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Tema 3

EL TEXTO, UNIDAD GLOBAL DE

COMUNICACIÓN

Logros de Aprendizaje

Es capaz de comprender las

definiciones, los niveles de análisis,
reconocer las ideas y denominaciones
de texto; así como mediante la lectura,
reconocer el tema, subtemas, idea
principal e ideas secundarias en el texto.
diversos textos

Docente: Arnaldo Guevara Vidarte

Tema 3: El texto, unidad global de comunicación
Parte de los saberes previos de los estudiantes, sobre las definiciones
los niveles de análisis, reconocimiento de las ideas y denominaciones
del texto. Lo cual inducirá a que respondan las siguientes
interrogantes:

1.1. ¿Cuáles son los requisitos para que un escrito sea un

texto? Menciona cuatro de ellos.

a. Presente un tema

b. ………………………………………………………………….

c. ………………………………………………………………….

d. ………………………………………………………………….

e. ………………………………………………………………….

f. ………………………………………………………………….

1.2. Los textos se expresan mediante diversos sistemas de

signos. Ejemplifica textos con los siguientes tipos de signos:

a. Signos orales: Espero que vuelvas pronto a casa

b. Signos numéricos: ……………………………………………………

c. Signos sonoros: ………………………………………………………
d. Signos gráficos: ………………………………………………………
e. Signos iconográficos: ……………………………………………….
f. Signos cromáticos: ……………………………………………………
g. Signos químicos: ……………………………………………………………………………….

h. Signos inarticulados: …………………………………………………

i. Signos mímicos. ……………………………………………………….
 1.3. ¿A qué categoría de análisis del texto corresponde cada
uno de los casos propuestos?

a. El párrafo en un texto: Superestructura

b. Los sintagmas en una oración: ………………………………

c. Los subtemas de un tema: ……………………………………

d. Las proposiciones que expresan ideas: ……………………
e. El discurso que tiene un título: ………………………………
f. El tema que es la idea global: …………………………………
g. Las oraciones que expresan juicios: ………………………………………

1.4. Dados los siguientes temas de un texto, identifica y escribe

dos o tres subtemas y una idea principal cualquiera que
corresponderían al texto.

a. Tema: la tuberculosis:

-Subtemas: origen, consecuencias, tratamiento

-Idea principal: La tuberculosis se origina por la falta de una alimentación

adecuada y falta de higiene.

b. Tema: Un accidente de tránsito

-Subtemas: ………………………………………………………………………
-Idea principal: ………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..
c. Tema: El calentamiento global
-Subtemas: ………………………………………………………………………
-Idea principal: …………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
d. Tema: La crisis económica
-Subtemas: ……………………………………………………………………
-Idea principal: …………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
 Presentación de los PPT.

Luego de obtener las respuestas de las interrogantes planteadas, el

docente consolida el logro de los aprendizajes con la presentación de
los PPTs, según los contenidos del tema, los medios y materiales se
encuentran en su aula virtual.
Actividad N° 01

Al final de la clase, los estudiantes deben leer atentamente las

siguientes expresiones propuestas; luego identificar a qué elemento
del nivel de la superestructura del texto corresponde: discurso,
sintagma, oración, párrafo o niguno de ellos.

EXPRESIÓN PROPUESTA NIVEL DE SUPERESTRUCTURA

1. Encontré las llaves de la

oración
cocina del comedor nuevo

2. Ese buen hombre, esa buena

mujer
3. Los grandes profesionales
logran muchos éxitos en su
labor cotidiana.
4. Hace mucho tiempo que no te
he visto. Pues, no sé dónde te
encuentras ni cuándo
volverás.
5. Los ricos disfrutan de la
riqueza; los pobres sufren la
humillante pobreza.

6. Triunfaré en la vida; aunque

mis adversarios no lo quieran.

7. ¿Cuál es su vocación
profesional, amigo mío? Me
atrae la ingeniería civil.
N° 02

El estudiante debe leer con atención cada oración propuesta;

enseguida debe identificar su clase: oración simple, oración
compuesta yuxtapuesta, oración compuesta coordinada,
oración compuesta subordinada.

ORACIÓN PROPUESTA CLASE DE ORACIÓN

1. Las universidades fomentan la

proyección social e investigación.
Oración simple

2. Los niños siempre dicen la

verdad; los adultos muchas veces
no los creen.

3. Mi padre me orientó, me ayudó

económicamente, me aconsejó,
estuvo conmigo en los momentos
difíciles.

4. Nuestra Patria, que pasa por

momentos difíciles, requiere la
unidad de los peruanos.

5. Siempre estudié en forma

responsable: hoy soy un eficiente
profesional.

6. Usted lee con atención el texto,

por eso lo comprende.
Autoevaluación N° 0 2
Orientaciones
El estudiante responderá las siguientes preguntas, las cuales le
ayudarán a reflexionar sobre sus propios aprendizajes. Es un
ejercicio recomendado para razonar e identificar el esfuerzo
intelectual, la finalidad es regular las acciones y procesos mentales.

1. Según el tema estudiado sobre el texto,

unidad global de comunicación, ¿cuál que es
el texto mediante el cual se logra una mejor
comprensión del mensaje?

2. Según tu experiencia y aprendizaje

logrado en este tema, ¿qué ideas en el texto
son difíciles de comprender?

3. ¿Qué capacidades o habilidades hay que

mejorar para para crear o producir un texto?
Explica cada una de ellas.