NOMBRE DEL ALUMNO: MARTINEZ RUBIN ERIK

EDUARDO.

ANALISIS DE LA PELICULA: “LA SONRISA DE LA

MONALISA ”

FECHA DE ENTREGA: 09 /02/2023

ESCENAS QUE LLAMARON MI ATENCIÓN:

 La escena en la que Betty llega al salón de clases presumiendo

que regresó de su luna de miel y tuvo que llegar a acomodar y
decorar su casa, la profesora Katherine le dice que ya perdió 6
clases y un examen, comentándole que no puede continuar así,
Betty molesta le dice que los otros profesores no les dicen nada
cuando se casan y dejan de asistir a clases, que ella no lo
entendería por que no está casada, respondiéndole la profesora
que debe asistir a clases o la suspenderá.

En esta escena se puede apreciar un duro enfrentamiento alumna-

profesora, llegando incluso a las amenazas. Es un claro ejemplo de
cómo en una sociedad machista las mujeres repiten los modelos
preconcebidos y desafían a otras mujeres por ser liberales y querer
progresar. Aquí se puede aprender una doble lección: el machismo está
arraigado en la sociedad y la pérdida del respeto al docente cuando se
trata de una mujer joven, liberal con una buena economía. Incluso hoy
en día los alumnos respetan más a los profesores de género masculino,
sobre todo si tienen una avanzada edad, lo cual es resultado de un
estigma machista que permanece latente en nuestra sociedad. Los
docentes ante el saber según Maurice Tardif “El saber docente se
compone de diversos saberes provenientes de diferentes fuentes. Todo
saber, incluso el nuevo remite a la historia de su formación y
adquisición”

 La escena de la tercera clase la profesora Katherine les enseña

a sus alumnas anuncios con temática de la ama de casa y
esposa perfecta, haciéndoles ver pueden llegar más allá
académicamente después de casarse, durante esa clase se
puede apreciar que mantuvo el control absoluto de cada una de
las estudiantes y el respeto. La cuál no mantuvo en la primera
clase.

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En esta escena se percibe y deja como enseñanza que el docente debe
tener el control absoluto de la clase desde el primer día, para que así
esta pueda ser más creativa, dinámica y siguiendo el modelo de Tardif
se pueda empezar en el “Ser” para que el alumno termine en la etapa
del “Saber”. La misma es un claro ejemplo del método del saber de
Tardif que se basa en la experimentación a través de la motivación y la
reflexión.

ARRIOLA, Juan Federico. “La Pena de Muerte en México”, Trillas, 4ta. Edición, México, 1995.
Pág. 66. ISBN 968-24-7759-X.