SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Conociendo más mis raices” UNIDAD II

I. Datos generales NÚMERO DE
I.1. Institución Educativa : N° 16470 “San Ignacio de Loyola” SESIÓN
01
I.2. Área : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.
I.3. Grado y Sección : 2º “
I.4. Duración : 3 horas pedagógicas
I.5. Fecha : 24/04/2023 al 28/04/2023
I.6. Docente : Leticia Marilyn Ancajima Gaona

II. Propósito de La Sesión:

Competencia Capacidad Desempeños Precisados
Construye su identidad  Se valora así mismo  Explica la importancia de participar con seguridad y confianza en
diferentes grupos culturales y sociales para enriquecer su
identidad y sentirse parte de ellos.
Campo temático Producto
-Nuestras raíces nos permiten crecer y desarrollarnos. Elaborar una historieta acerca de los grupos a los que pertenece.
-Pertenezco a varios grupos.
-En mis grupos sigo siendo yo mismo.
Enfoque transversal Valores ACTITUDES OBSEVABLES
 La docente promueve el conocimiento de los DD.HH. y la
Enfoque de Derechos Respeto a la identidad cultural. Convención sobre los Derechos del Niño y adolescente para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

Inicio: (15 minutos)
 Motivación: un estudiante lee el reportaje a Nataly, “la nueva alcaldesa Escolar” Tex. Escolar. Pg. 22 - 23. Luego, los
estudiantes y docente interactúan a través de preguntas. ¿¿Qué cualidades tiene Nataly?, ¿Qué influencias podemos
identificar en Nataly de su familia o de otros grupos a los que pertenece?
 Saberes previos: ¿a que llamamos grupo?, ¿por qué es importante pertenecer a un grupo?, ¿de qué manera influyen
los grupos en el desarrollo de la identidad de una persona?
 Conflicto cognitivo: ¿me siento orgulloso/a de mis raíces culturales?, ¿Qué pasa con una persona que no conoce ni
valora sus raíces familiares?
 Propósito: Identifico los grupos al que pertenezco para fortalecer mi identidad y tener una convivencia saludable.
Desarrollo: (110 minutos)
 La docente contextualiza el tema; luego, reparte una ficha informativa a los estudiantes “nuestras raíces nos permiten
crecer y desarrollarnos”
 Los estudiantes leen la información, subrayan las ideas principales, identifican como influyen su familia y sus valores
en sus cualidades, la importancia de pertenecer a diferentes grupos.
 Estudiantes a través de un cuadro, señalan los tipos de grupos a los que perteneces, anotando ejemplos.

GRUPOS EJEMPLOS COMO INFLUYE EN LA CONTRUCCION DE MI IDENTIDAD

PRIMARIOS
SECUNDARIOS
DE PARES
DE REFERENCIA

 Estudiantes después de completar el cuadro responden en su cuaderno a las siguientes preguntas: ¿Por qué es
importante y necesario pertenecer a diversos grupos?, ¿por qué conocer nuestras raíces nos ayuda a comprender
nuestras características como persona única?
 La docente monitorea el trabajo de manera permanente a los estudiantes, aclara dudas y refuerza el tema.
Cierre (10 minutos)
 Los estudiantes se agrupan de 4 estudiantes y leen el siguiente caso:
“En nuestro grupo, para alguno de nosotros es posible que un cigarrillo te ayude a adoptar una pose, a ocultar la timidez,
a demostrar que somos parte del grupo” y responden:
a. ¿Cómo nos sentimos cuando estamos en grupo y nos presionan a hacer algo que no nos gusta o con lo que no
estamos de acuerdo?
b. ¿Qué sucede realmente con nosotros cuando recurrimos a actuar con posees?
c. ¿Las poses ayudan a vencer la timidez y a alcanzar popularidad?
 d. ¿Qué crees que puede suceder cuando no seguimos al grupo en todo?
METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
RETROALIMENTACIÓN: ¿Por qué crees que deben debemos pertenecer a un grupo?....

CRITERIOS INSTRUMENTO
 Manejo de información
 Claridad en las ideas Lista de cotejo
 Redacción y ortografía
 Creatividad

IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:

- Redactan un texto sobre la importancia de conocer y valorar nuestras raíces para afianzar nuestra identidad a
través de los grupos al que pertenecemos.

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Doc. Leticia M. Ancajima Gaona

Anexo 01:
Anexo 03:

Anexo 04: