“Nos preparamos ante un Sismo”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Docente : Liz Luna Lozano

 Edad/Sección : 5 años / “Azul”
 Fecha : Miércoles 31 de Mayo del 2023
 Área : Personal Social.
II SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

COMPETENCIAS CRITERIO DE
AREA DESEMPEÑOS
/CAPACIDADES EVALUACION
Convive y participa Participa en actividades grupales Participa en las acciones de
democráticamente en la poniendo en práctica las normas de prevención sobre sismos,
búsqueda del bien común. convivencia y los límites que conoce teniendo en cuenta las reglas
 Interactúa con todas las de seguridad
P.S personas.
 Construye normas, asume
acuerdos y leyes.
 participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Propósito Hoy nos preparamos para cuando ocurra un fenómeno natural.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA.

MATERIALE
SECUENCIA DIDACTICA
SY
RECURSOS
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. Carteles:
 Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros. -Asistencia
 Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su -Calendario
lugar. -
RUTINA Responsable
 Los niños y niñas registran su asistencia
DE s
 Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario,
ENTRADA -Clima
cartel del clima, agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las
-Acuerdos
normas del aula, se comentan algunas experiencias o vivencias de los niños
del aula
en casa o el jardín, se comparte una canción, poema, etc. -Agenda del
día
INICIO Videos
 Salen al patio y caminan siguiendo los siguientes ritmos: lento, rápido, Hoja
corriendo, trotando, saltando en un pie. impresa,
 Se invita a escuchar la música: canción del sismo imágenes

 https://www.youtube.com/watch?v=wMiehGF7EUM
DESCRIPC
ION DE
LA
ACTIVIDA
D

La tierra es un temblor, la zona segura debes

  Comentamos sobre la canción ¿De qué trata?, ¿Qué debemos hacer ante
un temblor?, ¿Deberemos correr?, ¿Por qué?
DESARROLLO
 Los niños y niñas observan el video: CUANDO MI CASA
TIEMBLA.
https://www.youtube.com/watch?v=ePmynNoHB8c
 Dialogamos mediante preguntas: ¿Qué observamos en el video?, ¿Por
qué se mueve la tierra?, ¿Qué paso cuando se movió la tierra?, ¿Qué
hicieron para protegerse?, ¿estamos preparados para un sismo?, ¿Qué
harías si hubiera un sismo?
 Se anotan sus respuestas.
 Usando láminas se explica que es un sismo y que debemos estar
preparados practicando con responsabilidad los simulacros y señalando
las rutas de evacuación.
 Para participar en un simulacro tenemos en cuenta algunas acciones de
prevención.

 Observan un tríptico e imágenes para colorear y recordar las acciones a

realizar ante un sismo.
 Observan el video: recomendaciones ante un sismo.
https://www.youtube.com/watch?v=572XuSz9C6k

CIERRE
 Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron
durante ellas.
 Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo que más te
gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al participar del trabajo? ¿Para qué
sirve lo que aprendiste?
- Planificación: Establecer normas de convivencia para llevar a cabo la actividad Algunos
- Organización: Los niños irán espontáneamente al sector elegido. materiales
- Ejecución o Desarrollo: Puesta en marcha del juego, los niños realizan lo que que tenemos
JUEGO pensaron hacer en el sector, asumen roles que les permitirá interactuar con
EN LOS sus pares.
SECTORE - Orden: Guardan los juguetes utilizados en su lugar.
S - Socialización: Sentados en semicírculo, verbalizan y cuentan a todo el grupo a
qué jugaron, cómo se sintieron y qué pasó durante el juego.
- Representación: Invitar a los niños a representar (gráficamente) en forma
individual o grupal lo realizado en el sector.
REFRIGER Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, socializándose Jabón, papel
IO, con su entorno y respetándose entre sí mismos toalla
LONCHER Loncheras
A O Paños de
ALIMENT limpieza
ACIÓN
 JUEGO La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos Patio
LIBRE EN COMPETENCIA
PATIO O
RECREO
TALLER de QUE MOVIMIENTOS PUEDO HACER CON MI
Psicomotricidad CUERPO
AREA Psicomotricidad
“Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
COMPETENCIA
motricidad”
Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros,
patear y lanzar pelotas, etc. -en los que expresa sus
DESEMPEÑO emociones- explorando las posibilidades de sus cuerpo
con relación al espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su
equilibrio

ASAMBLEA

Conversaremos con los niños y niñas sobre la actividad que desarrollar, cuando
somos niños podemos movernos de diferente manera para desplazarnos cuerpo o
puede ser para jugar y divertirnos ¿Cuándo quiero treparme a algún lugar que
movimientos tengo que hacer? ¿Para rodar que debo hacer?

Desarrollo o expresividad motriz:

Continuamos proponiendo material para una exploración más amplia de

movimientos. Los niños y niñas juegan a crear distintos movimientos para
desplazarse por los módulos de psicomotricidad, para luego empezar a trabajar.

DESARRO A continuación, utilizamos los módulos de psicomotricidad creamos formas con

LLO DE el fin que los niños y niñas puedan crear diferentes situaciones en donde
TALLERES simulen que son unos bebes, las figuras serán, armados y desarmados por los
mismos niños y niñas, se pueden formar circuitos alternativos.

La docente los acompaña durante la actividad, manera cercana y luego se

realizan competencias con los mismos niños entre hombres y mujeres, y van
guiando para la competencia.

RELAJACION

Luego regresan al término se recuestan en las colchonetas para relajarse.

EXPRESION GRAFICO PLASTICO

Pasan a dibujar utilizando diferentes materiales gráficos variados para que

puedan elegir para representar lo trabajado en la actividad de psicomotricidad.

CIERRE

Finalmente se verbalizan por grupos ¿qué trabajaron? ¿Cómo se sintieron?

¿Cuán importante es el movimiento de mi cuerpo? ¿Qué debo hacer para
cuidarlo? ¿Qué cosas peligrosas no debemos practicar? ¿Qué sucedería si ya no
pudiéramos movernos?

ACTIVIDA Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se asean, Docente,
D DE cogen sus mochilas y se forman. Luego les preguntamos ¿Qué aprendieron hoy? estudiantes
SALIDA ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se sintieron? -