CARTA DESCRIPTIVA
Nombre del curso:
Fecha de impartición:
Número de participantes:
Objetivo general:
Objetivo por Momento de
sesión aprendizaje
Favorecer la Inicio
comunicación
padres-hijos, con
el fin de que ellos
usen las
herramientas que
se les presentarán
durante este taller
y lo lleven a cabo
en su día a día.
Desarrollo
COMUNICACIÓN ASERTIVA
“Comunicación Asertiva” Nombre de quien diseña el curso: Córdova Cravioto Elvira Guadalupe, Hernández Lopez Metzli Itzel,
Sánchez Alonso Karina, Sánchez Soto Fernanda Jacqueline, Vazquez
Guevara Lizbeth Alejandra.
08 de noviembre de 2022 Perfil del participante: Ser padre, madre del estudiante en curso en la Secundaria Vespertina
Hermanos Serdán.
50 Requisitos de ingreso del Padres y madres de familia que estén interesados en mejorar la
participante: comunicación con sus hijos e hijas en el ámbito general.
Impartir un taller que proporcione nuevas estrategias que Duración del curso: 2 horas
sirvan como herramienta a la comunicación de los padres
hacía sus hijos adolescentes de una manera asertiva.
Contenido del Técnica Técnica grupal Descripción de actividades Descripción de las Estrategias de Tiempo
curso instruccional de los participantes actividades del evaluación
instructor
Bienvenida a los Expositiva: Técnica integradora: Los participantes se La instructora dará la 25
padres y madres de Introducción de “Papa caliente” colocarán de pie; se le dará indicación de pedir que se minutos
familia y manera oral con una pelota pequeña a uno pongan de pie los padres
presentación de cada presentación del de ellos para partir de ahí la y madres de familia,
una de las tema a tratar. actividad. posteriormente
compañeras del Los participantes tendrán mencionará de que trata la
equipo y realización que ir pasando la pelota a actividad; dará una pelota
de una actividad cada uno de ellos y que a su pequeña a uno de los
rompe hielo. vez sea rápidamente, padres de familia para dar
pararan al momento que se inicio, al momento de
les indique y la persona que iniciar pondrá música de
se haya quedado con la fondo y al momento de
pelota en sus manos tendrá pararla tendrán que
que mencionar su nombre y quedarse quietos.
una actividad que le guste Sucesivamente pedirá al
hacer con su hijo y/o hija o padre o madre de familia
alguna actividad que le que indique su nombre y
guste a su hijo y/o hija alguna actividad que le
realizar. guste hacer con su hijo y/o
hija o que le guste a su
hijo y/o hija realizar.
Exposición del tema Expositiva: Técnica de Los participantes se pondrán La instructora indicara que Evaluación 45
con cada una de las Presentación de evaluación: de pie; se dividirá la se pongan de pie y hagan diagnostica minutos
características y la información en “Fomentando la actividad en tres secciones, parejas, una vez
ejemplos. forma oral, comunicación” para la primera deberán realizadas las parejas
Actividades para introduciendo, colocarse en parejas y estar dividirá la actividad en tres
mejorar el desarrollando y de espaldas uno con el otro, secciones, la primera;
entendimiento del concluyendo el hablarán por un tiempo indicara que deben estar
tema. tema a tratar. limitado sin voltear a ver a de espalda con espalda
su pareja. Al terminar, para cada uno de los
la segunda sección, se participantes con su
colocarán de frente y uno de debida pareja y
ellos sacara su teléfono mantendrán una plática,
celular y estará viendo la ya sea presentarse si los
pantalla el tiempo que se les miembros no se conocen
indique, mientras que la otra o hablar de algún tema de
persona tendrá que seguir sus intereses, dará un
manteniendo la tiempo estimado,
CARTA DESCRIPTIVA
conversación con su pareja.
Para la última sección las
parejas tendrán que guardar
el celular y se colocaran
frente a frente sin ningún
obstáculo, manteniendo la
comunicación que tenían.
Cierre Cierre, conclusiones Dialogo- Técnica de cierre: Los padres y madres de
y actividad final discusión: Con el “Claudicación familia estarán sentados
padres y madres de fin de obtener el simulada” junto con sus respectivos
familia con sus resultado, hijos e hijas, una vez que
respectivos hijos e desarrollándose estén colocados en su lugar
hijas. al introducir o se colocarán de pie todos y
Retroalimentación. incluir el tema, se pondrán frente a frente,
así como padre y madres con sus
profundizar en el hijos/hijas, luego tendrán
mismo. que cumplir el papel que les
corresponde, los padres
harán el papel de hijo/hija y
los hijos/hijas el papel de
padre y/o madre.
Posteriormente tendrán la
conversación dada y la
interpretarán lo mejor
posible.
COMUNICACIÓN ASERTIVA
posteriormente dará fin a
la primera sección y dará
inicio a la segunda; pedirá
a los participantes que se
coloquen ahora frente a
frente con su pareja y solo
uno de ellos sacara su
teléfono celular y tendrá
que estar viendo su
pantalla mientras siguen
conversando su pareja y
el/ella. Una vez más, dará
un tiempo estimado para
esta sección. Ya
finalizada, dará inicio de la
última sección; pedirá a
los participantes ahora se
coloquen nuevamente
frente a frente, pero
guardarán el celular y
tendrán ahora
comunicación viéndose a
la cara, dando un tiempo
determinado para esta
actividad. Por último, hará
una reflexión de como y
que sintieron los padres y
madres de familiar al
realizar cada una de las
secciones y una reflexión
en general sobre la
actividad.
La instructora dará a Evaluación 50
conocer la actividad final, sumativa minutos
repartirá una hoja a cada
uno de los participantes
(tanto padres y madres,
como hijos e hijas) e
indicara que deben hacer
un cambio de roles junto
con sus hijos/hijas.
Ordenara que los padres e
hijos deben leer el dialogo
que les fue repartido
cumpliendo el papel que
les corresponde a cada
uno.
Al finalizar hará una
reflexión hacia los padres
y madres de familia, y a
los hijos e hijas, para
saber que sintieron y que
piensan al respecto a la
actividad dada.