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Preparatoria No. 1 UANL

Subdirección Académica
Academia de Matemáticas
Manejo de Formas y Espacios

Portafolio de trabajo

Nombre del alumno: Angel Gustavo Macias

Perez
Matrícula: 21724113
Docente: Jorge Paul
Mayorga Camarillo
Grupo: 351

Septiembre de 2023

1
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Tabla de Contenidos

Introducción e información general..................................................................................... 3

Competencias desarrolladas ................................................................................................ 3
Portafolio de actividades en la asesoría ............................................................................... 1
Tipo de saberes .................................................................................................................... 1
Competencias ...................................................................................................................... 1
Criterios ............................................................................................................................... 1
Niveles de desempeño ......................................................................................................... 1
Retroalimentación: .......................................................................................................... 3
Nombre de la UA................................................................................................................. 5
Etapa 1 ................................................................................................................................. 5
Etapa 2 ................................................................................................................................. 5
Etapa 3 ................................................................................................................................. 5
Etapa 4 ................................................................................................................................. 5
Conclusión ........................................................................................................................... 5
Bibliografía consultada ........................................................................................................ 5

2
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Introducción e información general

La Preparatoria 1 comprometida en cumplir con la Filosofía y los principios institucionales de la UANL ofrece programas y
acciones con excelentes estrategias educativas respondiendo a las necesidades de los estudiantes y cumpliendo con las exigencias
actuales que imperan.
El presente trabajo implica la intervención educativa digital requerida que contribuya al desarrollo y/o fortalecimiento de
competencias generales, genéricas y disciplinares permitiendo se formen nuevos esquemas de pensamiento en el aprendizaje
autónomo del alumno.
La metodología activa que se aplica en el presente trabajo es una metodología integradora que plantea la inmersión del estudiante
en un problema o una situación que requiere una investigación, una explicación de comprensión, una solución o comprobación.
se caracteriza por aplicar y adquirir de manera práctica la búsqueda de la información, el análisis y la interpretación de esta.
El trabajo es calificado mediante rubrica; el resultado obtenido refleja el grado de avance del desarrollo de las competencias y es
sumatoria al resultado obtenido de un examen del contenido tratado.

3
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Competencias desarrolladas

Competencias generales Competencias genéricas Competencias disciplinares

8. Utiliza 5. 11

Los de la etapa en las actividades

Los de la etapa en las actividades Los de la etapa en las actividades

4
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Manejo de Formas y Espacios

Etapa 1

Evidencia de aprendizaje
La evidencia de aprendizaje es un problemario que comprende todas las actividades que has realizado en
las dimensiones anteriores más los problemas que a continuación se presentan.

Instrucciones: Lee con cuidado el enunciado y contesta lo que se te pide.

1. De acuerdo con la figura que se muestra, calcula el perímetro de la porción de la

circunferencia si el ángulo es de 70° y la longitud del arco (S) es de 6.12 cm.

70o

360 · 6,12 = 70 · x

x = 360 · 12 / 70 = 31,47 cm.

... y despejo "r"...

Perímetro de esa porción = 2×5,011 + 6,12 = 16,14 c

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Determina los valores de las incógnitas que se indican en las siguientes figuras. 2.
<x= 16 <EOF = 84
<AOB = 80 <AOF = 16
<DOE = 80

84°
D x° 5x° A
O

E
180° = x° + 84° +5x° de aquí despejamos x°
180° = 6x° + 84°
96° = 6x°
x = 96/6
x = 16°

AOB = 5x como bien sabemos x= 16° sustituimos

AOB = DOE = 5(16°) AOB = DOE por ángulos opuestos
AOB = DOE = 80°
EOF = 84°
AOF = X° = 16°
3. A ││B
<x= 57.3
<y = 81.91
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3. A ││B
<x= 57.3
<y = 81.91

A
57°18
’
yo

xo 140°12’3
6”

Resuelve la siguiente situación.

5. En una zona arqueológica de México, un turista observa una pirámide. Si en ese momento la pirámide
proyecta una sombra de 25 metros, y el turista, cuya estatura es de 1.80 m, proyecta una sombra de 1.5
metros:
a) Dibuja la situación planteada.

b) Si quieres calcular la altura de la pirámide, escribe la relación matemática que se necesita para encontrarla.
POR SEMEJANZA
A/25 = 1.8/1.5
A = 1.8/1.5 * 25
A = 6/5 * 25
A = 30 metros

c) ¿Cuál es la altura de la pirámide? R=30 metros

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Semestre: Segundo Unidad de aprendizaje: Manejo de formas y espacios

Etapa: 1 Actividad: Evidencia de aprendizaje Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia genérica:
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributo:
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reaccion es frente a retos y obstáculos.
Competencia disciplinar básica de Matemáticas:
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.

VIDENCIA DE APRENDIZAJE Nombre de la evidencia: Problemario Ponderación: 8%

NIVELES DE
Tipo de CRITERIOS DESEMPEÑO TOTAL
saberes
Evidencia Evidencia Evidencia Sin
completa ( 3 suficiente ( 2 débil ( 1 evidencia (
puntos ) puntos ) punto ) 0 puntos )
CDBM 6 Identifica todos los Identifica algunos de los Identifica pocos No identifica ninguno delos
Identifica los elementos y tipos elementos del ángulo, así elementos del ángulo, así elementos del ángulo, así elementos del ángulo,ni los
de ángulos y triángulos como los tipos de ángulosy como los tipos de ángulosy como los tipos de ángulos y tipos de ángulos y
Conocimiento

triángulos. triángulos. triángulos

CONOCER

(preguntas 1- 3). triángulos.

CDBM 6 Identifica los tres criterios Identifica dos criterios de Identifica un sólo criterio de No identifica los criterios
Identifica los criterios de de congruencia y los congruencia y los triángulos congruencia y los triángulos de congruencia.
congruencia de triángulos triángulos que lo cumplen. que lo cumplen. que lo cumplen.
(problema 8).

ACG 7.2, CDBM 6 Expresa correctamente los Expresa correctamente los No expresa correctamente No expresa
ángulos en sistema circular y ángulos en sistema circular y los ángulos en sistema correctamente los
Diferencia los sistemas de
sexagesimal, establece la sexagesimal, así como la circular o no establece la ángulos en sistema circular
medición de ángulos y la
relación de arco, radio y relación de arco, radio y relación de arco, radio y ni sexagesimal, ni establece
relación de arco, radio y
ángulo central, y obtiene los ángulo central; pero no ángulo central por lo que los la relación entre arco, radio
ángulo central (problemas 4,5
valores de las variables obtiene los valores de las valores de las variables y ángulocentral.
y 10).
solicitadas. variables solicitadas. solicitadas noson correctos.

ACG 7.2, CDBM 6 Establece todas las Establece todas las Establece algunas de las No realiza los problemas.
Habilidades

ecuaciones de acuerdo a las ecuaciones de acuerdo a las ecuaciones necesarias de

HACER

Identifica las propiedades de
ángulos y triángulos
(problemas 6, 7, 11, 12 y
13).
ACG 7.2, CDBM 6
Distingue la propiedad o
teorema de los triángulos a usar
según el contexto del problema
(problemas 9 y 14).
ACG 7.2
Responsabilidad y orden
Actitude
propiedades de ángulos y
triángulos, así como la
obtención de todos los
valores correctos de
variables y ángulos
solicitados.
Bosqueja y muestra el
teorema fundamental de
semejanza para el contexto
de los dos problemas.
Todos los procedimientos
están expresados de forma
propiedades de ángulos y
triángulos, pero no obtiene
todos los valores correctos
de variables y ángulos
solicitados.
Bosqueja y muestra el
teorema fundamental de
semejanza para elcontexto
de un solo problema y el
otro está incompleto.
Algunos procedimientos
están expresados de forma
acuerdo a las propiedades de
ángulos y triángulos y
obtiene sólo algunos valores
de las variables solicitadas.
Ambos problemas están No realiza los problemas.
incompletos al carecer de
bosquejo o del
planteamiento del
teorema fundamental de
semejanza.
Los procedimientos no están Los procedimientos no
expresados de forma están expresados de forma

ordenada, clara y entendible ordenada, clara y entendible ordenada, clara y entendible ordenada, clara y
SER

y fueron realizados por el y la mayoría fueron hechos y algunos no fueron entendible y la mayoría no
s/

estudiante. por el estudiante. realizados por el estudiante. fueron realizados por el

estudiante.
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TOTAL

Observaciones:
CALIFICACIÓN TOTAL RÚBRICA: PONDERACIÓN: ESCALA DE 0-100
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Etapa 2

Evidencia de aprendizaje
La evidencia de aprendizaje es un problemario que comprende todas las actividades que has realizado en
las dimensiones anteriores más los problemas que a continuación se presentan.

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas identificando las propiedades o fórmulas necesarias.
Escribe los procedimientos completos.

1. Para un polígono regular de 18 lados, determina:

a) El nombre del polígono R=octodecagono

b) La suma de sus ángulos internos R=(8 - 2)180°

c) La medida de cada uno de sus ángulos internos R=160

d) La medida de cada ángulo externo R=20

e) El número de diagonales que se pueden trazar R=15

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2. Calcula los valores de “x” y “y” si la figura ABCD es un paralelogramo cuyo perímetro es de 84 unidades.

A D x= 3

y y= 12
4x

B C
10x
4x=y x=84/28
4x-y=0 x=3
4x=y
4(3)=y
12=y

3. Calcula los valores de “x” y “y” para la figura ABCD si es un trapecio isósceles.

x= 7°
A D
y y= 150°

2x + 16 6x - 12
B C

Igualar;
2x + 16 = 6x - 12
Agrupar;
6x - 2x = 16 + 12
4x = 28
x = 28/4
x = 7°

Despejar y;
2y = 360° - 60°
y = 300°/2
y = 150°
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Semestre: Segundo Unidad de aprendizaje: Manejo de formas y espacios

Etapa: 2 Actividad: Evidencia de aprendizaje Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia genérica:
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso en acción con pasos específicos.
Competencias disciplinares básicas de Matemáticas:
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones
reales.
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4. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analítico o variacionales mediante el lenguaje verbal,
matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
EVIDENCIA DE Nombre de la evidencia: Problemario Ponderación: 8%
APRENDIZAJE
NIVELES DE
Tipo DESEMPEÑO
CRITERIOS TOTAL
de
Evidencia Evidencia Evidencia Sin evidencia
sabe completa suficiente débil ( 0 puntos )
res ( 4 puntos ) ( 3 puntos ) ( 1 punto )
CDB Reconoce todos los Reconoce más de la Reconoce menos de No reconoce ninguno
o
enCtER

M4 conceptos asociados mitad de los la mitad de los de los conceptos

NiO

Reconoce y distingue
im

a la circunferencia. conceptos asociados conceptos asociados asociados a la

ConoCcO

los ángulos, rectas y a la circunferencia. a circunferencia.

segmentos asociados la
a la circunferencia
circunferencia.
(problemas 4 al 11).
CDBM 3 y CDBM 4 Plantea la propiedad Plantea la propiedad Plantea la propiedad No realiza los
Distingue la propiedad o fórmula del o fórmula del o fórmula del problemas o todos sus
del polígono polígono, obtiene polígono, obtiene polígono, obtiene resultados son
correspondiente para todos los resultados todos los resultados todos los resultados incorrectos..
la solución de correctos e identifica correctos e identifica correctos e identifica
problemas (problemas el nombre de cada el nombre de cada el nombre de cada
1, 2, 3 polígono para los polígono para dos o polígono para un solo
y 17). cuatro problemas. tres problemas. problema.
CDBM 3 y CDBM 4 Plantea las Plantea las relaciones Plantea las relaciones No realiza los
Identifica los relaciones necesarias basadas necesarias basadas problemas o todos los
elementos y necesarias basadas en las propiedades de en las propiedades de resultados de las
propiedades en las propiedades los cuadriláteros y los cuadriláteros y variables están
cuadriláteros de los cuadriláteros obtiene los valores de obtiene los valores de incorrectas.
(problemas 12, 13, 14, para los cinco las variables las variables
18 y problemas y obtiene solicitadas en tres o solicitadas en dos o
19). los valores correctos cuatro problemas. un problema.
de las variables
solicitadas en los
5 problemas.
CDBM 3 y CDBM 4 Todos los valores de Dos o tres resultados Sólo un resultado es No realiza los
Identifica las fórmulas áreas y perímetro son son correctos. correcto. problemas o todos sus
de área y perímetro correctos. resultados son
(problemas incorrectos.
15 y 20).
CDBM 3 y CDBM 4 Realiza todas las Realiza todas las No realiza todas las No realiza los
Reconoce y distingue operaciones operaciones para operaciones para problemas o todos los
los ángulos y necesarias para obtener el valor del obtener el valor del resultados son
segmentos asociados obtener el valor del arco y de ángulo arco y del ángulo incorrectos.
a la circunferencia arco y del ángulo inscrito pero los inscrito.
(problemas 16 y 21). inscrito y los resultados no son
resultados son correctos.
correctos.
ACG Muestra siempre Muestra Muestra pocas veces No muestra respeto
Actitudes/Valores

8.1 respeto hacia sus respeto hacia sus hacia sus compañeros
Trabaja en equipo. parcialmente
compañeros y al compañeros y al y al docente; además
docente; además de respeto hacia sus docente; además de de no trabajar en
SER

asumir su compañeros y al asumir su equipo.

participación en el docente; además de participación en el
equipo. asumir su equipo.
participación en el
equipo.
TOTAL
Observaciones:

CALIFICACIÓN TOTAL RÚBRICA: PONDERACIÓN: ESCALA DE 0-100

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Etapa 3
Evidencia de aprendizaje
La evidencia de aprendizaje de la etapa 3 corresponde a un problemario que comprende las evidencias que
has realizado en las dimensiones 2, 3 y 4, y la que se presenta a continuación.

Trabaja la evidencia en clase y en equipo, y súbela a la plataforma Nexus en formato PDF para que el
docente la revise mediante una rúbrica; asegúrate de cumplir cada uno de los criterios de desempeño que se
muestran en la rúbrica.

El documento debe contener:

- Datos de identificación.
- Nombre y número de etapa.
- Los problemas de esta sección con sus procedimientos.
- Los resultados obtenidos de manera que sean fáciles de identificar.

Recuerda: El documento sólo solicita del problema 26 al 30 pero la evaluación involucra los 30 problemas.

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas aplicando el teorema de Pitágoras o las razones
trigonométricas que consideres adecuadas. Escribe los procedimientos completos y las respuestas de
manera que sean fáciles de identificar.

Determina el valor del lado faltante para cada triángulo rectángulo.

1.
Lado c = 71,87
c
61

Lado c^2 = (38)^2 + (61)^2

38
Lado c^2 = 1444 + 3721
Lado c = √(5165)
Lado c = 71,87

2. A

Lado b = 32,63
43
b

C B
28
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(43)^2 = Lado b^2 + (28)^2

Lado b^2 = 1849 - 784
Lado b = √(1065)
Lado b = 32,6
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Resuelve los siguientes triángulos rectángulos.

3. B

c
a=28

36°15’’
A C
b

a= 28

b= 78.20

c= 47.37

˂A 36°1
= 5’’
˂B 63”45”
=

A
4.

c
63

C B
27

a= 2
7
b= 6
3
c= 68.54

˂A = 66.77

˂B = 23.23

5. Un edificio proyecta una sombra de 46 metros cuando el Sol se eleva en el horizonte con un ángulo de
inclinación de 65°.

a) Realiza un dibujo de la situación que se plantea.

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b) Determina cuál es la altura del edificio.x=98.44

(Escribe todos los procedimientos e identifica la razón trigonométrica que vas a utilizar, así como el resultadocon sus unidades correspondientes).

h = ls x tg 65°
h = (46 m) tg 65° = (46 m) (2,1445) = 98,64 m
h = 98,64 metros
La altura del edificio es de 98,64 metros.
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Semestre: Segundo Unidad de aprendizaje: Manejo de formas y espacios

Etapa: 3 Actividad: Evidencia de aprendizaje Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia genérica:
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso en acción con pasos
específicos.
Competencias disciplinares básicas de Matemáticas:
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analítico o variacionales mediante el lenguaje
verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
EVIDENCIA DE Nombre de la evidencia: Problemario Ponderación: 8%
APRENDIZAJE
NIVELES DE
Tipo
CRITERIOS DESEMPEÑO TOTAL
de
sabere Evidencia Evidencia Evidencia Sin
completa ( 3 suficiente ( 2 débil ( 1 evidencia
s
puntos ) puntos ) punto ) ( 0 puntos
)
CDBM Identifica el teorema de Identifica el teorema de Identifica el teorema de No identifica el
4 Pitágoras para Pitágoras para Pitágoras para teorema de
Conocimiento

Identifica el Teorema de
CONOCER

determinar la medida del determinar la medida determinar la medida Pitágoras para

Pitágoras (problemas 1, 2, lado faltante en todos los del lado faltante en 2 o del lado faltante en 1 determinar la
26 y problemas. 3 problemas. problema. medida de los
27).
H
H
A
C

R
E
b

d
a

e
s

lados del triángulo

i
l
i

CDBM 3 y CDBM 4
Maneja la calculadora para
determinar el valor de
funciones trigonométricas y
ángulos
(problemas 3 al 17).
rectángulo.
Obtiene todos los valores Obtiene más de la Obtiene menos de la Ningún resultado
correctos de las mitad de los valores mitad de los valores es correcto o no se
funciones trigonométricas correctos de funciones correctos de funciones realizaron
así como todos los trigonométricas y de trigonométricas y de lo
valores correctos ángulos. ángulos. s problemas.
de los ángulos.
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CDBM 3 y CDBM 4 Realiza el dibujo correcto. Realiza el Realiza el dibujo No realiza el dibujo.
Dibuja la situación dibujo equivocado.
planteada en el problema correspondiente
(problema 30). per
o incompleto
CDBM 3 y CDBM 4 Aplica las razones Aplica las razones Aplica las razones No aplica las
Aplica las trigonométricas trigonométricas trigonométricas razones
razones adecuadas o el teorema adecuadas o el adecuadas o el teorema trigonométricas o
trigonométricas o el de pitagoras para teorema de pitagoras de pitagoras para el teorema de
teorema de pitagoras para
resolver triángulos resolver todos los para resolver más de 6 resolver 6 o menos de pitagoras en
rectángulos triángulos rectángulos. de los triángulos los triángulos ningún problema.
(problemas 18-25, 28, 29 y rectángulos. rectángulos.
30).
CDBM 3 y CDBM 4
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Interpreta el resultado en Los resultados son Los resultados son Los resultados son No obtiene
base al contexto del correctos y están correctos y están correctos y están los
problema (problemas 22-25 expresados en las expresados en las expresados en las resultados.
y 30). unidades unidades unidades
correspondientes en los 5 correspondientes en 3 correspondientes en
problemas. o4 sólo 2 o 1 problema.
problemas.
ACG Muestra siempre respeto Muestra Muestra algunas veces No muestra
8.1 hacia sus compañeros y generalmente respeto hacia sus respeto hacia sus
Trabaja en equipo. al docente; además de respeto hacia sus compañeros y al compañeros y al
Actitudes/

compañeros y al
SER

asumir su participación docente; además de docente; además

Valores

en el equipo. docente; además de asumir su de no trabajar en

asumir su participación en el equipo.
participación en el equipo.
equipo.
TOTAL
Observaciones:
CALIFICACIÓ TOTAL PONDERACIÓN: ESCALA DE 0-100
N RÚBRICA:
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Etapa 4

Evidencia de aprendizaje
La evidencia de aprendizaje es un problemario que comprende todas las actividades que has realizado en las
dimensiones anteriores y los problemas que se presentan a continuación.

Trabaja la evidencia en clase y súbela a la plataforma Nexus en formato PDF para que tu docente la valore
mediante una rúbrica. El documento con tu evidencia debe contener:
- Datos de identificación.
- Nombre y número de etapa.
- Los problemas de esta sección (a partir del problema 13) con sus procedimientos.
- Los resultados obtenidos y que sean fáciles de identificar.

Recuerda: el documento sólo solicita del problema 13 al 17, pero la evaluación comprende los 17 problemas.

Instrucciones: Lee cuidadosamente cada enunciado y contesta lo que se te pide.

1. Para el ángulo θ positivo en posición normal y cuyo lado terminal pasa por el punto (5, -12), determina el valor de las
funciones trigonométricas para θ.

Funciones trigonométricas

Sen θ =-12/13 Csc θ =-13/12

Cos θ =5/13 Sec θ =13/5

Tan θ =12/5 Cot θ =5/12

6
2. Si Tan θ = , y el lado terminal de θ está situado en el cuadrante I, determina todas las funciones
8
Trigonométricas para este ángulo. Funciones trigonométricas

Sen θ =6/10 Csc θ =8/6

Cos θ =8/10 Sec θ =10/8

Tan θ =6/8 Cot θ =10/6

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Resuelve los siguientes triángulos oblicuángulos, encuentra los datos faltantes y calcula el área de cada uno de
ellos.

lado b lado a

A lado c B

Lad Ángul
os os
3. a= b = 72 c A =0.838 B =33.07 C = 124°49’57” Área =2984.4
100 =152.
4

lado c lado a

A lado b C

Lad Ángul
os os
4. a b = 36 c A = 78°10’ B =39 ° 291 C = 62°21’ Área =884.48
=55.4 =58.1
9 5
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5. Desde cierto punto se logran ver dos extremos de un lado de una plaza; el ángulo que se forma entre las líneas imaginarias que van hacia
ambos extremos y que tiene como vértice el punto de observación es de 56°. Las distancias desde el punto de observación hasta los
extremos son 71 y 58 metros, respectivamente:

• Dibuja la situación planteada.

• Determina la longitud del lado de la plaza que se observa.

180° = 90° + 28° + β

β = 180° - 90° + 28° = 62°
β = 62°
Luego el ángulo alfa (α) es:
α = 180° - 56° - 62° = 62°
α = 62°
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Semestre: Segundo Unidad de aprendizaje: Manejo de formas y espacios

Etapa: 4 Actividad: Evidencia de aprendizaje Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia genérica:
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributo:
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente aretos y
obstáculos.
Competencias disciplinares básicas:
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos osituaciones
reales.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
EVIDENCIA DE Nombre de la evidencia: Problemario Ponderación: 8%
APRENDIZAJE
NIVELES DE
Tipo DESEMPEÑO
CRITERIOS TOTAL
de
Evidencia Evidencia Evidencia Sin evidencia
sabere ( 0 puntos )
completa suficiente débil
s ( 3 puntos ) ( 2 puntos ) ( 1 punto )
CDBM Identifica las seis Identifica las seis Identifica las seis razones No identifica las seis
8 razones trigonométricas razones trigonométricas trigonométricas ubicando razones trigonométricas
Identifica las seis razones ubicando los datos enel ubicando los datos enel los datos en el Plano ubicando los datos enel
trigonométricas ubicando Plano Cartesiano enlos 4 Plano Cartesiano en2 o 3 Cartesiano en sólo un Plano Cartesiano en
los datos en el Plano problemas. problemas. problema. ningún problema.
CONOCER

Cartesiano
Conocimiento

(problemas 1, 2, 13 y
14).
CDBM Identifica la ley Identifica la ley Identifica la ley adecuadaen No identifica la ley
3
adecuada en más de 5 adecuada en más de 2 menos de 3 problemas. adecuada en ningún
Identifica la ley de senos o
problemas. pero menos de 6 problema.
la ley de cosenos para
resolver el problema problemas.
(problemas 5 al 9,
15 y 16).
CDBM Obtiene todos Obtiene casi todos los Obtiene algunos de los No obtuvo
3 los resultados correctos resultados correctos (1– resultados
Maneja correctamente la resultados (33) (20– 19). correctos.
H

H
a

calculadora para obtener el correctos. 32).

valor de
funciones
trigonométricas y
ángulos
(problemas 3 y 4).
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CDBM 3 y CDBM 8 Realiza el bosquejo Realiza el bosquejo Realiza el bosquejo No realiza ningún
Bosqueja la completo en los 3 completo en 2 completo en sólo 1 bosquejo.
situación problemas. problemas. problema.
planteada en el
problema
(problemas 10, 11 y 17).
CDBM 3 y CDBM 8 Los resultados son Los resultados son Los resultados son No obtiene los
Interpreta el resultado en correctos y están correctos y están correctos y están resultados.
base al contexto del expresados en las expresados en las expresados en las
problema (problemas 11 unidades unidades unidades correspondientes
al 12 y 17). correspondientes en correspondientes en 2 en sóloun problema.
los 4 o3
problemas. problemas.
ACG 7. Muestra siempre Muestra generalmente Muestra algunas veces No muestra respeto
2 respeto hacia sus respeto hacia sus respeto hacia sus hacia sus compañerosni
Muestra respeto y
compañeros y al compañeros y al compañeros y al docente; al docente; ademásde
responsabilidad.
Actitudes/

docente; además de docente; además de además de asumir su no asumir su

SER

Valores

asumir su asumir su responsabilidad en la responsabilidad en la

responsabilidad en la responsabilidad en la realización de la realización de la
realización de la realización de la actividad. actividad.
actividad. actividad.

TOTAL

Observaciones TOTAL RÚBRICA: PONDERACIÓN ESCALA DE 0 - 100

CALIFICACIÓN
lOMoAR cPSD| 29480515