Asignatura Datos del alumno Fecha

Trastornos del Desarrollo Apellidos: Alvarado Ortiz

y Trastornos de
Conducta: Aspectos 14/05/2022
Evolutivos, Educativos, Nombre: Elsa
Sociales y Familiares

Trabajo: Elaboración de un panel de anticipación

Durante mi periodo laboral he podido interactuar con algunos niños con TEA, por ello
me basaré en el caso de un estudiante que manifestaba lo siguiente:
CARACTERÍSTICAS GENERALES:
Según el DSM-5 Marcos es diagnosticado con TEA, de grado 2 (necesita ayuda
notable) ya que evidencia tener dificultades notables en la comunicación social,
verbal y no verbal, y de interacción con las personas que les rodea (contexto).
Los padres de Marcos mencionan que el desarrollo fue aparentemente normal
hasta los 9 meses de edad: miraba, reía, gateaba, etc. Pero a partir de esa edad
empezó la preocupación ya que disminuyó el contacto ocular de su hijo, no decía
papá ni mamá, se mostraba más serio y entre otras cosas. A los 10 meses de edad
dice sus primeras palabras y la presencia de respuesta emocional va acorde a los
estímulos sensoriales sin embargo hay poca interacción social.
Actualmente Marcos tiene 6 años y se expresa oralmente sin dificultad de
acuerdo con su edad, no obstante, presenta problemas de interacción con su
entorno; es cariñoso con sus familiares, pero no busca a los otros niños de la
guardería donde asiste para relacionarse. En sus ratos libres solo quiere ir al patio
y allí correr de arriba abajo.
En la institución que está estudiando es una escuela ordinaria que está ubicada
en Lima, es un colegio personalizado que está dirigido a niños con habilidades
diferentes: autismo, síndrome de Down, entre otros. El horario lectivo del centro
es de 9:30 a 1pm, cuenta con especialistas en educación especial, logopedas,
psicólogos, etc. y servicios como patios, comedores, actividades
complementarias o extraescolares.

Debido a lo mencionado anteriormente, se necesita que Marcos pueda desarrollar sus

habilidades sociales, por tal motivo se direccionará su aprendizaje social y emocional
enseñándoles las habilidades esenciales y así poder desarrollarlos de manera efectiva.

Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Trastornos del Desarrollo Apellidos: Alvarado Ortiz
y Trastornos de
Conducta: Aspectos 14/05/2022
Evolutivos, Educativos, Nombre: Elsa
Sociales y Familiares

Por ello, se considera realizar un panel de anticipación la cual se planificará sus rutinas
sociales y cómo debe llevarlas a cabo, esto provocará que tenga un modelo al que
acogerse cuando no sepa cómo actuar o no entienda los gestos o acciones del resto.
Además, cuando lo haga bien, su refuerzo podrá ser recompensado con alguna cosa de
su agrado, de esta manera se esforzará por actuar como el panel lo indica.

1. PANEL DE ANTICIPACIÓN: NORMAS SOCIALES

2. OBJETIVO: Lograr que Marcos pueda establecer y mantener relaciones
personales satisfactorias que contribuyan a su desarrollo personal y aumente su
felicidad y calidad de vida.
3. CURSO AL QUE ESTÁ MATRICULADO: Desarrollo de habilidades sociales.
4. TIEMPO: Este programa está pensado para ser llevado a cabo de un mes, una vez
pasado el periodo de adaptación y de observación. La finalización del mismo
dependerá de la consecución de objetivos por parte de Marcos
5. DESARROLLO DEL PANEL:

Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Trastornos del Desarrollo Apellidos: Alvarado Ortiz
y Trastornos de
Conducta: Aspectos 14/05/2022
Evolutivos, Educativos, Nombre: Elsa
Sociales y Familiares

FUENTES
LAS IMÁGENES PICTOGRAMAS SE EXTRAYERON DE:
ARASAAC: AA SYMBOLS AND SHARES RESOURCES.
https://arasaac.org/pictograms/search/TABLET

MARÍA MORENO TRILLO. AUTISMO INFANTIL: PROPUESTA DE UN PROGRAMA PARA LA

ADQUISICIÓN DE RUTINA [Archivo PDF].
https://zaguan.unizar.es/record/16887/files/TAZ-TFG-2014-2105.pdf

DOBLE EQUIPO: AUTISMO FAMILIA HOGAR (15 DE MAYOO DE 2014).

https://www.dobleequipovalencia.com/habilidades-sociales-autismo-familias/
Actividades