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5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 1

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:


” 2017-2018
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 1
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
Miria Atarihuana Ortiz CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 30 Abril junio
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
O.CN.3.2.Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas,
SERES para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta
BIÓTICOS Y
ABIÓTICOS
EJES Cuidado del medio ambiente
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que están sujetos y
EVALUACIÓN proponiendo medidas para su protección en las regiones naturales del Ecuador, a partir de la observación e
indagación guiada y en función de la comprensión de sus características, clasificación, diversidad y la
diferenciación entre los ciclos reproductivos de vertebrados e invertebrado

CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la importancia de los


procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la relación con la humedad del suelo, diversidad
y clasificación de las plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles
amenazas y propone, mediante trabajo colaborativo, medidas de protección

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E
LA EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
CN.3.1.1. Conversar sobre los I.CN.3.1.2. Identifica Técnica
Indagar, con uso de las TIC y otros animales Cartel las diferencias e Prueba
recursos, las características de los Gráficos importancia del ciclo Instrumento
animales invertebrados, describirlas Conoces otra clase de Laminas reproductivo (sexual y Cuestionario
y clasificarlos de acuerdo a sus animales fuera de los Imágenes asexual) de los Cuaderno de trabajo
semejanzas y diferencias vertebrados Recortes vertebrados e :paginas:5…..21
Texto invertebrados de las
CN.3.1.3. ¿Conocen a los animales Cuaderno de trabajo regiones naturales del
Experimentar sobre la fotosíntesis, invertebrados? Ecuador, para el
la nutrición y la respiración en las mantenimiento de la
plantas, explicarlas y deducir su Citar ejemplos de estos vida. (J.3.)
importancia para el mantenimiento animales.
de la vida. I.CN.3.2.1. Explica con
Elaborar organizadores lenguaje claro y
CN.3.1.6. cognitivos sobre los apropiado la
Indagar y describir el ciclo animales vertebrados e importancia de los
reproductivo de los vertebrados y invertebrados. procesos de
diferenciarlos según su tipo de fotosíntesis, nutrición,
reproducción Realizar resúmenes respiración, relación
sobre los mamíferos, las con la humedad del
CN.3.1.8. aves, los peces, los suelo e importancia
Analizar y describir el ciclo anfibios. para el ambiente. (J.3.,
reproductivo de las plantas e I.3.)
identificar los agentes polinizadores Determinar con sus
que intervienen en su fecundación. propias palabras las I.CN.3.2.2. Explica el
características de cada proceso de
clase de vertebrados. reproducción de las
plantas a partir de
Elabora un cartel con reconocer sus
animales, mamíferos, estructuras, las fases,
aves, reptiles, peces, los factores y/o los
anfibios. agentes que
intervienen en la
fecundación, reconoce
su importancia para el
mantenimiento de la
vida, y mediante
trabajo colaborativo
propone medidas de
protección y cuidado.
(J.3., I.1., S.4.)

identifico los animales


por sus características
señalo el ciclo de vida
y el ciclo reproductivo
de los seres vivos
determinar la
importancia de las
plantas para el ser
humano

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Miria Atarihuana Ortiz

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 15 – 05 -2017 FECHA: FECHA:


5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 2
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
” 2016-2017
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 2
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 30 septiembr octubre
e
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
O.CN.3.4.Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor,
Cuerpo humano y establecer su relación funcional e indagar la estructura y función del sistema reproductor humano,
salud femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de los púberes.

Analizar y relacionar las funciones vitales del ser humano: la relación, la nutrición y la reproducción

O.CN.3.5.Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de
bienestar físico, mental y social en los púberes
EJES Salud
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del sistema
reproductor (masculino y femenino), endócrino y nervioso; los relaciona con los procesos fisiológicos,
anatómicos y conductuales que se presentan en la pubertad y con los aspectos biológicos,
psicológicos y sociales que determinan la sexualidad como condición humana

CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibrada, actividad física, normas de
higiene y el uso de medicinas ancestrales) a partir de la comprensión e indagación de la estructura y
función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y de los órganos de los sentidos,
relacionándolos con las enfermedades, los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) y los efectos
nocivos por consumo de drogas estimulantes, depresoras y alucinógenas en su cuerpo.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E
LA EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
CN.3.2.1. Explicar por qué las I.CN.3.4.1. Establece Técnica
Indagar y describir la estructura y funciones de relación, Cartel relaciones entre el Prueba
función del sistema reproductor nutrición y reproducción se Gráficos sistema reproductivo, Instrumento
humano, femenino y masculino, y llaman funciones vitales. Laminas endócrino y nervioso, a Cuestionario
explicar su importancia en la Imágenes partir de su estructura, Cuaderno de trabajo
transmisión de las características Leer el contenido del texto Recortes funciones e influencia :páginas: 22….35
hereditarias Texto en los cambios que se
Subrayar las ideas más Cuaderno de trabajo presentan en la
CN.3.2.3. importantes pubertad. (J.3., J.4.)
Describir, con apoyo de modelos, la
estructura y función de los sistemas Construir organizadores I.CN.3.5.1. Explica la
digestivo, respiratorio, circulatorio y gráficos estructura, función y
excretor y promover su cuidado relación que existe
Determinar la estructura y entre el aparato
CN.3.2.6. función de los sistemas del digestivo, respiratorio,
Explorar y describir la estructura y cuerpo humano excretor, reproductor y
función de los órganos de los los órganos de los
sentidos, y explicar su importancia Señalarla estructura y sentidos, desde la
para la relación con el ambiente función de los órganos de observación de
social y natural. los sentidos representaciones
analógicas o digitales y
CN.3.2.7. Explicar con tus propias modelado de
Reconocer la importancia de la palabras qué medidas de estructuras.
actividad física, la higiene corporal y higiene y cuidado del cuerpo (J.3., I.2.)
la dieta equilibrada en la pubertad quieren promover.
para mantener la salud integral y I.CN.3.5.2. Promueve
comunicar los beneficios por Escribir mensajes que medidas de prevención
diferentes medios motiven la práctica de hábitos y cuidado (actividad
de higiene física, higiene corporal,
dieta equilibrada) hacia
Describir las relaciones su cuerpo, conociendo
entre los seres vivos el daño que puede
provocar el consumo
Desarrollar las actividades de sustancias nocivas
propuestas en el cuaderno y los desórdenes
de trabajo alimenticios (bulimia,
anorexia) en los
sistemas digestivo,
respiratorio,
circulatorio, excretor y
reproductor. Reconoce
la contribución de la
medicina ancestral y la
medicina moderna
para el tratamiento de
enfermedades y
mantenimiento de la
salud integral. (J.3.,
S.2.)

Describo la estructura
y funciones delos
sistemas del cuerpo
humano

Determino la
importancia de los
órganos delos sentidos
Practico hábitos de
higiene

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:


FECHA: FECHA: FECHA:

5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 3

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:


” 2016-2017

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 3


1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 30 septiembr octubre
e
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
DIVERSIDAD O.CN.3.1.Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus
NATURAL características y analizar los ciclos reproductivos.
O.CN.3.3.Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el fin de
valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.

EJES Megadiversidad ecuatoriana


TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3. Analiza, desde la indagación y observación, la dinámica de los ecosistemas en función de sus
características y clases, los mecanismos de interrelación con los seres vivos, los procesos de adaptación de
la diversidad biológica que presentan, las causas y consecuencias de la extinción de las especies, las
técnicas y prácticas para el manejo de desechos, potenciando el trabajo colaborativo y promoviendo medidas
de preservación y cuidado de la diversidad nativa, en las Áreas Naturales Protegidas del Ecuador.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CN.3.1.9. Investigar información I.CN.3.3.1. Examina la Técnica
Indagar, con uso de las TIC y otros sobre las diez principales Cartel dinámica de los Prueba
recursos, las características de los especies en peligro de Gráficos ecosistemas en Instrumento
ecosistemas y sus clases, interpretar extinción. Puedes Laminas función Cuestionario
las interrelaciones de los seres vivos consultar Imágenes de sus características, Cuaderno de trabajo
en los ecosistemas y clasificarlos en este enlace de la web Recortes clases, diversidad :páginas:36…53
productores, consumidores y Texto biológica, adaptación
descomponedores Leer la información del Cuaderno de trabajo de especies y las
texto interacciones
CN.3.1.10. (interespecíficas e
Indagar, con uso de las TIC y otros Comentar la información intraespecíficas), que
recursos, la diversidad biológica de en ellos se producen.
los ecosistemas de Ecuador e Subrayar las ideas (J.3.)
identificar la flora y fauna principales
representativas de los ecosistemas I.CN.3.3.2. Determina
naturales de la localidad Elaborar organizadores desde la observación e
gráficos investigación guiada,
CN.3.1.11. Indagar y explicar las las causas y
adaptaciones de plantas y animales Determinar la clasificación consecuencias de la
a las condiciones ambientales de de los seres vivos alteración de los
diferentes ecosistemas y ecosistemas locales e
relacionarlas con su supervivencia. Elaborar un collage de la infiere el impacto en la
clasificación de los seres calidad del ambiente.
CN.3.1.12. vivos (J.3., I.2.)
Explorar y describir las
interacciones, intra específicas e Describir las relaciones I.CN.3.3.3. Plantea y
inter específicas, entre los seres vivos comunica medidas de
en diversos ecosistemas, protección (manejo de
diferenciarlas y explicar la Desarrollar las actividades desechos sólidos),
importancia de las relaciones propuestas en el cuaderno hacia los ecosistemas
de trabajo y las especies nativas
amenazadas en las
Áreas Naturales
Protegidas del
Ecuador, afianzando
su propuesta en los
aportes científicos de
investigadores locales.
(J.3., I.1., I.3.)

Señalo la clasificación
de los animales por
sus características

Valoro la diversidad
biológica de los
ecosistemas de
Ecuador e identificar la
flora y fauna

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:


FECHA: FECHA: FECHA:
5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 4
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2016-2017

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 4


1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 30 septiembr octubre
e
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
O.CN.3.9.Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar las
El Universo y El investigaciones que han contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
Planeta Tierra Observar, describir y distinguir las capas de la Tierra; agruparlas de acuerdo con sus características

EJES Cuido mi planeta


TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.10. Analiza, desde la indagación de diversas fuentes, los efectos de los fenómenos
geológicos sobre el planeta Tierra, tomando en cuenta la composición del Sistema Solar, la estructura
de la Tierra, la influencia de las placas tectónicas en la formación de la cordillera de los Andes y la
distribución de la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador, reforzando su análisis con las
contribuciones científicas al campo de la vulcanología del país.

CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y


consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función del
conocimiento previo de las características, elementos y factores del clima, la función y propiedades del
aire y la capa de ozono en la atmósfera, valorando la importancia de las estaciones y datos
meteorológicos y proponiendo medidas de protección ante los rayos UV.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E
LA EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
CN.3.4.2. Investigar sobre las orbitas I.CN.3.10.1. Analiza la Técnica
Indagar, con uso de las TIC y otros planetarias Cartel estructura de la Tierra Prueba
recursos, las orbitas planetarias y el Gráficos (capas, componentes) Instrumento
movimiento de los planetas Exponer la información Laminas como parte del sistema Cuestionario
alrededor del Sol. adquirida en la Imágenes solar y su órbita, con Cuaderno de trabajo
investigación Recortes respecto al Sol y el :páginas: 54….63
CN.3.4.3. Texto resto de planetas.
Indagar, con uso de las TIC y otros Leer el contenido del texto Cuaderno de trabajo (J.3.)
recursos, sobre el sistema solar, Comentar sobre el texto
describir algunos de sus leído I.CN.3.12.1. Propone
componentes, usar modelos de medidas de protección
simulación y explicar los eclipses de Señalar las ideas mas ante los rayos UV, de
la Luna y el Sol. importantes acuerdo con la
comprensión de las
CN.3.4.4. Analizar modelos de la Elaborar un organizador funciones de las capas
estructura de la Tierra y diferenciar grafico atmosféricas y la
sus capas de acuerdo a sus importancia de la capa
componentes Graficar la estructura de ozono.
interna del planeta Tierra (J.2., J.3., S.1.)
CN.3.4.10. Reconocer la función de
la capa de ozono y ejemplificar Determinar el movimiento Señalo cuales son los
medidas de protección ante los de los planetas movimientos de los
rayos UV. planetas
Explicar lo que es un
eclipse Diferencio las capas
de la Tierra de
Valorar la importancia de la acuerdo a sus
capa de ozono componentes
Reconozco la función
Elaborar una maqueta de la capa de ozono

Resolver las actividades


del cuaderno de trabajo
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:


FECHA: FECHA: FECHA:
5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 5
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2016-2017

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 5


1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 30 septiembr octubre
e
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
O.CN.3.8.
ENTORNO Y Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la
RELIEVE radiación solar, los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y el clima..
EJES
TRANSVERSALES Mi planeta tiene vida

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.11. Explica la formación del viento, nubes y lluvia, en función de la incidencia del patrón de
radiación solar, patrón de calentamiento de la superficie terrestre y comprensión del Sol como fuente de
energía de la Tierra.

CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de
las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función del conocimiento previo de las
características, elementos y factores del clima, la función y propiedades del aire y la capa de ozono en la
atmósfera, valorando la importancia de las estaciones y datos meteorológicos y proponiendo medidas de
protección ante los rayos UV.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CN.3.4.1. Observar las imágenes I.CN.3.11.2. Analiza la Técnica
Indagar e identificar al Sol como presentadas Cartel incidencia de la Prueba
fuente de energía de la Tierra e Gráficos radiación solar sobre Instrumento
inferir su importancia como recurso Describir e indicar su Laminas la superficie terrestre y Cuestionario
renovable utilidad Imágenes determina la Cuaderno de trabajo
Recortes importancia del Sol :páginas: 64….73
CN.3.4.11. Leer el contenido del texto Texto como fuente de
Experimentar y describir las Cuaderno de trabajo energía renovable.
propiedades y funciones del aire, Comentar el contenido (J.3., S.3.)
deducir la importancia de este en la .
vida de los seres e identificarlo Listar las ideas principales I.CN.3.12.2. Explica
como un recurso natural renovable las causas y
Elaborar un cuadro consecuencias de las
CN.3.4.12. sinóptico catástrofes climáticas
Indagar y explicar las a partir del
características, elementos y factores Elaborar un ensayo dela conocimiento de las
del clima, diferenciarlo del tiempo importancia del sol como características,
atmosférico, registrar y analizar energía renovable elementos y factores
datos meteorológicos de la localidad del clima,
con apoyo de instrumentos de Realizar los experimentos considerando datos
medición propuestos meteorológicos locales
y características del
CN.3.4.13. Definir las propiedades del clima en las diferentes
Indagar en diferentes medios las aire y su importancia regiones naturales del
características del clima en las Ecuador. (J.3.)
regiones naturales de Ecuador, Señalar las características,
explicarlas y establecer la elementos y factores del I.CN.3.12.3. Formula
importancia de las estaciones clima una investigación
meteorológicas. sencilla del estado de
Elaborar un collage sobre la calidad del aire, en
los diferentes climas del función de la
Ecuador comprensión de su
importancia para la
Resolver las actividades vida, sus propiedades,
propuestas en el texto. las funciones y efectos
de la contaminación en
el ambiente. (J.3., S.3.)

Identificar al Sol como


fuente de energía de la
Tierra Describo las
propiedades y
funciones del aire
Explico las
características,
elementos y factores
del Clima,

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:


FECHA: FECHA: FECHA:
5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 6
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
” 2016-2017
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 6
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 30 septiembr octubre
e
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
LA MATERIA O.CN.3.7.Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energía y sus
manifestaciones, por medio de la indagación experimental y valorar su aplicación en la vida cotidiana.

O.CN.3.10.Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo


en los fenómenos naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el conocimiento científico.

EJES Cuidado de mi planeta


TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.6. Explica, desde la experimentación y la revisión de diversas fuentes, la evolución de las
teorías sobre la composición de la materia (átomos, elementos y moléculas), su clasificación
(sustancias puras y mezclas homogéneas y heterogéneas), sus propiedades (elasticidad, dureza y
brillo) y la clasificación de los compuestos químicos (orgánicos e inorgánicos), destacando las
sustancias, las mezclas y los compuestos de uso cotidiano y/o tradicionales del país.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CN.3.3.1. Desarrollar los I.CN.3.6.1. Explica Técnica
Explorar y demostrar las experimentos propuestos Cartel desde la observación Prueba
propiedades específicas de la en el texto Gráficos de diferentes Instrumento
materia, experimentar, probar las Laminas representaciones Cuestionario
predicciones y comunicar los Emitir las conclusiones Imágenes cómo las teorías sobre Cuaderno de trabajo
resultados Recortes la composición de la :páginas: 74….87
Leer el contenido del texto Texto materia han
CN.3.3.3. Subrayar las ideas más Cuaderno de trabajo evolucionado, hasta
Indagar y clasificar la materia en importantes dos tamices de comprender que está
sustancias puras y mezclas, y distintos grosores constituida por átomos,
relacionarlas con los estados físicos Elaborar organizadores dos tipos elementos y
de la materia gráficos de papel moléculas. (J.3.)
vasos
Listar ejemplos de la I.CN.3.6.2. Clasifica la
clasificación de la materia materia en sustancias
puras y mezclas.
Identificar los métodos de
separación de mezclas Además, reconoce las
mezclas homogéneas
Desarrollar las actividades y heterogéneas desde
propuestas en el texto la manipulación de
bebidas tradicionales
del país. (J.3., S.2.)

Demuestro las
propiedades
específicas de la
materia

Clasifico la materia en
sustancias puras y
mezclas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:


FECHA: FECHA: FECHA:

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