Asignatura Datos del alumno Fecha
Niveles Táctiles, Apellidos:
Motricidad, Lateralidad
y Escritura Nombre:
Actividad: Glosario
La memorización es fundamental en el afianzamiento del conocimiento, pero somos
capaces de recordar mejor aquello que hemos comprendido. Para ello, es
importante contextualizar cada nuevo concepto y ponerlo en relación con otros
términos y otros conocimientos previos y en los que se encuentre encuadrado. El
docente debe ser capaz de transmitir esto a sus alumnos y enseñarle a establecer
estas relaciones entre ideas para que cada nuevo aprendizaje cobre un sentido y así
pueda retener.
Por esto nos gustaría que cuando avances en la asignatura algunos de los conceptos
importantes que se van a estudiar ya te sean familiares, así te resultará más fácil
comprender el tema y seguir la explicación del profesor/a.
Puedes ver la explicación de la actividad en el siguiente enlace:
[Link]
4795-a505-acee015f09f3
Objetivos de la actividad
Favorecer el conocimiento y comprensión de la asignatura para facilitar su
estudio.
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Descripción de la actividad y pautas de elaboración
Esta actividad consiste en realizar un pequeño glosario del temario de la asignatura
con algunos de los términos o conceptos más importante de cada tema, pero
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Actividades
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primero queremos que se desarrolle el contexto en el que cada término se
encuentra enmarcado.
Para ello proponemos lo siguiente:
Selecciona 1 término o concepto de cada uno de los 5 primeros temas de la
asignatura (por tanto 5 conceptos en total y cada uno debe pertenecer a un
tema diferente) que consideres que pueden ser importantes o representativo de
la asignatura
Elabora un organizador visual en el que quede reflejado las diferentes relaciones
de este término con ideas u otros conceptos estudiados en la asignatura.
Es importante que el organizador sea esquemático y fácil de entender, por lo que
se valorará la capacidad de síntesis y para establecer relaciones entre ideas que
muestres.
No se trata tanto de escribir una definición del concepto (aunque al lector le
debe quedar claro de qué se está hablando), sino de contextualizarlo y
relacionarlo de una forma muy visual con otros conceptos, tanto más generales
como específicos. Por ejemplo; si el concepto elegido es “neurona” este se
relaciona con conceptos más generales como “sistema nervioso central” o
“cerebro” y con otros más específicos como “neurotransmisor”, “sinapsis” o
“comunicación”, etc.
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Algunos ejemplos de organizadores visuales pueden ser algo sencillo como un
cuadro sinóptico:
O un mapa conceptual:
U otros organizadores más elaborados que consideres adecuados como mapas
mentales, diagramas de Venn, espina de Ishikawa, Diagrama de flujo, etc.
Se valorará la creatividad y claridad.
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Recuerda que deberás subir el trabajo a través de envío de actividades.
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Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta son:
Se valorará la estructuración general del trabajo, así como la capacidad de definir
y expresar términos científicos.
Portada, índice y bibliografía aparecen de manera correcta.
Introducción y objetivos aparecen y están desarrollados de manera correcta.
Aparece, al menos, un concepto y un organizador por tema correctamente.
Cumple con normativa APA.
Formato y estilo de redacción elegante y sin errores.
Ortografía:
• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica.
Extensión
La extensión máxima del trabajo será de 5 conceptos en total con el organizador
visual, se recomienda no sobrepasar una página por concepto más una página para
portada, índice y bibliografía respectivamente. Es importante que todos los
conceptos pertenezcan a temas diferentes. El formado de letra será Calibrí 12 con
interlineado 1.5. El trabajo deberá entregarse en formato Word dentro del plazo
límite de entrega.
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