se necesita una tiza y aros de plástico. Se dibuja un lago
con la tiza y se colocan los aros cruzando al mismo como si fueran un camino de piedras. El objetivo
es que ninguno se caiga al lago, ya que el niño o niña que se caiga se congelara. Solo pueden pisar
dentro de los aros. Tendrán que cruzar el lago saltando en un pie. Si alguien cae, no se podrá mover
hasta que venga otro jugador y lo salve, descongelándolo dándole un abrazo.

6. Carreras cooperativas: Hacemos grupos de dos, tres o cuatro niñas/os y le indicamos que vayan
corriendo a tocar la puerta agarrados de las manos, después hacia la ventana y finalmente vuelven
al punto de partida; les pedimos que lo hagan corriendo de espaldas; pueden hacerlo corriendo de
lado, con un solo pie, saltando con los pies juntos como canguros, en puntas de pie como las
cigüeñas, de talones como los patos, con las manos sujetando en los tobillos, de rodillas, sentados
con la cola en el suelo.

7. Juego cooperativo con aros. Los niños y niñas tendrán que desplazarse agarrados a un aro. Por
grupos tendrán que tomar el aro y luego trasladarse todos juntos, sin caerse hacia un lugar del
patio de banderas. Lo harán de nuevo pero esta vez con dos niños adentro del mismo. Se les
indicará que hagan algunas acciones como por ejemplo que caminen con los brazos en alto, que
caminen dando vueltas, entre otras.

8. “La cadena”. El juego comienza con dos niños o niñas tomados de la mano, que son los primeros
eslabones de la cadena. Tendrán que ir tocando al resto de los niños que estarán huyendo. Cuando
sean tocados tendrán que unirse a la cadena y así la misma se irá alargando. El juego termina
cuando tocan al último niño.

9. El globo. Los jugadores lanzarán un globo inflado al aire. El globo no puede tocar el suelo, así que
tendrán que ir tocándolos entre todos, evitando así que se caiga. Se podrá jugar en dos grupos.
 10. Cierre del proyecto: Para finalizar este proyecto de juegos cooperativos, se invitará a las familias de
ambas salas (un adulto por niño), para compartir y disfrutar de un momento de juego, seleccionado
previamente por las docentes. En primera instancia, se les comentará a las familias sobre el
proyecto y se les dará protagonismo a los niños para que manifiesten como jugaron, cuáles fueron
sus propuestas favoritas y sobre las reglas de los mimos, luego se procederá a jugar junto a los
adultos que los acompañan.

Observaciones: Los juegos se podrán llevar a cabo dos o tres veces a la semana, cuando el patio de juegos
o el SUM se encuentre libre.

Evaluación: