10.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INTERNA

Referentes normativos:

Decreto 328/2010, artículo 26 -Referente a autoevaluación- (BOJA 16/07/2010)

Decreto 328/2010, artículo 81 Apartado h –Competencias de los Equipos de ciclos- (BOJA 16/07/2010)
Decreto 328/2010, artículo 88 apartados del o al r –Competencias del ETCP- (BOJA 16/07/2010)
Decreto 328/2010, artículo 66 apartado h y j –Competencias del Claustro del profesorado- (BOJA
16/07/2010)
Decreto 328/2010, artículo 50 apartado l y m –Competencias del Consejo Escolar- (BOJA 16/07/2010)
Decreto 328/2010, artículo 91 apartados 1 y 2 –Evaluación y publicación de las conclusión de interés general-
(BOJA 16/07/2010)
Autoevaluación recogida en el Sistema de Gestión Séneca

A) ASPECTOS A EVALUAR Y RESPONSABLES

ASPECTOS RESPONSABLES

1. La utilización del tiempo para la planificación de la

Enseñanza y el del desarrollo del aprendizaje en el aula.
1.1 Criterios pedagógicos de asignación de enseñanzas, Jefatura de Estudios y Dirección
formación de grupos, tutorías y horarios.
1.2 Cumplimiento del calendario laboral y escolar y control de Dirección
ausencias del personal del centro
1.3 Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula. Profesorado

2. La concreción del currículo, su adaptación al contexto y la planificación RESPONSABLES

efectiva de la práctica docente.
2.1 Establecimiento de secuencias de Contenidos por áreas, ámbitos, Ciclos, Equipos Educativos,
materias o módulos en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por E.T.C.P
cualquier otro procedimiento de ordenación del currículo (proyectos,
tareas…), de acuerdo con los objetivos y competencias básicas.

2.2 Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área, materia Profesorado

o ámbito para abordar los procesos de enseñanza y aprendizajes, con
especial atención a:

Leer, escribir, hablar y escuchar.

Aprendizaje de las matemáticas, ligados a situaciones
de la vida cotidiana.
Desarrollo del conocimiento científico, la expresión
artística y la actividad física.
Utilización de las tecnologías de la comunicación y de
la información.
3. La evaluación de los resultados escolares y la adopción de medidas de RESPONSABLES
mejora adaptadas a las necesidades de aprendizaje del alumnado.
3.1 Criterios de evaluación, promoción y titulación Equipo educativo de Ciclo y
E.T.C.P
3.2 Evaluación que realiza el Centro del alumnado y resultado de Profesorado/ Ciclo/ Claustro
pruebas externas.
4. La inclusión escolar y la atención a las necesidades de aprendizajes RESPONSABLES
como respuesta educativa a todo el alumnado y la consecución del éxito
escolar para todos.
4.1 Medidas de atención a la diversidad adaptadas a las necesidades Equipo de Orientación y
específicas del alumnado. Refuerzo.
Profesorado
4.2 Programación adaptada a las necesidades del alumnado. Profesorado

4.3 Tutorización del alumnado, relación con las familias y el entorno. Tutor/a

5. Una dirección y coordinación del Centro orientada a la eficacia de la RESPONSABLES

organización en la consecución y mejora de los logros escolares de todo
el alumnado. Dirección, Jefatura de Estudio y
E.T.C.P
6. La relación interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un RESPONSABLES
apropiado clima escolar

6.1 Clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación Claustro del Profesorado.
interpersonal. Consejo Escolar

B) INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN.

Modelo de Evaluación de los distintos proyectos desarrollados en el Centro

OBJETIVOS TAREAS REALIZADAS VALORACIÓN DIFICULTADES PROPUESTAS DE

MEJORA

Modelo de Evaluación de las distintas Comisiones del Centro

APARTADOS A EVALUAR VALORACIÓN DIFICULTADES PROPUESTAS

Composición y
distribución de los
componentes
Tiempo empleado
Programa de trabajo
Labor del coordinador/a
Implicación de los
componentes
Grado de satisfacción del
grupo

Modelo de Evaluación de la Memoria de Autoevaluación

OBJETIVOS VALORACIÓN DIFUCULTADES PROPUESTAS DE MEJORA

 Modelo de Evaluación de Plan de Acción Tutorial.

BLOQUES ACTIVIDADES REALIZADO/NO DIFICULTADES PROPUESTAS

REALIZADO DE MEJORA
A) Constitución
del grupo
B) Aprender a ser
C) Aprender a
Convivir
D) Aprender a
aprender

Modelo de Evaluación del Plan de Convivencia

OBJETIVOS/ACCIONES VALORACIÓN DIFICULTADES PROPUESTAS

SEGÚN INDICADORES

FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO DEL PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO

REGISTRO DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADO DEL

ALUMNO/A:__________________________________________

GRUPO:______________________________________________

Fecha:____________ Fecha:____________ Fecha:____________ Fecha:____________ Fecha:____________

_ _ _ _ _

Hora de_____a_____ Hora de_____a_____ Hora de_____a_____ Hora de_____a_____ Hora de_____a_____

Maestro/a:________ Maestro/a:________ Maestro/a:________ Maestro/a:________ Maestro/a:________

_ _ _ _ _

Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos

trabajados: trabajados: trabajados: trabajados: trabajados:
Interés:__________ Interés:__________ Interés:__________ Interés:__________ Interés:__________

________________ ________________ _________________ _________________ _________________

Comportamiento:_ Comportamiento:_ Comportamiento: Comportamiento:_ Comportamiento:

________________ ________________ _________________ _________________ _________________

Evolución:_______ Evolución:_______ Evolución:_______ Evolución:______ Evolución:________

_______________

________________ _________________ ________________ _________________

OBSERVACIONES:
EVALUACIÓN TRIMESTRAL DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL

Curso:__________ Trimestre:________ Nivel:_____________

Número de niños/as

Alcanzan todos los contenidos mínimos

Necesitan refuerzo para lograr los mínimos

Con NEE

Valoración Nº niños/as

que incumplen

Asistencia

Puntualidad

Pago de Cooperativa

Asistencia a tutoría

Valoración Nº niños/as

que incumplen

Comportamiento

Hábitos

Actitudes

Valoración Nº niños/as

que incumplen

Relaciones Familia Escuela

Relación Maestro/a- Alumno/a

Relación entre alumnos/as

OBSERVACIONES GENERALES
 EVALUACIÓN TRIMESTRAL DE LOS DISTINTOS CICLOS

____Ciclo de:______________ _____Trimestre CURSO _________________

EN RELACIÓN A:
o Los objetivos y contenidos propuestos. Se considera un nivel de adquisición
o Muy Satisfactorio
o Satisfactorio
o Mejorable
 Algunas propuestas para mejorar:

o El uso de los recursos disponibles.

o Los recursos Espaciales han sido:

o Los recursos Materiales han sido:

o Los recursos Humanos han sido:

 Algunas propuestas para mejorar:

o Las actividades complementarias y extraescolares programadas:

o Adecuadas y bien programadas.
o Falta de programación.
o Número excesivo de actividades
o Otras observaciones:

o La distribución y rentabilidad de los apoyos:

o Muy Satisfactorio
o Satisfactorio
o Mejorable
 Algunas propuestas para mejora
____________________________________________________________

o El funcionamiento de las comisiones lo consideráis:

o Muy Satisfactorio
o Satisfactorio
o Mejorable

 Algunas propuestas para mejorar:

_______________________________________________________________
o La Coordinación a nivel de Ciclo la consideráis
o Muy Satisfactoria
o Satisfactoria
o Mejorable

 Algunas propuestas para mejorar:

o La Coordinación a nivel de Centro:

o Muy Satisfactorio
o Satisfactorio
o Mejorable

 Algunas propuestas para mejorar:

o La Convivencia en general:
o Muy Satisfactoria
o Satisfactoria
o Mejorable

 Algunas propuestas para mejorar:

o La relación con la familia:

o Muy Satisfactoria
o Satisfactoria
o Mejorable

 Algunas propuestas para mejorar:

NECESIDADES QUE PRESENTA VUESTRO CICLO DE CARA AL PRÓXIMO TRIMESTRE.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
 ESTADÍSTICA EVALUACIÓN

__________ TRIMESTRE CURSO _________________

INFANTIL Nº Alumnos/a ALCANZAN OBJETIVOS NO ALCANZAN OBJETIVOS

TOTAL E.E. APOYO

3 AÑOS A

3 AÑOS B

4 AÑOS A

4 AÑOS B

5 AÑOS A

5 AÑOS B

PRIM. ALUMNADO ALCANZAN OBJETIVOS NO ALCANZAN OBJETIVOS

TOTAL E.E. APOYO Lengua Matemat C. Medio Ingles Lengua Matemat C. Medio Inglés

1º A

1º B

2º A

2º B

3º A

3º B

4º A

4º B

5º A

5º B

6º A

6º B
C) PROCEDIMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS MEJORAS PROPUESTAS EN LA
AUTOEVALUACIÓN.

Una vez que la Memoria de Autoevaluación es revisada y aprobada por el Claustro y el Consejo
Escolar, las Propuestas de Mejoras recogidas en ella, sirven como punto de partida del nuevo plan de
trabajo del Centro.

Este plan de trabajo se utiliza a la vez por los ciclos para elaborar la programación didáctica y de aquí cada
profesor/a concretará la programación de aula.