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Asignatura Datos del alumno Fecha

Niveles Táctiles, Apellidos:


Motricidad, Lateralidad
y Escritura Nombre:

Actividad: Glosario

La memorización es fundamental en el afianzamiento del conocimiento, pero somos


capaces de recordar mejor aquello que hemos comprendido. Para ello, es
importante contextualizar cada nuevo concepto y ponerlo en relación con otros
términos y otros conocimientos previos y en los que se encuentre encuadrado. El
docente debe ser capaz de transmitir esto a sus alumnos y enseñarle a establecer
estas relaciones entre ideas para que cada nuevo aprendizaje cobre un sentido y así
pueda retener.

Por esto nos gustaría que cuando avances en la asignatura algunos de los conceptos
importantes que se van a estudiar ya te sean familiares, así te resultará más fácil
comprender el tema y seguir la explicación del profesor/a.

Puedes ver la explicación de la actividad en el siguiente enlace:


https://unir.cloud.panopto.eu/Panopto/Pages/Viewer.aspx?id=8e4aa540-7553-
4795-a505-acee015f09f3

Objetivos de la actividad

 Favorecer el conocimiento y comprensión de la asignatura para facilitar su


estudio.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Descripción de la actividad y pautas de elaboración

Esta actividad consiste en realizar un pequeño glosario del temario de la asignatura


con algunos de los términos o conceptos más importante de cada tema, pero

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primero queremos que se desarrolle el contexto en el que cada término se


encuentra enmarcado.
Para ello proponemos lo siguiente:

 Selecciona 1 término o concepto de cada uno de los 5 primeros temas de la


asignatura (por tanto 5 conceptos en total y cada uno debe pertenecer a un
tema diferente) que consideres que pueden ser importantes o representativo de
la asignatura

 Elabora un organizador visual en el que quede reflejado las diferentes relaciones


de este término con ideas u otros conceptos estudiados en la asignatura.

 Es importante que el organizador sea esquemático y fácil de entender, por lo que


se valorará la capacidad de síntesis y para establecer relaciones entre ideas que
muestres.

 No se trata tanto de escribir una definición del concepto (aunque al lector le


debe quedar claro de qué se está hablando), sino de contextualizarlo y
relacionarlo de una forma muy visual con otros conceptos, tanto más generales
como específicos. Por ejemplo; si el concepto elegido es “neurona” este se
relaciona con conceptos más generales como “sistema nervioso central” o
“cerebro” y con otros más específicos como “neurotransmisor”, “sinapsis” o
“comunicación”, etc.

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Algunos ejemplos de organizadores visuales pueden ser algo sencillo como un


cuadro sinóptico:

O un mapa conceptual:

U otros organizadores más elaborados que consideres adecuados como mapas


mentales, diagramas de Venn, espina de Ishikawa, Diagrama de flujo, etc.

Se valorará la creatividad y claridad.


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Recuerda que deberás subir el trabajo a través de envío de actividades.

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Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta son:

 Se valorará la estructuración general del trabajo, así como la capacidad de definir


y expresar términos científicos.
 Portada, índice y bibliografía aparecen de manera correcta.
 Introducción y objetivos aparecen y están desarrollados de manera correcta.
 Aparece, al menos, un concepto y un organizador por tema correctamente.
 Cumple con normativa APA.
 Formato y estilo de redacción elegante y sin errores.
 Ortografía:
• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.

• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

Extensión

La extensión máxima del trabajo será de 5 conceptos en total con el organizador


visual, se recomienda no sobrepasar una página por concepto más una página para
portada, índice y bibliografía respectivamente. Es importante que todos los
conceptos pertenezcan a temas diferentes. El formado de letra será Calibrí 12 con
interlineado 1.5. El trabajo deberá entregarse en formato Word dentro del plazo
límite de entrega.

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