Escuela Primaria “Manuel María Lombardi” C. C. T.

: 15EPR4843P

Campo de Formación: Lenguaje y Comunicación Grado: 5to Grupo: “A” Fecha: del 10 al 13 de
Asignatura: Español/Formación octubre de 2022.

Competencia que se Favorecen: Aprendizajes esperados: Reforzamiento Semana: 5

Practica social del lenguaje
*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para *Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y *Escribir notas periodísticas para publicar.
aprender. agentes involucrados).
*Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. *Distingue situaciones cotidianas como justas o injustas, y las
vincula con la satisfacción de las necesidades básicas de las Enfoque:
*Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
personas y el respeto a los derechos humanos. *Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las
decisiones.
Propósito: *Escribir y publicar un texto expositivo basado en prácticas sociales del lenguaje.
*Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
*Conocimiento de sí mismo. diversas fuentes de los juegos tradicionales.
*Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la Tipo de texto:
humanidad. Ámbito: Estudio. *Descriptivo.
“Información que aportan las notas periodísticas” (búsqueda y manejo de información).
“Búsqueda y manejo de información”
“La justicia protege los derechos humanos y el bien común” (secuencia 1).
“Comprendo que las leyes son una herramienta para la justicia (sesión 2)”.

Propósitos generales Estándares Curriculares

Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. 1.2. Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información.
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y 1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades
conocimiento. específicas y sustentar sus argumentos.
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito. 2.1. Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de relaciones de causa y efecto al redactar.
escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
Secuencia Didáctica Tiempo Materiales y/o Instrumentos de Evaluación:
Tiempo Recursos
Fecha: 12 de octubre de 2022
Inicio:

*Generar la reflexión en los alumnos a través de la dinámica “Coctel de frutas” acerca de ¿Cómo ayudar a las personas que sufren situaciones de
injusticia en su vida cotidiana, para que puedan gozar de la justicia?, de la experiencia académica al elegir, investigar y elaborar una nota periodística 10 minutos. Rúbrica.
¿Qué es una nota periodística? ¿Qué elementos conforman una nota periodística? ¿Cómo podemos conocer y extraer los datos incluidos en una nota Pizarrón.
periodística? Marcadores. Observación y análisis de las
Libro de texto participaciones y estrategias
-Comentar las respuestas expuestas por los alumnos. Cuaderno. utilizadas por los alumnos en la
realización de las actividades.
Desarrollo:
Ejercicios en el cuaderno.
*Comentar de forma grupal ¿Cuáles son los motivos por los cuales creen que la situación del bloqueo de carretera se originó esta semana a fuera de
Liverpool? Autoevaluación.

-Anotar las respuestas en el pizarrón.

30 minutos.
-Preguntar a los alumnos ¿Qué situaciones ha vivido México en dónde se muestre la injusticia? ¿Por qué? ¿Hasta en qué momento México logro la
justicia? ¿Por qué?

*Investigar los conceptos de la palabra justicia e injusticia (anotar los mismos en el cuaderno de formación).

“La injusticia es la falta o ausencia de justicia de, bien común y de equilibrio, en referencia a un suceso, a un acto o a una situación de hecho. La
injusticia puede formar parte de un grupo social y también de sujetos individuales”.

Cierre:

*Analizar en equipos de trabajo una noticia periodística y responder las siguientes preguntas en el cuaderno respecto a la misma: ¿Qué es lo que
analizaron? ¿De qué trata? ¿Por qué es una noticia? ¿En ella se desarrolla una trato justo o injusto? ¿Por qué?

-Comentar las respuestas de forma grupal.

Fecha: 13 de octubre de 2022
Inicio:
20 minutos.

*Retroalimentar lo abordado en la sesión anterior a través de la dinámica “La papa caliente”.

Desarrollo:

*Formar equipos de trabajo mediante la dinámica “El cien pies”.

-Solicitar a los equipos de trabajo analizar la información previamente solicitada sobre ¿Qué es una nota periodística?, etc.
-Rescatar de la información los aspectos más relevantes e importante para la elaboración de una nota periodística.
10 minutos.

Cierre: Pizarrón.
Marcadores.
*Trabajar la identificación de los elementos que conforman a la nota periodística en ejemplos de noticias de periódicos. Libro de texto
Cuaderno.
 Fuentes de consulta.
-Pegar en papel bond los ejemplos. Periódicos.
Papel bond.
25 minutos.
Fecha: 14 de octubre de 2022
Inicio:

*Retroalimentar lo abordado en la sesión anterior a través de la dinámica “Medio limón más medio limón”.

Desarrollo: 25 minutos.

*Solicitar a los alumnos reunirse en los equipos de trabajo de la sesión anterior y escribir en su cuaderno por qué creen que el tema es muy importante
y ayudará a la comunidad de alumnos de la institución escolar.

-Socializar las respuestas.

*Trabajar la lectura del libro de texto de formación página 96.

10 minutos.
-Comentar la lectura de forma grupal, subrayar ideas principales y elaborar un punteó.
Pizarrón.
Marcadores.
-Analizar los ejemplos que vienen de actividad en el libro y comentar los mismos.
Libro de texto
Cuaderno.
Cierre: Periódico.
Papel bond.
25 minutos.
*Buscar y recortar tres noticias, pegar las mismas en papel bond y responder las preguntas que se plantean en la actividad del libro de texto de
formación páginas 96 y 97.

25 minutos.