Ensayo sobre la pelcula: La lengua de las mariposas

El anlisis de esta pelcula ser enfocado desde el aspecto educativo, a lo que se

refiera educador y educando, filosofas adoptadas, mtodos y estrategias utilizadas,
vnculos que se establecen.
Antes de poder analizar la pelcula, nos ubicamos en la poca en que transcurre
la historia, la misma transcurre en un pequeo pueblo de Espaa, en la dcada del !,
poco antes de que estalle la guerra civil espaola.
En la pelcula encontramos dos tendencias polticas bien marcadas, los que
estaban a favor de la rep"blica y los que no, y en donde la iglesia tiene una gran
influencia en todos los aspectos.
#a pelcula tiene como protagonista principal la relaci$n e%istente entre un
docente &'on (regorio) y un nio &*oncho), un docente republicano y con el sueo de
vivir en un pas libre, de generar su+etos, ciudadanos libres
,
, y la de un nio curioso,
amante de la naturaleza y con muchas ganas de aprender.
En su primer acercamiento al maestro, *oncho lo hace de una forma distante y
con miedo, este miedo es provocado por las ideas previas que posee el nio que fueron
adquiridas por su padre, en donde ste deca que en la escuela los maestros le pegan a
sus alumnos.
En este primer encuentro podemos ver que el aula no es un grupo homogneo.
En este instante 'on (regorio es desde el punto de vista del pequeo, un
maestro autoritario y rgido y sumado los miedos con los que fue a la escuela, ese
primer da es algo -traumtico., ya que por el mismo miedo se orina encima y huye
le+os de la escuela.
/ero no tarda de cambiar la visi$n con respecto a su maestro, cuando ste
cambia de estrategias, preocupndose por la actitud del nio, yndolo a buscar a su casa
y hacindole saber que l no es del tipo de maestros que les pegan a sus alumnos,
adems le pide disculpas y lo invita a volver a la escuela, en su segundo da de clases el
maestro toma otra postura diferente a la primera en cuanto a la presentaci$n del nio, lo
recibe con un aplauso y hace que se sienta c$modo y lo sienta a su lado para que entre
en confianza, hace que el nio se sienta integrado al aula, una vez que siente que el
,
Escena en donde se realiza una reuni$n con motivo de su retiro de la escuela, ya que se +ubila dice0.12
pero de algo estoy seguro, si conseguimos que una generaci$n, una sola generaci$n crezca libre en
Espaa, ya nadie les podr arrancar nunca la libertad..
nio pierde el miedo, que se integra y que note que no hay una brecha que separa al
docente del alumno, lo sienta +unto a otro compaero.
Este docente tiene en cuenta cuestiones referidas a la construcci$n de
aprendiza+es significativos, posibilita que los propios alumnos puedan realizar
aprendiza+es significativos por s solos, que sus aprendices puedan modificar sus
esquemas de conocimiento y que establezcan relaciones ricas entre el conocimiento
nuevo y el conocimiento e%istente.
3
'on (regorio tiene una filosofa de enseanza /oltico4artista

, aunque sta
misma no est bien vista por algunos sectores de la sociedad, por e+emplo cuando entra
el padre de un alumno y le dice al maestro que su hi+o no pudo resolver un problema, lo
que el maestro le responde que tendra que practicar ms, el padre prefiere que su hi+o
tenga una enseanza del tipo eficaz, con procedimientos mediante estmulo1 respuesta,
donde lo que prime sea el contenido &cantidad), donde haya resultados eficientes
5
, y
puedo decir que este maestro a pesar de que el padre del nio le regala dos capones, este
sigue con su filosofa y no impone sus ideas u opiniones, acepta la diversidad de
opiniones, pero no desva su idea. 6tro que no comparte esta filosofa de enseanza es
el prroco del lugar, ste prefiere que reciban una educaci$n del tipo repetitivo
7
, en
donde los contenidos no sean significativos
8
, donde no e%istan -puentes cognitivos.
9
.
/ara el docente que estoy analizando, aprender es sin$nimo de comprender. /or
ello lo que se comprenda ser lo que se aprender y recordar me+or ya que este
aprender quedara integrado en la estructura de conocimientos del educando. Este
concepto tambin lo comparte el profesor de m"sica del hermano de *oncho, Andrs,
en la escena en que le indica como debe tomar el sa%o para que su sonido sea m"sica, y
este aprender se incorpora en su estructura y lo recuerda cuando toca el sa%o para la
mu+er oriental.
:olviendo a nuestro persona+e principal, podemos sealar tambin que es su
filosofa artstica y poltica porque trata siempre de buscar nuevas estrategias, en donde
los pensamientos de los su+etos insertos en su cultura no estn determinados de
3
/rincipios basados en conocimientos y resultados de investigaciones de la /sicologa Evolutiva y de la
;nstrucci$n.

El docente como intrprete, la enseanza como interpretaci$n.

5
<aractersticas de la filosofa =cnica, la enseanza es ciencia aplicada, a la prctica de la enseanza se
le otorga un carcter riguroso y fundamentado.
7
>epetici$n mecnica de elementos que el alumno no puede estructurar formando un todo relacionado.
8
Ausubel0 el aprendiza+e debe ser una actividad significativa para la persona que aprende y que esta
significaci$n est directamente relacionada entre el conocimiento nuevo y el que ya posee el alumno.
9
/asar de un conocimiento menos elaborados o incorrectos a un conocimiento ms elaborado.
antemano, y cree conveniente que para adquirir ciertos conocimientos se necesita
e%perimentar, estar en contacto con el ob+eto de estudio &escena que van al campo para
tomar la clase de naturales, y de esta forma, el estar en contacto con el ob+eto de estudio
ser ms significativo, que si utilizaran una lmina para estudiar ese mismo ob+eto).
'esde el punto de vista de que enfoques de enseanza adopta, podemos decir
que es el que est ms relacionado con el poltico4artstico, el enfoque terapeuta
?
, en la
misma escena del campo el conectarse con la naturaleza, brinda a los estudiantes una
retroalimentaci$n positiva y constante, realiza un -aprendiza+e vivencial.
@
, 'on
(regorio es un docente que gua y produce -andamia+es.
,!
en sus alumnos.
Este maestro llega a conectarse con la vida personal de *oncho, de su conte%to
personal y familiar, sabe que la madre es sumamente cristiana, y que el padre tiene las
mismas ideas polticas que l.
'esde mi punto de vista, 'on (regorio es un docente cultivador
,,
, siempre trata
de -cultivar. nuevas enseanzas y que sus alumnos se auto realicen, que tengan
confianza en si mismos, &escena en donde la nia invita a *oncho a meterse al ro, y las
otras nias dicen que no se anima, el maestro, mediante un conocimiento ya aprendido,
le brinda herramientas, para que confe en si mismo).
#a guerra se interpone en este vinculo tan fuerte que se haba establecido, en
donde la madre del nio por temor, incita a *oncho a gritarle a su maestro, cuando es
llevado camino al fusilamiento, en ese momento el nio, libera la opresi$n e+ercida por
el temor de su madre y le grita solo palabras que haban sido aprendidas anteriormente
por su maestro.
Bibliografa
?
En esta perspectiva, el prop$sito de ensear es el de capacitar al alumno para que se convierta en un ser
humano autentico, entendiendo por autentico ser genuino.
@
El su+eto participa del aprendiza+e en lugar de absorber pasivamente lo que el docente ofrece.
,!
Aruner0 la ayuda que da el docente, pero esta ayuda es temporaria.
,,
Be interesa por la naturaleza y la calidad de su relaci$n con sus estudiantes.
(uirz, B C /alamidessi, *0 El AA< de la tarea docente0 <urrculum y
Enseanza. Aique.
Denstermacher, ( C Boltis, E. Enfoques de Enseanza.
<arretero, *0 <onstructivismo y educaci$n. Aique, ,@@