Jardín nº 919 “Vera Peñaloza” Turno: Tarde Sala: Naranja - Primera sección JENNIFER OLESNIEVICZ

Secuencia didáctica: “Laberinto de ratoncitos”

Área: Matemática
- Relaciones espaciales, formas geométricas y mediciones
Contenido:
Relaciones espaciales: Exploración de situaciones que requieran:
+ Comunicar desplazamientos: comunicar y producir, en forma oral y gráfica, informaciones que comuniquen desplazamientos en
espacios reducidos, conocidos o cercanos, utilizando objetos como referencias (hacia la ventana, mirando al frente, a la izquierda
del pizarrón)
Propósitos:
+ Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números, las relaciones espaciales, las formas geométricas y las
mediciones, cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.
Frecuencia: 2 veces por semana.
Semana 4/09 al 8/09: Actividad 1 y 2
Semana 11/09 a 15/09: Actividad 3
Semana 18/09 al 23/09: Actividad 4 y 5

ACTIVIDAD N°1: “Desplazamiento de Ratoncitos”

Jardín nº 919 “Vera Peñaloza” Turno: Tarde Sala: Naranja - Primera sección JENNIFER OLESNIEVICZ

Tiempo y Formas de Desarrollo de actividades Materiales y recursos

espacios agrupamiento

EN LA SALA Grupo total e DISTRIBUCIÓN - Orejitas de

15 minutos individual Los niños y niñas de la sala comenzarán la actividad sentados en el suelo. ratoncitos
Luego circularán por el recorrido. - Quesos de goma
espuma
INICIO - Mobiliario de la
Para dar inicio a la actividad la docente les va a contar a los niños y niñas sala (mesas)
que se van a disfrazar de ratoncitos y que van a tener que buscar los - Mantel para una
quesitos como los ratones. Para eso les va a mostrar un “mapa” del de las mesas
recorrido para explicarles por donde van a pasar hasta llegar al queso, (túnel)
señalando como consignas pasar “debajo”, “sobre”, “al costado”, etc. - Colchonetas
- Elementos
(Los niños y niñas que ya hayan terminado el recorrido y deban esperar necesarios para
tendrán a disposición una mesa con dakis para jugar hasta que el resto realizar el circuito
termine) - Dakis

DESARROLLO
Para comenzar con la actividad la docente les va a pedir que formen una
fila para poder comenzar con el circuito. Los ayudará a seguir con el
recorrido para que no se dispersen y guiará el camino.

CIERRE
Para finalizar con la actividad una vez que todos hayan terminado, la
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docente los invitará a sentarse en ronda frente al pizarrón y va a retomar

el circuito con el mapa preguntando a los niños y niñas ¿Cómo hicieron
para llegar hasta el queso? ¿Por dónde pasaron?

ACTIVIDAD N°2: “Desplazamiento de Ratoncitos”

Tiempo y Formas de Desarrollo de actividades Materiales y recursos

espacios agrupamiento

EN LA SALA Grupo total e INICIO - Orejitas de

20 minutos individual Para dar inicio a la actividad la docente les va a contar a los niños y niñas ratoncitos
que se van a disfrazar de ratoncitos como en la actividad anterior y que - Quesos de goma
van a utilizar los quesitos que encontraron en esa actividad. espuma
- Mobiliario de la
DESARROLLO sala (mesas)
Para comenzar con la actividad la docente les va a pedir que formen una - Mantel para una de
fila para poder comenzar con el circuito. Los ayudará a seguir con el las mesas (túnel)
recorrido para que no se dispersen y guiará el camino. - Colchonetas
- Elementos
CIERRE necesarios para
Para finalizar con la actividad una vez que todos hayan terminado, la realizar el circuito
docente los invitará a volver a sentarse en ronda frente al pizarrón, juntos -
van a retomar el circuito con el mapa preguntando a los niños y niñas
¿Cómo hicieron para llegar hasta el queso? ¿Por dónde pasaron?
Jardín nº 919 “Vera Peñaloza” Turno: Tarde Sala: Naranja - Primera sección JENNIFER OLESNIEVICZ

ACTIVIDAD N°3: “Laberinto por grupos”

Tiempo y Formas de Desarrollo de actividades Materiales y recursos

espacios agrupamiento

EN LA SALA Grupo total y en DISTRIBUCIÓN - Cuatro cajas de

15 minutos grupos Los niños/as estarán sentados por grupos distribuidos en las cuatro mesas Laberintos
de la sala. La docente les repartira un laberinto diferente por mesa
INICIO
Para dar inicio a la actividad la docente les va a presentar los laberintos que
van a utilizar: explicando que el objetivo es que muevan la pelota desde el
inicio hasta el final del laberintos.
Los niños/as podrán darse indicaciones para mover en grupo la caja del
laberinto: “al costado”, “para abajo”, “para arriba” dependiendo para qué
dirección quieren inclinar la caja.
DESARROLLO
Durante el desarrollo la docente pasará por los grupos para hacer
intervenciones y cuando dos o más grupos hayan terminado podrán
intercambiar el laberinto para variar el recorrido
CIERRE
Para finalizar la docente les va preguntar cómo fueron los recorridos y
¿Cómo hicieron para llevar a la pelotita al final?

ACTIVIDAD N°4: “Laberinto colectivo”

Jardín nº 919 “Vera Peñaloza” Turno: Tarde Sala: Naranja - Primera sección JENNIFER OLESNIEVICZ

Tiempo y Formas de Desarrollo de actividades Materiales y recursos

espacios agrupamiento

EN LA SALA Grupo total DISTRIBUCIÓN - Una caja de

15 minutos Los niños/as estarán sentados en ronda en el suelo frente al pizarrón. laberinto
INICIO
Para dar inicio a la actividad la docente les va a presentar el gran laberinto que
van a utilizar: explicando que el objetivo es que muevan la pelota desde el
inicio hasta el final del laberinto entre todos.
Los niños/as podrán darse indicaciones para mover en grupo la caja del
laberinto: “al costado”, “para abajo”, “para arriba” dependiendo para qué
dirección quieren inclinar la caja.
DESARROLLO
Durante el desarrollo la docente les va a explicar que para que la pelota se
mueva deben coordinarse y llevar la caja al mismo lado. CIERRE
Para finalizar la docente les va preguntar cómo fue el recorrido y ¿Cómo
hicieron para llevar a la pelotita al final?