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Una pizca de ayuda es la clave

Stefany Maríamiloxys Amparan Carrera

11°2

Margelis Martinez

Sandra Maribel Gil Ospina

I.E. Nicanor Restrepo Santamaría

Medellín
stefanyamparac@ienicanor.edu.co
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Diagnóstico:

tipo de población: niños y niñas del grado 1-3 de primaria de

la Institución Educativa Nicanor Restrepo Santamaría.

Características de la población:

niños y niñas en edades de entre 6 y 7 años de edad,

residentes del barrio Mirador la Huerta en donde se
encuentra ubicada la institución educativa, estratos 1, 2 y 3,
más o menos el 65% hacen uso transporte que se ofrece
desde la secretaría de educación de Medellín

Otras situaciones:

En el grupo se encuentran diversidad de estudiantes, tanto

en su factor económico, social, y cognitivo, siendo estos
últimos los que necesitan apoyo para realizar las actividades
de diferentes áreas.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN FECHA LÍMITE

1. Acompañamiento a estudiantes que la docente Actividad diaria
crea conveniente. Apoyarlos con dificultades al
realizar actividades propuestas por la docente.

2.Apoyo a la docente en la dinámica de clase. Actividad diaria

Comprender y así mismo ayudar a la docente con
las actividades determinadas para dichas clases.
3.Apoyo a la docente en las actividades lúdicas Fechas especiales
de carácter institucional. Actividades que dictadas por la
requieran la participación del grupo en general docente a cargo.
donde se deberán presentar manualidades,
decoración u otro elemento de ambientalización
de temática institucional.
4.apoyo a la docente en salidas recreativas y juegos Según el
didácticos. requerimiento de
la docente
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Introducción:
Durante mi periodo de servicio social estudiantil, logré
comprender muchos pensamientos y actitudes que radican
en la niñez,y sus motivos, así como la forma de expresar
estos, conocer y analizar las diferentes personalidades que
se van desarrollando a medida de su aprendizaje y a su vez
las diferentes aptitudes que se muestran en la diferentes
áreas.

Reconocer la importancia de comprender e interactuar con

los niños que empiezan el desarrollo de sus competencias
interactivas con su entorno social.
Al realizar el servicio social adquirimos habilidades de
comprensión con los más pequeños y nos damos cuenta de
la importancia que tiene la forma en la actuamos y cómo esto
afecta ya sea de manera positiva o negativa a la forma de
actuar de los más pequeños.
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Justificación:

El servicio social estudiantil es imprescindible para obtener

el título de bachiller, es también un proceso que nos ayuda a

desarrollar mejores actitudes interactivas y sociales. Nos

permite retribuir los servicios gratuitos que se nos ofrece

constantemente en nuestra institución educativa.

Contribuimos a las personas que ayudan en nuestra

institución, apoyándolos constantemente con sus actividades

diarias y actividades propuestas con acompañamiento y

participación.
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Objetivos:

objetivo general:

Realizar el servicio social estudiantil en el área de apoyo

pedagógico como requisito indispensable para optar al título

de bachiller.

Específicos:

1. apoyar a los estudiantes con dificultad académica en las

diferentes actividades dictadas por la docente.

2. apoyar a la docente en las actividades planeadas y en las

distintas actividades lúdicas de la clase.

3. apoyar a la docente en la elaboración de material de

apoyo pedagógico y ambientación de la clase.

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Anexos:

1.
Jueves, 11 de mayo. Excursión en el parque Explorá

25 de abril, día del niño

Carteleras conjunto de 1-3

y 2-2
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Antecedentes:

Es importante destacar que el proceso de

enseñanza-aprendizaje escolarizado tiene cómo propósito

primordial contribuir a la formación integral y las

personalidades del niño o niña constituyendo normas de

comportamiento y valores éticos, así mismo en el proceso de

adquirir y reforzar conocimiento en diversas áreas, al igual

que el estudiante establece contacto social con otros.

Podemos identificar importantes características de grupo al

observar cómo se relacionan entre sí; el comportamiento de

cada uno tanto separados como juntos, las actividades en

conjunto que realizan y por los roles que se van generando

en el grupo.
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Metodología:

- Acompañamiento diariamente a la docente en sus

actividades destinadas a las clases .

-Apoyo a los estudiantes que requieran ayuda para avanzar

en su aprendizaje.
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Pregunta problematizadora.

¿Cómo el acompañamiento a la docente en el apoyo

a los estudiantes con dificultades del grado 1°3
puede favorecer las dinámicas de clase?

Marco conceptual.

Agradecer Sentir gratitud por algo.

Apoyo Dícese de cualquier especie
de ayuda o asistencia.
Comportamiento Dicho de una persona o
animal, manera de
comportarse.
Cumplir Hacer aquello que se
prometió hacer. Honrar los
compromisos.
Determinación Actitud del que está resuelto
y convencido sobre lo que
debe de hacer.
Enseñanza Método para dar
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instrucción, sistema
pedagógico.
Entendimiento Razón humana, capacidad
de razonar y discurrir.
Razonamiento Acción o efecto de razonar
Obtener Conseguir lo que se busca,
intenta, desea o merece.
Orientación Habilidad de una persona
para ubicarse en su medio
ambiente con referencia al
tiempo, lugar y a sus
relaciones personales.