EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4 | VII CICLO

ACTIVIDAD 3 3.º y 4.º grados

Reflexionamos sobre el derecho a expresarnos

haciendo uso de nuestra lengua materna y en
castellano como segunda lengua

En la actividad anterior, conocimos que en nuestro país existe

una gran variedad de pueblos indígenas u originarios, y que,
al ser parte de ellos, venimos aportando en el desarrollo del
país como sociedad pluricultural y multilingüe.

Hoy, reflexionaremos acerca de los derechos que tenemos

como grupos sociales para expresarnos y comunicarnos
mediante el uso de una lengua propia en contextos diversos.

Observemos un video y comentemos:

En la sección Recursos para mi aprendizaje (recurso 1), se encuentra una parte

del video Los castellanos del Perú. Acompañados de nuestros padres o familiares
cercanos, observemos con atención y respondemos las siguientes preguntas:

a. El video desarrolla el tema de la discriminación lingüística, ¿qué opinión tenemos

al respecto?

…………………………………………………………….………………………………………………………………………………

b. Conversemos con nuestros padres o familiares cercanos y preguntémosles: ¿qué

casos conocen sobre la discriminación lingüística?

…………………………….………………………………………………………………………………………………………………

c. Expliquemos con oraciones las ideas centrales del video que hemos observado.

Oración 1: ……………………………………………………………………………………………………………………………

Oración 2: ………………………………………………………………………………………………………………………….

Oración 3: ………………………………………………………………………………………………………………………….

d. En el video se afirma: “…no existe supremacía de una lengua frente a otra”.

Justifiquemos con razones nuestro punto de vista sobre esta afirmación.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Registramos en nuestro cuaderno de trabajo o portafolio

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

Experiencia de aprendizaje 4 3.° y 4.° grados | Secundaria

Desarrollemos actividades de lectura:

Leemos el siguiente texto:

Según Ken Hale, lingüista y estudioso de las lenguas originarias, una

lengua es un depósito de las manifestaciones culturales de un pueblo;
es una forma de entender e interpretar el mundo. Una lengua lleva la
riqueza de la tradición en la historia de generación en generación, por
eso, si desaparece, también desaparece el pueblo que lo habla; es decir,
se pierde la identidad.
Fuente: Adaptado de ¿Qué importancia tiene el problema de la extinción lingüística? (Le Partage, 2015).

En la última parte del texto, el lingüista Ken Hale, hace una afirmación: “…si una
lengua desaparece, también desaparece el pueblo que lo habla; es decir, se pierde
la identidad”.

a. Sustentemos con argumentos, si estamos de acuerdo o no con esta afirmación.

Sí, estoy de acuerdo porque:

………………………………………………………………………………………………………………………………………

No estoy de acuerdo porque:

…………………………..…………………………………………………………………………………………………………

b. Expliquemos, según el texto, ¿qué relación encontramos entre lengua e

identidad?

………………………..……………………………………………………………………………………………………………

Tomemos en cuenta que…

El Perú es un país con mucha riqueza lingüística. Si

consideramos que una lengua es un depósito de cultura,
como afirmó Ken Hale, entonces somos un país privilegiado,
pues tenemos 48 lenguas indígenas y 55 pueblos originarios.
Esto significa que poseemos una inmensa riqueza cultural.

c. Expliquemos a nuestros padres o familiares cercanos sobre esta riqueza cultural

y dialoguemos con ellos:

¿Qué opinamos sobre la diversidad de las lenguas?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Cuál es la lengua originaria de cada uno de ellos?

…………………………..…………………………………………………………………………………………………………

¿De qué lugar (distrito, provincia, región) provienen cada uno de ellos?

…………………………..…………………………………………………………………………………………………………

¿Consideramos que hay un riesgo o temor de que desparezca la lengua

que hablamos?, ¿qué haríamos para conservarla?

…………………………..…………………………………………………………………………………………………………

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Experiencia de aprendizaje 4 3.° y 4.° grados | Secundaria

d. Reflexionemos:

En nuestras comunidades hay personas que optan por dejar de hablar su lengua
materna, lo que significa que esta puede desaparecer.

¿Qué opinamos de este hecho?

……………………………………………………………………………………………………………..........…………………………

¿Qué situaciones conocemos que llevan a una persona a avergonzarse de su

lengua materna?

…………………………..………………………………………………………………………………............………………………

e. Expliquemos si conocemos casos de familias que decidieron no enseñar su

lengua materna a sus hijos.

……………………………………………………………………………………………………………..........…………………………

f. Si tuviéramos la oportunidad de persuadir a esas familias para que enseñen a

sus hijos su lengua materna, ¿qué razones les daríamos?

……………………………………………………………………………………………………………..........…………………………

Leemos el texto Hacia el respeto de los derechos lingüísticos en el Perú, que se

encuentra en la sección Recursos para mi aprendizaje. Luego, identifiquemos algunas
ideas centrales y relacionémoslas mentalmente con los problemas identificados en
esta experiencia de aprendizaje.

a. ¿Cómo se manifiesta el tema la discriminación lingüística en el texto?

……………………………………………………………………………………………………………..........…………………………

b. Identifiquemos las ideas centrales sobre los derechos lingüísticos del texto que
hemos leído.

Oración 1: ……………………………………………..……………….........……….…………………………………………….

Oración 2: ……………………………………………..…………………….........……………………………………………….

Oración 3: …………………………………………………………………………….........………………………………………

Reflexionemos y respondemos:
Tengamos en cuenta los retos que se presentaron en esta experiencia de aprendizaje.
¿Qué y cuánto hemos avanzado en el acceso a los derechos de nuestros pueblos
originarios?, ¿qué acciones podemos proponer para seguir construyendo un país
con igualdad de derechos y oportunidades?

a. Ahora que hemos visto el video y analizado las lecturas, respondemos la

pregunta:

¿Cómo podemos contribuir a la solución de los problemas presentados?

……………………………………………………………………………………………………………………....………………………

b. Escribimos los compromisos que asumiremos para evitar o contrarrestar los

efectos de la discriminación lingüística:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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Experiencia de aprendizaje 4 3.° y 4.° grados | Secundaria

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de

nuestros avances.

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Recuperé información explícita
del texto oral que escuché
seleccionando datos específicos.

Identifiqué información explícita

y relevante en el texto que
escuché.

Expliqué el tema y el propósito

comunicativo del texto que
escuché.

Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.

Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Obtuve información explícita y
relevante seleccionando datos
específicos de los textos que leí.
Realicé la interpretación de los
textos deduciendo relaciones
entre las ideas y estableciendo
conclusiones sobre lo que
comprendí.

Reflexioné y evalué la forma y el

contenido del texto.

Vamos a la siguiente actividad

Ahora que ya conocemos los derechos que tenemos los
grupos sociales y los pueblos originarios de hacer uso de
nuestra lengua materna en contextos diversos, en la siguiente
actividad, continuaremos desarrollando el tema sobre los
derechos, como el de la participación en la construcción de
una sociedad con igualdad de derechos y oportunidades.