Plastica

5° Grado
Plastica – Planificacion 5° Grado

E.C.E.A N°1355

Profesor Joaquin Gutierrez

Septiembre - Noviembre
2023
Bidimensional y Tridimensional
Objetivo general: Introducir las representaciones tridimensionales en el plano
bidimensional del papel a través de técnicas de trazado y pintura.

Materiales necesarios:
 Papel

 Lápices de dis ntas durezas

 Goma

 Lápices de colores

 Fibras de colores

 Papel Glasé

 Cartulinas de colores

 Plas cola

 Referencias visuales

Desarrollo de la clase:
. Dibujo de un lugar imaginario en 2D (Trazo)
 Se forman grupos de trabajo con dibujos individuales

 Se leen dis ntos cuentos en clase para acompañar la imaginación

 Se propone imaginar los lugares donde transcurren dichos sucesos para

dibujarlos

 Instrucciones para dar comienzo al dibujo

 Los alumnos dibujan el lugar imaginado a todo color, coloreando parejo y con
colores acordes.

. Dibujo del lugar imaginario en 3D(Composició n, ubicació n

en el plano y espacio, claroscuro y volumen)
 Explicación sobre la representación en 3D

 Conversación sobre la composición en el dibujo

 La propuesta es crear en un espacio de erra flotante una representación

tridimensional del lugar imaginado en el trabajo anterior

 Instrucciones para crear la ilusión de tridimensionalidad a través de ejes y

perspec va básica
  Los alumnos dibujarán los lugares acompañados de la ayuda del docente en caso
de ser necesario

3. Actividades Familiares
 Compar r anécdotas de paseos y recuerdos familiares.

 Mostrar imágenes que representen ac vidades familiares.

 Instrucciones para dibujar una escena de recuerdo familiar.

 Los alumnos dibujarán estos recuerdos.

4. Diseño de una composición artística

 Conversar sobre la imaginación y proponer dis ntas posibilidades

 Mostrar ejemplos de composiciones ar s cas abstractas y pictóricas

 Instrucciones para crear una composición u lizando recortes y pintando con

lápices en dis ntos grados para crear la sensación de profundidad

 Los alumnos dibujarán sus composiciones con profundidad u lizando las

técnicas propuestas

5. Actividades de fechas patrias

 Conversar sobre la importancia de las dis ntas fechas

 Mostrar ejemplos de escenas históricas y próceres retratados

 Según la fecha, realizar homenajes por medio de trabajos plás cos (collages,
retratos, ilustraciones sobre las escenas históricas)

 Se dibuja en el pizarrón o se exponen afiches sobre las fechas

 Se propone la ac vidad a realizar

 Los alumnos producen el trabajo de acuerdo con la fecha determinada.

6. Actividad especial por la Marcha de San Lorenzo

 Conversar sobre la importancia de las marchas patrias

 Explicación de la letra y la división por estrofas

 Búsqueda del significado de las palabras desconocidas (Pabellón, Clarín, etc)

 La propuesta es crear un cómic o historieta u lizando como viñetas cada una de

las estrofas de la marcha

 Los alumnos deben dibujar dichas escenas y trabajarlas con los conocimientos
previos de los trabajos anteriores
 7. Dibujo Libre
 Dar libertad a los alumnos para expresarse a través del dibujo crea vo.

 Proporcionar una variedad de materiales (lápices de colores, acuarelas, jeras,

pegamento).

 Los alumnos crearán una obra de arte libremente, u lizando cualquier técnica o
tema de su elección.

8. Compartir y conversar
 Invitar a los alumnos a compar r sus obras de arte con la clase.

 Fomentar la conversación sobre las elecciones ar s cas y el proceso crea vo.

9. Cierre
 Resumir los temas abordados en la clase.

 Alentar a los alumnos a seguir explorando su crea vidad a través del dibujo en
casa.

Nota: Los empos mencionados son aproximados y pueden ajustarse según las necesidades de
la clase y el nivel de los alumnos. Esta planificación busca sumar capacidades ar s cas a los
alumnos con dis ntas técnicas de representación visual y poder crear y expresarse de manera
más completa, mejorando la calidad de los dibujos y teniendo a su disposición mayor libertad a
la hora de crear.

Justif icación
La planificación propuesta para la clase de Plás ca de quinto grado ene su eje central en la
composición, la división de la hoja en módulos, viñetas, la representación tridimensional de
producciones anteriores de forma bidimensional y la mejora de las técnicas trabajadas en cuarto
en cuanto a trazo con lápiz gris y el coloreado en lápices de colores.

1. Desarrollo de habilidades visuales: La representación visual es una de

las piezas más grandes y centrales del arte plás co así como la composición. La intención
es que los alumnos se relacionen con el plano (el papel a dibujar) de manera coherente
y consciente para dar como resultado trabajos de calidad propios de su edad y su
 cursado por esta altura de la escuela primaria, así como seguir trabajando a par r de sus
propias ideas e interpretaciones, ya sea de las historias o de los recursos visuales.

2. Estímulo de la creatividad: La crea vidad es una habilidad fundamental

en la educación ar s ca. A través de los temas variados y la tarea de Dibujo Libre, se
alienta a los alumnos a explorar su imaginación y a expresar sus ideas de manera única
y personal. Esto promueve el pensamiento crí co y la resolución de problemas. Además,
el Dibujo Libre brinda al docente la posibilidad de evaluar dificultades y facilidades de
forma individual en cada alumno.

3. Estímulo del diálogo y la ref lexión: Al igual que en los cursos

anteriores, durante la clase, se fomenta la conversación y el intercambio de ideas sobre
los temas propuestos. Esto promueve la comunicación efec va, el pensamiento crí co y
la capacidad de expresar opiniones y emociones a través del arte.

4. Diversidad de técnicas y materiales: En quinto grado se comienza a

trabajar con representaciones visuales complejas como la tridimensionalidad a través de
la perspec va simple y la u lización del claroscuro, para esto es necesario que los
alumnos comprendan la u lización de los lápices grises, las escuadras y los colores. Estas
técnicas y materiales son los principales para trabajar

5. Aprendizaje autodirigido: Al igual que los cursos anteriores, la tarea de

Dibujo Libre al final de la clase permite a los alumnos tomar decisiones crea vas
independientes. Esto fomenta el aprendizaje autodirigido y la autorreflexión. Y también
permite al docente evaluar las dificultades en determinadas áreas del dibujo.

6. Evaluación formativa: Es importante que esté presente en todos los años un

espacio donde durante la clase, se aliente a los alumnos a compar r y conversar sus
obras de arte. Esto proporciona oportunidades para la evaluación forma va, donde los
alumnos pueden recibir retroalimentación construc va y mejorar sus habilidades

En resumen, la planificación de la clase de Plás ca de quinto está pensada para promover la

creación de trabajos complejos y mas avanzados a medida que avanza la formación del alumno.
El espacio de trabajo en la clase es relajado y se puede conversar, la idea es que los alumnos
puedan contarle tanto al docente como a cualquiera que observe que es lo que están creando y
por que u lizan los materiales y las técnicas y de que modo para poder desarrollar una narra va
que describa el trabajo.