Evaluación de la Planeación 24/08/2023

2022 - 2023
Programa Escolar de Mejora Continua

I.- Datos generales de la escuela.

Nombre de la escuela: C.C.T.: Turno: Zona: Sector: Municipio:
NICOLAS BRAVO 11DES0026D Matutino 003 88 Abasolo
Delegación: No. de alumnos: 422 No. de maestros: 57 Grupos: 18 Domicilio:
Delegación Regional VI VI Abasolo IRAPUATO
Nombre del director: Tipo de organización: Supervisor:
J. JESUS ITURRIAGA JIMENEZ

II.- Resultados por proceso de la planeación.

Proceso Puntaje máximo Puntuaje obtenido
Autoevaluacion 15 14
Objetivos y estrategias 15 15
Metas y acciones 21 21

III. Evaluación de la planeación.

Autoevaluacion
¿Se reconoce el contexto de la comunidad y como interactúa con la escuela?
¿Se identifican el porcentaje de alumnos con situaciones problemáticas?
¿Distingue problemáticas entre alumnos en general y alumnos que requieren más
apoyo?
¿La problemática prioritaria de atención, es congruente con la realidad de la
escuela?
¿Las causas que originan el problema son congruentes con la problemática?
Puntaje máximo Puntuaje obtenido
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3

Objetivos y estrategias Puntaje máximo Puntuaje obtenido

¿La visión muestra la situación que se quiere alcanzar de la escuela, para dar 3 3
rumbo a las acciones?
¿Se determinan los valores que guiarán el actuar y le darán identidad a la 3 3
comunidad educativa?
¿Existe congruencia entre la problemática de atención, el objetivo y estrategias? 3 3
¿Se establecen claramente los objetivos para atender la problemática detectada 3 3
en cada uno de los ejes?

¿Se muestra el compromiso de la comunidad escolar para el logro de los 3 3

objetivos?

Metas y acciones Puntaje máximo Puntuaje obtenido

¿Las metas establecidas están alineadas para el cumplimiento de los objetivos? 3 3
¿Los indicadores de las metas permiten valorar su nivel de cumplimiento? 3 3
¿Las acciones establecidas en las metas son pertinentes para cumplir con éstas 3 3
y los objetivos?
y los objetivos?
¿Establece acciones articuladas en los ámbitos ?
¿Se atienden las causas que originan la problemática con las acciones
establecidas en los ámbitos?
¿Los recursos establecidos son congruentes para realizar las acciones?
¿Se constituye la Asociación de Padres de Familia?
3 3
3 3
3 3
3 3

IV. Recomendaciones.
Supervisor: Recomendaciones. Director: Acciones realizadas para entender la recomendación.
Autoevaluacion
El contexto está identificado así como la problemática y su impacto en el aprendizaje de los alumnos, las causas son Se ha destinado en cada CTE un espacio tanto por academias como por grado para que los docentes puedan implementar
congruentes a la problemática. Se recomienda el trabajo en equipo para optimizar los recursos y acciones establecidas. las estrategias acordes a las problemáticas que presenta nuestra escuela. Se han establecido los responsables, los
tiempos y los recursos necesarios.
Objetivos y estrategias
La misión, visión y valores expresan lo que la escuela del siglo XXI debe lograr, lo cual indica que tienen claro lo que su Se han realizado actividades como colegiado y por academia para fomentar el trabajo colaborativo: torneos de ajedrez,
trabajo pretende con los NNA. La problemática, objetivos y estrategias están alineados y se corresponden para poder exposiciones y muestras, trabajo de un valor por mes etc.
solucionar la problemática. Se recomienda que se continúe con el trabajo en equipo del colectivo docente.
Metas y acciones
La elaboración de este documento es muy completa y de acuerdo a las necesidades y problemáticas de la escuela. Se se ha empezado a trabajar con los docentes la parte de los ajustes razonables para que la práctica tenga congruencia
recomienda continuar con el trabajo en equipo del colectivo docente y que las acciones se vean reflejadas en la con la planificación.
planificación didáctica.

J. JESUS ITURRIAGA JIMENEZ _________________________________

Director(a) de la escuela Supervisión escolar