UN CAMBIO EN LA VIDA

ESCOLAR
TENDENCIAS EDUCATIVAS 2021

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Tabla de contenidos Pág.

EQUIPO COLABORADOR 1

EDITORIAL 2

CONECTIVISMO EN LA ERA DIGITAL 3

ENFOQUE SOCIOFORMATIVO PARA TRANSFORMAR EL ENTORNO EDUCATIVO

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EL APRENDIZAJE ADAPTATIVO COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA 8

LIFELONG LEARNING, UN PASO A LA SUPERACIÓN ACADÉMICA 12

GAMIFICACIÓN, EL APRENDIZAJE DIVERTIDO CON UN ENFOQUE FORMATIVO

15

MICROLEARNING, APRENDIENDO POCO A POCO 18

PEDAGOGÍA DE LA CREATIVIDAD, APRENDIZAJE BASADO EN LA

EXPERIENCIA 21

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 23
EQUIPO COLABORADOR

❖ Heidi Tatiana Galdámez Osorio

Originaria de Santa Ana, Metapán con 20 años de edad.
Es estudiante de licenciatura en Ciencias de la Educación con
especialidad en Educación Básica en la Universidad Católica de El
Salvador.

❖ Rebeca Eunice Salazar Rodríguez

Originaria de Santa Ana, Santa Ana con 20 años de edad.
Es estudiante de licenciatura en Ciencias de la Educación con
especialidad en Educación Básica en la Universidad Católica de
El Salvador.

❖ Keily Larissa Galdámez Osorio

Originaria de Santa Ana, Metapán con 20 años de edad.
Es estudiante de licenciatura en Ciencias de la Educación con
especialidad en Educación Básica en la Universidad Católica de El
Salvador.

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 EDITORIAL

En esta primera edición de la revista “Un cambio en la vida escolar”, presentamos diferentes
tendencias educativas actuales que se están volviendo más importantes y usadas, debido a
la pandemia Covid 19 quien trajo un cambio repentino al sector educativo, donde se hace
necesario implementar metodologías que integren las tecnologías para lograr objetivos más
estructurados.

Para ello, se realizó una profunda investigación para presentar lo más peculiar, de lo que se
trata cada tendencia y algunos ejemplos más concretos de cada tendencia que se han
aplicado a nivel mundial, centrándose sobre todo en cómo estas tendencias se ven reflejadas
en la educación salvadoreña.

Dirigida a todas aquellas personas que se interesan por los procesos de enseñanza y
aprendizaje incorporando nuevas e innovadoras metodologías.

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CONECTIVISMO EN LA ERA DIGITAL
El Conectivismo es definido como una teoría de aprendizaje para
la era digital por tanto, se puede entender la emergencia de esta
nueva tendencia en un contexto social caracterizado por la
creación de valor económico a través de redes de inteligencia
humana para crear conocimiento. Contribuye a la configuración de
un nuevo escenario, donde la tecnología juega un rol significativo.

¿Quién propuso esta teoría?

El conectivismo es una teoría del conocimiento y del aprendizaje

desarrollada por George Siemens y ampliada por Stephen Downes que trata de describir
cómo se produce el aprendizaje del ser humano en contacto con internet y las redes
sociales.

El Conectivismo como una nueva teoría de aprendizaje se ha de contextualizar en la era

digital, la cual se caracteriza por la influencia de la tecnología en el campo de la
educación. En esta dirección el aprendizaje se caracteriza por ser caótico, continuo,
complejo, de conexión especializada, y certeza continua. El Conectivismo define el
aprendizaje como un proceso continuo que ocurre en diferentes escenarios, incluyendo
comunidades de práctica, redes personales y en el desempeño de tareas en el lugar de
trabajo.

Historia de su surgimiento

El conectivismo es la combinación del constructivismo

y el cognitivismo para el nuevo aprendizaje digital de
esta era digital y globalizante. Llamada la "teoría del
aprendizaje para la era digital", se trata de explicar el
aprendizaje complejo, no como una actividad individual
en un mundo social digital en rápida evolución sino
como la interacción entre varios. En nuestro mundo
tecnológico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como
Siemens y Downes. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones
dentro de las redes.

El modelo utiliza el concepto de una red con conexiones para definir el aprendizaje. El
conectivismo es la integración de los principios explorados por la teoría del caos, redes
neuronales artificiales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso
que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo
el control del individuo. Es por esto que el aprendizaje (entendido como conocimiento
aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo, dentro de una organización
o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de

3
información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de
conocimiento.

El conectivismo no ha surgido de forma independiente del resto de escuelas teóricas,

sino que es el fruto de todas ellas al actualizarse a la era digital. El conectivismo parte,
por lo tanto, de una serie de antecedentes teóricos que nacen en la psicología y en la
pedagogía y que tienen su continuidad en el conectivismo

Casos prácticos en el mundo:

Desde el uso de la web 2.0, para mejorar la educación se
convierte en una necesidad pues vivimos en medio de una
era digital que está generando grandes cambios en la
manera en que aprenden los estudiantes, en la manera en
cómo acceden, gestionan, comparten, asocian y apropian
información y configuran redes de aprendizaje. Desde la
aplicación del conectivismo para generar nuevos espacios
de aprendizaje, que en este caso se sitúan en el desarrollo
de producciones de textos académicos como: los artículos científicos, ya que éstos
hacen parte de la consolidación del conocimiento científico que están desarrollando los
estudiantes en sus carreras tecnológicas, con el fin de que los estudiantes adquieran
las habilidades necesarias para aprender, ya que esto los llevará a ser competentes.

Tendencia aplicada en El Salvador:

Esta teoría del conectivismo podemos retomarlo en la actualidad, ya que estamos

viviendo en la era digital donde se ha cambiado lo tradicional (cuaderno, lápiz) a lo
tecnológico (computadora, procesadores de texto), donde cada uno se conecta a un
dispositivo móvil e interactúa a través de ellos, recopilando y adquiriendo conocimientos
académicos que serán de mejora para la vida del ser humano. Existen varias conexiones
a través de la red, permitiéndole así a las personas la conectividad a plataformas
virtuales en un determinado momento que en nuestro mundo le llamamos la virtualidad,
que contribuye a la mejora de conocimientos académicos para los individuos.

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 ENFOQUE SOCIOFORMATIVO PARA TRANSFORMAR EL ENTORNO
EDUCATIVO

El enfoque socioformativo está centrado en formar ciudadanos para

la era del conocimiento, personas con una formación integral que
aborden situaciones de sus regiones o países, que desarrollen
habilidades para asumir el reto de vivir y actuar en la sociedad del
conocimiento.

El enfoque de socioformación cómo lo plantea Tobón, difiere de

otros enfoques de competencias en que enfatiza en cómo cambiar
la educación desde el cambio de pensamiento de las personas responsables de ella a
través de la investigación - acción, teniendo en cuenta la persona humana como un todo,
una de sus dimensiones son las competencia integradas, ya que está centrado en la
formación humana integral del estudiante como nuevo reto para la educación y además,
conocimientos propios de un estudiante formado integralmente para ser eficiente en la
era del conocimiento. La sociedad requiere del proceso formativo de sus miembros,
pero también toda formación requiere de la sociedad para poder realizarse. Por tanto,
no hay sociedad sin formación, ni formación sin sociedad.

¿Quién la propuso?

El enfoque socioformativo fue propuesto por el Dr. Sergio Tobón, es investigador en

socioformación, prácticas pedagógicas, reforma educativa, evaluación del aprendizaje
y desarrollo del talento en México.

Historia de su surgimiento

Desde el ámbito educativo surge la necesidad de reflexionar la responsabilidad de ser

parte de las soluciones que necesita la sociedad, revisando de manera prospectiva
las diferentes propuestas que se han hecho hasta hoy, cada propuesta aportó en su
momento y siguen aportando, pero las nuevas tendencias sociales nos plantean
nuevos retos ante los que ameritan detenernos a revisar el hacer educativo desde las
diversas ofertas disciplinares y los perfiles de formación planeados para una sociedad
donde la constante es el cambio, para lo cual estas ofertas y perfiles también deben ir a
la par de los cambios, ya que estos generan nuevos retos a la educación.

La relevancia del enfoque socioformativo está centrada en formar ciudadanos éticos,

con habilidades de conformar equipos de trabajo colaborativos, que tengan las
capacidades y condiciones de plantear y ejecutar resolución de problemas para la vida
y su entorno, capaces de articular y analizar el origen de las causas de problemas
sociales locales con una mirada global.

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En efecto, la educación basada en competencias con enfoque socioformativo se percibe
como una gran oportunidad de cambio para la educación, un cambio centrado en las
necesidades socioculturales propias en las comunidades, regiones; y en lo personal el
cambio en los estudiantes se genera en el aspecto actitudinal, laboral y social, debido a
que se prepara al individuo como un ser integral, un ser con conocimientos que lo
diferencian, porque está preparado para el colectivo, donde se acentúan más las
similitudes que las diferencias.

Casos prácticos en el mundo:

El enfoque socioformativo busca que las personas trabajen en forma colaborativa

para resolver los problemas del contexto que se presentan. Uno de los casos
más prácticos hoy en día es la colaboración que existen en diferentes ámbitos
en el ámbito del trabajo, la colaboración que existe entre
estudiantes para poder lograr un solo objetivo utilizando los
diferentes saberes y habilidades. El enfoque
socioformativo nos llama a convivir e interactuar con las
demás personas de nuestro entorno a trabajar bajo un
mismo sentido y puede ser retomado hoy en día en las
clases virtuales o trabajos asignados en grupo donde es
alli donde podemos ver la influencia del enfoque
socioformativo que busca que los individuos sean
personas integradas y trabajen colaborativamente.

Tendencia aplicada en El Salvador:

El enfoque socioformativo lo podemos ver aplicado en El Salvador, porque se trabaja

con un currículo educativo basado en competencias, donde se pretende formar a los

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estudiantes para que sean capaces de enfrentar y participar activamente dentro de una
sociedad y mejor aún si incorpora la tecnología, logrando así que desarrollen la
autonomía y la responsabilidad, para esto se implementó un nuevo cambio muy
satisfactorio para la educación, gracias a esta nueva implementación se ven
beneficiados los estudiantes de primaria hasta educación media, ya que el presidente
de El Salvador tomo a bien dotar a los estudiantes de un dispositivo inteligente
(computadora con internet).

Gracias a este nuevo cambio los estudiantes podrán trabajar colaborativamente y

formarse académicamente, desarrollando habilidades y saberes que serán de
beneficio para cada uno de ellos.

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 EL APRENDIZAJE ADAPTATIVO COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA
:
El aprendizaje adaptativo es una metodología que utiliza las nuevas tecnologías,
concretamente el análisis de datos, para adaptar la educación a las necesidades
personales de cada estudiante. Se trata de una adecuación del aprendizaje a tiempo
real, analizando los aciertos y errores del alumnado para conocer dónde se debe
mejorar y tener un apoyo educativo tecnológico que permita
a los docentes obtener datos precisos y actualizados de cada
uno.

Este método se basa en la utilización de las tecnologías de la

información y la comunicación (TIC) mediante un sistema
informático que recoge una gran cantidad de datos de todos
los estudiantes. En función de esa información, la aplicación
marca las actividades a realizar de manera individual y al
mismo tiempo ofrece al docente datos sobre las necesidades
del alumnado.

¿Quién lo propuso?

Burrhus Frederic Skinner.

Historia de su surgimiento

El aprendizaje adaptativo no es un método reciente, sus

orígenes se remontan y asocian a "La Teoría del
Aprendizaje Programado", defendida por Burrhus Frederic
Skinner hacia la década de 1950, en la cual en
contraposición a la educación tradicional, el autor creó la
llamada "Máquina de Enseñanza". Esta se basaba en las
premisas de la "Teoría del Aprendizaje Programado",
gracias a la portabilidad de los dispositivos relacionados
con las TIC, el aprendizaje adaptativo puede utilizarse tanto dentro como fuera de la
clase mediante la propuesta Bring Your Own Device (BYOD), que consiste en emplear
los dispositivos tecnológicos de los discentes como herramientas de aprendizaje en
clase. Un ejemplo de ello es el aprendizaje electrónico móvil, que tiene la ventaja del
acceso en cualquier momento y lugar, además de permitir añadir la realidad aumentada
en el proceso de aprendizaje adaptativo.

La llegada de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones crea un

panorama de continuo cambio, donde la adaptación e innovación son los pilares
fundamentales. La utilización de estas herramientas contribuye a que el proceso de
enseñanza-aprendizaje sea más colaborativo, interactivo y flexible a partir de la
aplicabilidad que se alcanza con la personalización de la enseñanza (aprendizaje

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adaptativo). Las TIC aportan a la educación aspectos innovadores, lo que supone una
mejora en la calidad de las formas de aprender y enseñar.
Las TIC junto con el aprendizaje adaptativo nos ofrecen la oportunidad de transformar
la enseñanza tradicional, pasiva y centrada en la transmisión de conocimientos, el
profesor y la clase, en otro tipo de educación más personalizada, participativa, centrada
en el objetivo de conseguir aprendizajes diversos y significativos para cada estudiante.

Casos prácticos en el mundo:

Esta metodología va cobrando cada vez más protagonismo en las aulas. Gracias al
desarrollo tecnológico existente hoy en día, han surgido varios programas que permiten
a los docentes implementar el aprendizaje
adaptativo en sus clases, ya sea de
educación primaria u otros niveles
educativos. Algunas tecnologías de
aprendizaje adaptativo disponibles
actualmente son: el libro digital, muy
integrado en algunas aulas y que permite
desarrollar un itinerario adaptado al
alumnado para trabajar dentro o fuera de la
clase. Esta tecnología ofrece a los estudiantes actividades alternativas para desarrollar
su conocimiento, así como otras complementarias que lo refuercen o amplíen. También
se pueden encontrar en el mercado diversas apps o software basadas en la utilización
del aprendizaje adaptativo, como son:

● Smartbook de McGraw Hill, que se centra en el desarrollo de la lectura.

● ContentCloud de Netex, da la posibilidad de crear contenido y aporta datos sobre
el proceso de los estudiantes.

Tendencia aplicada en El Salvador:

Las tecnologías de aprendizaje adaptativo se refieren al

software y las plataformas en línea que se ajustan a las
necesidades individuales de los estudiantes a medida
que aprenden. Las herramientas educativas actuales
son capaces de adaptarse a la forma de aprender de las
personas; permitido por las tecnologías de aprendizaje automático, que pueden
adaptarse al progreso de cada estudiante y ajustar el contenido en tiempo real o
proporcionar ejercicios personalizados cuando lo necesitan. Una de las plataformas
virtuales más usadas hoy en día a raíz de la pandemia es Moodle una herramienta
virtual que se ajusta a las necesidades del estudiante en general.

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 “EDTECH ” EL PRESENTE DEL ENTORNO VIRTUAL

El término proviene del inglés Education Technology, es decir, tecnología educativa.

Sabrina Seltzer, directora de Innovación Abierta y Emprendimiento EdTech. Siendo la
práctica de esta el introducir herramientas tecnológicas en la educación, para crear una
experiencia de aprendizaje más atractiva.

● DE QUÉ SE TRATA

Es una herramienta que, usada de manera correcta, enriquece el proceso de enseñanza

llevándolo más allá del aula. Podemos definir este concepto como la aplicación práctica
de herramientas y aplicaciones que ayudan a la mejora del aprendizaje.

• Edtech como rama académica: intenta estudiar, analizar y resolver los problemas
relacionados con el aprendizaje, la enseñanza y la organización social desde una
perspectiva tecnológica.
• Edtech como práctica: cualquier forma de enseñanza o aprendizaje que hace uso de
la tecnología. En otras palabras, es el uso de apps, herramientas o servicios
tecnológicos para mejorar el aprendizaje. Esta definición es la más extendida y conocida
en el sector educativo
El objetivo es mejorar los procesos de aprendizaje - enseñanza este tipo de
herramientas tecnológicas proveen a los maestros y a los instructores más medios para
lograr una mejora en la estrategia educativa y ayuda a que aprovechen mejor sus
recursos.
En esta categoría se encuentran, el aprendizaje adaptativo y personalizado, los vídeos
interactivos, la realidad aumentada, los avatares animados/interactivos, entre otros.
Todas estas innovaciones están basadas en la potencia de las nuevas tecnologías
combinadas con las ciencias cognitivas y la pedagogía.

● SURGIMIENTO:

Edtech siempre ha existido, pero es ahora cuando su crecimiento ha sido exponencial,

en esta era digital nos hemos visto en la necesidad de implementar las diferentes
aplicaciones electrónicas aplicadas a la educación. Sin embargo, Edtech no solo se trata

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de digitalizar los libros, sino de aplicar la tecnología para ofrecer una nueva arquitectura
de aprendizaje. La influencia de estas herramientas tecnológicas está cambiando la
educación y la formación, facilitando a los estudiantes y a los profesores mantenerse
involucrados a través de formas divertidas y alternativas de aprendizaje, ofreciendo
capacitaciones personalizadas y de uso en el proceso de aprendizaje.

● CASOS PRÁCTICOS:

En la actualidad no se habla de medios de comunicación, sino

de medios de difusión, pasando así de un esquema tradicional
a un proceso interactivo, cambiante y dinámico. Es decir, ya
los medios de difusión involucran tanto los medios
tradicionales como los espacios virtuales, dentro de los cuales
destacan las redes sociales y los diversos mecanismos de
interacción con grupos de personas con el apoyo de la
tecnología , los cuales se han visto sustancialmente
enriquecidos por los medios o espacios virtuales transfiriendo
información educativa por medio de páginas de Facebook o
páginas web. Con un propósito educativo llegando así a
diferentes usuarios.

Gran parte del EdTech son herramientas pensadas en otros campos. Un ejemplo es:
YouTube; al igual que con los blogs, YouTube se volvió una manera de transmitir
información. Específicamente en el sector educativo, esta plataforma sirve para
explicar conceptos o responder dudas, ayudando a los alumnos a estudiar.

Twitter y las redes sociales. Debido a su facilidad para conectar con personas de todo
el mundo, cruzar disciplinas y entablar debates, se volvieron tecnologías revolucionarias
y ayudaron a cambiar la relación entre académicos, estudiantes e instituciones.

Aplicación en El Salvador:

En el Salvador se encuentra inmersa diferentes

tipos de herramientas que hoy en día a través de
la modalidad virtual se les está dando más
énfasis dentro del aula: La Realidad Virtual y la
Realidad Aumentada, la robótica que sirve como
un apoyo para el docente al compartir sus clases
que tiene que ver con tecnología, dispuesta o
utilizada en contextos educativos, aunque
inicialmente se planearon para otras áreas. Esto
se ha visto reflejado continuamente en la adquisición de estas aplicaciones en entornos
educativos.

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 LIFELONG LEARNING, UN PASO A LA SUPERACIÓN ACADÉMICA

La Educación Permanente (en inglés, Lifelong Learning) es un paradigma educativo

abierto a cualquier etapa de aprendizaje de la vida de una persona.

● DE QUÉ SE TRATA

Es considerada como el movimiento que pretende llevar a todos los niveles y estados
de la vida del ser humano hacia un aprendizaje continuo, el aprendizaje continuo es el
proceso de aprender nuevas habilidades y conocimientos de forma continua, para que
a cada persona le sea posible tanto recibirla como llevarla a cabo y mejorar
conocimientos, competencias y actitudes. Podemos entender este movimiento como
una de las revoluciones más importantes de nuestra época desde el punto de vista
pedagógico.

Su principal diferencia con la educación tradicional que recibimos en escuelas y

universidades, consta en que este tipo de aprendizaje es completamente voluntario y
electivo. La meta principal es la mejora personal continua y se impulsa a través de la
motivación del estudiante, que elige las habilidades específicas a desarrollar para su
provecho propio.

“ Es todo el aprendizaje que puede recibir el ser humano. No incluye sólo conocimientos,
sino también habilidades, actitudes y comportamientos que vamos adquiriendo a lo largo
de toda la vida”.

SURGIMIENTO:

El término lifelong learning surgió en la década

de 1970, pero se hizo más notorio en los años
1990 con el concepto de educación que
supera los límites de las instituciones y
cualquier barrera de edad o nivel social.

Sin embargo, fue a partir de un informe de la

Comisión Internacional de Educación para el
siglo XXI de la Unesco, de 2010, cuando el
término fue ganando más popularidad

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Muchos expertos consideran que las etapas educativas no finalizan en la universidad.
A partir de ese momento, se impone un modelo que empuja a continuar aprendiendo
para no perder atractivo en el mundo laboral. El lifelong learning es un nuevo paradigma
educativo que, como su propio nombre indica, consiste en aprender durante toda la vida
ajustando los conocimientos y habilidades. Más opciones de crecer profesionalmente y
de forjar un perfil atractivo para el mercado laboral.

Más allá de la educación que recibimos en los espacios designados, el aprendizaje a lo

largo de la vida es una herramienta crucial para ser constantemente relevantes en la
fuerza de trabajo y en la vida diaria. Nos ayuda no solamente a hacer mejor nuestro
trabajo y a crecer profesionalmente, sino también a conservar la capacidad de obtener
habilidades y mantener nuestra mente sana, activa y lista.

Lo importante no es lo que se enseña, sino cómo se aprende y cómo se busca

información. Al ser interactivo y más personalizado, el aprendizaje se convierte en un
proceso más significativo. La tecnología educativa hace que sea más fácil ser un
“lifelong learner” autodirigido, siempre que estemos motivados para hacerlo. La mayoría
de los problemas de enseñanza no son tanto problemas de crecimiento (de cómo
generar el impulso interno para el lifelong learning en los niños), sino de cómo cultivar
este crecimiento (de cómo hacer que este impulso natural se desarrolle libremente).

¿Quién lo propuso?
El británico Basil Yeaxlee, escribió en 1929 el libro Lifelong Education, la primera obra
consagrada explícitamente al tema.

● CASOS PRÁCTICOS:

Cada día aparecen nuevos formatos de cursos y clases, lo que hace posible que su
proceso educativo no se detenga. Con la reciente pandemia del coronavirus (Covid-19),
por ejemplo, la sociedad ha visto aparecer procesos de aprendizaje más autónomos,
basados en clases 100% digitales, que preservan el distanciamiento social, de temas
como actividades físicas o idiomas.

Y es así, como
podemos ver la
superación de
muchas personas a lo
largo de su vida, un
ejemplo de esto es
ver a personas
mayores tener la
capacidad y la
voluntad de seguir con sus estudios o simplemente adquirir conocimientos,
mencionamos que la tecnología está al servicio de la educación. Hoy el conocimiento
está disponible de manera global gracias a internet, teniendo a solo un clic de distancia

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contenidos de todo tipo (principalmente en inglés que es el idioma del 55% de los
contenidos de la web). En donde pueden superarse personas mayores o incluso jóvenes
y niños.

Aplicación en El Salvador:

En el salvador un ejemplo de esto a través del “Programa Modalidades Flexibles”, el

Ministerio de Educación (MINED) ofrece diversas alternativas educativas, desde
Educación Básica hasta el Bachillerato, para todas aquellas personas que por algún
motivo dejaron sus estudios, y que hoy desean retomarlos.

Estas alternativas de educación brindan condiciones favorables y flexibles para estudiar,

ya que se adaptan a realidades, horarios o situaciones particulares que permiten que
jóvenes o adultos puedan continuar nuevamente con su formación académica. Las
modalidades de estudio son: semipresencial, a distancia, nocturna, acelerada, virtual y
prueba de suficiencia.

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 GAMIFICACIÓN, EL APRENDIZAJE DIVERTIDO CON UN ENFOQUE
FORMATIVO

La gamificación es una estrategia que sirve para influir de una manera positiva a un
grupo de personas, y en el caso específico de la educación, se trata de los estudiantes.

Es por ello que surgió lo que se conoce hoy como gamification (en inglés) o gamificación.
Un término que deriva de la palabra “game” que significa juego en inglés y que hace
referencia al uso de mecánicas de juego en aplicaciones y entornos que no
necesariamente tienen que ver con dichas prácticas lúdicas.

● ¿Qué es la gamificación?
Las nuevas tecnologías han impregnado todos los aspectos de la vida diaria: relaciones
personales, comunicaciones, entretenimiento, trabajo y por supuesto, educación y
desarrollo profesional. Los usuarios se han vuelto más exigentes y necesitan
experiencias que los cautivan; por este motivo, los diversos ámbitos empresariales y
educativos han recurrido a la gamificación como estrategia para captar el interés y
mantener la motivación de las personas.

La gamificación (también conocida como ludificación), consiste en incorporar

mecanismos, dinámicas y elementos propios del juego a entornos no lúdicos. El objetivo
es no solo aprender jugando sino mantener la motivación, concentración y lograr la
fidelización de los usuarios

¿Quién lo propuso?

El concepto de gamificación tal y como la entendemos hoy día data de 2003. Se trata
de un préstamo del inglés gamification, vocablo acuñado por el británico Nick Pelling,
diseñador y programador de software empresarial, que difundió este término para dar
nombre a una realidad observada por él, según la cual la “cultura del juego” era una
especie de revolución que estaba reprogramando la sociedad. De este modo, la
gamificación es entendida como un paradigma sobre cómo cosas ya existentes, bien

15
sean productos, aspectos sociales o educativos, se pueden transformar en un juego
para obtener unos objetivos concretos.

● Historia del Surgimiento

Desde el año 2003 el término fue adaptándose en

diferentes ámbitos, pero fue en 2010 y 2011 cuando
famosos diseñadores de videojuegos difundieron
ampliamente la idea de la gamificación en congresos y
conferencias, subrayando que este término también
resaltaba la “importancia de la experiencia lúdica”, es
decir, la necesidad de trasladar la concentración, la
diversión y las emociones vividas por el jugador al mundo
real. Los creadores de videojuegos “Cunningham y
Zichermann” definieron la gamificación como el “uso del
pensamiento lúdico y las mecánicas de juego para fomentar la participación de los
usuarios y resolver problemas”.

Aunque el origen de la gamificación se ubica en el sector empresarial, su evolución se

desvió hacia otros ámbitos. Concretamente el salto al mundo de la educación parece
deberse al profesor Malone, que desarrolló un estudio de la motivación de los juegos en
red usando los conceptos de la gamificación en el aprendizaje. En este acercamiento
de la gamificación al sector educativo también destacan, que trató de mostrar la
adaptabilidad de los videojuegos en las aulas; lograron involucrar a distintos sectores
(formación, entrenamiento, simulación, educación y salud) en el uso de juegos serios.

En la actualidad, la gamificación, ya consolidada en el sector educativo, inicia un

proceso de maduración en el que se está generando una ingente cantidad de masa
crítica en publicaciones y revistas científicas, muchas de ellas basadas en la adaptación
de la gamificación a los formatos móviles y tecnologías de vanguardia.

● CASOS PRÁCTICOS:

La Gamificación siempre ha existido lo único diferente es que hoy en día conocemos

más juegos. En los últimos años la sociedad ha experimentado grandes cambios por la
llegada del entretenimiento digital, usado en el ámbito de la educación, la salud, la
publicidad, entre otros.

La educación física es una asignatura en la que los niños de por sí ya están motivados,
sobre todo porque es una actividad que llevan a cabo fuera del aula. Sin embargo,
también es posible aplicar la gamificación en ella. Healthy es un proyecto de
gamificación en España, llevado a cabo específicamente en el CEIP Ana Caicedo

16
Richard de Lorca, en Murcia. Se trató de un proyecto enfocado en conseguir buenos
hábitos alimenticios. Los protagonistas eran cinco personajes malignos: obesidad,
motricidad, sedentarismo, postura y apatía, los cuales querían arrebatar la salud de los
estudiantes. También había un personaje bueno que luchaba contra ellos. Cada unidad
se basaba en uno de estos personajes y los alumnos debían realizar diferentes
actividades. Al concluirlas todas, llegarían a la última unidad que era la salud.

Tendencia aplicada en El Salvador:

El juego tiene un gran valor como instrumento de aprendizaje, divirtiéndose y

propiciando sus conocimientos. En el entorno educativo de El Salvador se desarrolla el
uso de técnicas y dinámicas, con el fin de potenciar la motivación y mejorar la
productividad, es así como los docentes de la actualidad involucran esta tendencia en
el desarrollo de sus clases, sobre todo por estar en una educación virtual o en línea.

-Creando juegos adaptados a las necesidades de la temática a impartir: sopas de letras,

crucigrama, cuestionarios en las herramientas muy utilizada como lo es Kahootquizis,
educaplay y proprofs. Que los docentes hoy en día lo aplican en entornos virtuales para
desarrollar en los estudiantes
una participación activa en el
desarrollo de actividades.

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 MICROLEARNING, APRENDIENDO POCO A POCO
El microlearning es una metodología e-learning, muy adecuada para el aprendizaje
continuo en las organizaciones que precisa de alto grado de efectividad en sus acciones
formativas. Este sistema permite un aprendizaje inmediato y una completa adecuación
a casi cualquier proceso formativo, permitiendo además medir su efectividad de una
forma instantánea.

¿En qué consiste?

Es una manera diferente de aprender, que consiste en fragmentar los contenidos

didácticos para adquirir determinadas competencias. Este aprendizaje se crea en
pequeños pasos, que al enlazarse unos con otros, crean un conocimiento más completo
y profundo. Una de sus principales características es que se realiza en un corto espacio
de tiempo y se puede llevar a cabo en cualquier lugar, sin depender de lugares físicos
ni de sistemas tradicionales. Es cómodo, rápido y eficiente.

¿Quién lo propuso?

Los autores sostienen que el término microaprendizaje fue empleado por Anil Dash
(programador e impulsor del movimiento blogger). Dash utiliza el término en el año 2003
para definir toda aquella información publicada de forma abreviada que, por su limitación
temporal, se restringe a un solo tema principal, al cual se accede por medio de un
software y un dispositivo.

Historia del microlearning:

Donald Clark (2016) en su artículo titulado “Micro-learning: trend, fad or retred?”:

describe brevemente la historia del microaprendizaje o microlearning indicando que
dicho término ha existido por alrededor de 60 años y que en sus inicios la idea de
enseñar mediante microcontenidos relacionados entre sí se conocía como
fragmentación; término acuñado a George Miller, reconocido psicólogo estadounidense
pionero en el campo de la psicología cognitiva; quien lo empleó por primera vez en el
año 1956 en un artículo titulado “El mágico número 7, más y menos dos”, en el cual

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hizo referencia a que la mente humana al enfrentarse a situaciones desconocidas suele
memorizar entre 5 y 9 elementos pero en la mayoría de los casos, sólo 7. Conclusión a
la cual llegó tras un proceso de experimentación en el cual esto sucedía: Si se le pedía
a las personas que memorizaran y repitieran un listado de elementos en forma aleatoria,
conformado por números o letras, éstas sólo alcanzaban recordar alrededor de 7 de
esos elementos.

Como vemos ya este autor venía describiendo las bases de lo que más adelante se
conoció como microaprendizaje, que en líneas generales comprende el hecho de que la
mente humana aprende más
fácilmente por contenidos
pequeños ya que le es más fácil
memorizar éstos.

La técnica consistía en lo siguiente:

Los profesores impartían una
lección breve (de entre 5 y 10
minutos de duración) a un grupo
pequeño de alumnos empleando
alguna estrategia de enseñanza
específica como por ejemplo la clásica de “interrogatorio” o mayéutica en el sentido más
socrático y la grababa. Posteriormente al observar la cinta del video el profesor podía
analizar el proceso de enseñanza empleado y detectar errores o debilidades que
corregía ante el siguiente grupo de estudiantes con los que empleaba la misma técnica.
En aquel tiempo a este método se le denominó microenseñanza y no microaprendizaje.

Caso práctico en el mundo:

Uno de los ejemplos prácticos de microlearning, se ha realizado desde Fit Learning

Systems y es la implantación de una plataforma de microlearning para la formación y la
comunicación para la empresa Prosertek, empresa líder en Europa en la venta de
equipamiento portuario: Prosertek comenzó un proceso de internacionalización basado
en la expansión de su actividad a mercados latinoamericanos y asiáticos, este proceso
dio resultados muy positivos a la empresa, la
cual en la actualidad tiene proyectos en los 5
continentes que acumulan más del 50% de sus
ventas.

Debido a esta dispersión geográfica y la

deslocalización de la gestión de las actividades
comerciales de la empresa, surgieron nuevas
necesidades de comunicación y formación que
la empresa tenía que cubrir, para cubrir esas
nuevas necesidades Fit Learning Systems
implantó en Prosertek “Smart Mobile” una
plataforma de comunicación y formación corporativa, que se compone de tres sub-
plataformas:

19
 ● Plataforma Microlearning.
● Plataforma E-learning.
● Plataforma de gamificación.

Esta herramienta permite a la empresa Prosertek el envío de noticias y mensajes desde

el móvil, que los trabajadores reciben de forma inmediata en sus dispositivos móviles.
También permite que los empleados dispongan de más de 100 vídeos de diferentes
materias relacionadas con la actividad de la empresa. Por último, se ha desarrollado el
plan de acogida “On Boarding Prosertek”, que consiste en vídeos de corta duración en
los cuales se presenta y se explica cuál es la actividad empresarial de la compañía, así
como sus procesos más importantes, todo esto para que los trabajadores puedan seguir
aprendiendo.

Aunque no es frecuente que estas herramientas se utilicen en empresas del sector

industrial, cada vez están tomando más relevancia, ya que aportan muchas ventajas a
las empresas. Esto resulta fundamental para superar los retos que se plantean en la
actualidad, como las tendencias de teletrabajo, el uso intensivo del móvil, la
deslocalización y los nuevos modelos de colaboración.

Tendencia aplicada en El Salvador:

Sobre el micro e-learning se puede decir que si hay sectores educativos que ofertan
cursos cortos, pero en muchas ocasiones carecen de metodología sólida de enseñanza-
aprendizaje.

Sin embargo, hay avances de creación de cursos o diplomados divididos en módulos,

para que éstos generen un aprendizaje relativamente corto, con un diseño instruccional
que utiliza las técnicas de videotutoriales cortos, mensajes por correo y móviles, foros
de consulta y participación de manera asíncrona, con el apoyo del tutor en
videoconferencias para consultas cortas. Hay varias universidades en El Salvador y
empresas que emplean este tipo de aprendizaje aunque la mayoría de la población
salvadoreña -hasta la fecha- no lo ven con ojos de confiabilidad para aprender, porque
la mayoría tiene poco conocimiento de este tipo de aprendizaje o tienen una educación
tradicional.

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 PEDAGOGÍA DE LA CREATIVIDAD, APRENDIZAJE BASADO EN LA
EXPERIENCIA
La pedagogía creativa se basa en la enseñanza del drama y tiene influencias del trabajo
de supervisión. Pueden ser juegos, ejercicios grupales, improvisación, actividades de
valoración, inmovilización o teatro de foros, pero también métodos de conversación
críticos-reflexivos.

Lo que hace que la pedagogía creativa sea efectiva y evolucione es que se basa en la
experiencia, el sentimiento y la experiencia personal. Los métodos creativos se
convierten en un catalizador para el desarrollo, el aprendizaje y la comunicación. Las
experiencias crean emociones y compromiso personal, lo que hace que el aprendizaje
sea importante, significativo y divertido. La pedagogía creativa democratiza el trabajo en
grupos. Los métodos permiten que las personas se comuniquen entre sí de nuevas
maneras y con nuevas perspectivas. Esto significa que muchas personas vienen a
hablar de diferentes maneras y esto favorece un clima inclusivo que favorece el
desarrollo del grupo.

Aprendizaje creativo = Aprendizaje basado en la experiencia.

Surgimiento y persona quien propuso el término:

Pensar en el ejercicio de la “enseñanza” como práctica pedagógica de los profesores

que acompañan procesos de aprendizaje en la educación superior, requiere del análisis
de dicho quehacer desde sus estrategias pedagógico-didácticas, las cuales están
centradas en metodologías articuladoras (Trilla, 2001) que tienen como centro del
proceso los intereses de los estudiantes con sus saberes e intereses y, como
consecuencia, el desarrollo del Pensamiento Crítico Reflexivo (Dewey, 1998) el cual, en
palabras de Galia Sefchowich se traduce como una “Pedagogía de la Creatividad”
(Sefchowich, 1985). Permite (en profesores y estudiantes), converger diferentes
experiencias que posibilitan el desarrollo de capacidades para adaptarse a nuevas
situaciones y dar múltiples soluciones a los problemas.

Según Joy Paul Guilford:

Debemos esforzarnos en formar seres únicos, estimulándolos para…saber
responder sobre cualquier situación generada en las relaciones interpersonales,
profesionales y sociopolíticas de una forma ingeniosa, con una variedad de
respuestas, con soluciones múltiples, que se reflejarán en su estadio final en el

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 trabajo que realicemos…y permite, a su vez, promover capacidades para
identificar, analizar, sintetizar, evaluar y resolver problemas, posibilitando
caminos para el desarrollo del Pensamiento Crítico (Guilforf, 1983).

Casos prácticos donde se ve reflejada la pedagogía de la creatividad:

Desde hace algunos años, numerosas universidades tanto en México como en otros
países se colocan en una reforma educativa
enmarcada por un giro de la perspectiva filosófica de
lo educativo cuyo principio esencial, la educación
para la vida, se ve reflejado en los pilares de la
educación evidenciados por: aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a ser y aprender a
convivir, así como el aprender a aprender y a
desaprender. Esta perspectiva se puede concretar en
el nivel de la acción docente a través de las
implicaciones del paradigma socio-constructivista.

Es exactamente sobre estas bases que se busca la armonización de un actuar docente

consensuado y por ello, los elementos constitutivos de las estrategias adoptadas por el
claustro de profesores deben de permitir la elaboración de escenarios que fomenten el
aprendizaje colaborativo, la interdisciplinariedad y la transversalidad, la reflexión crítica,
la reconstrucción y la generación de conocimientos, así como la creación de ambientes
y entornos favorecedores del desarrollo del individuo.

Tendencia aplicada en El Salvador:

La libertad de la cual goza el docente dentro de su aula puede ser un factor propicio a
la creatividad, puesto que le permite organizar y ejecutar su acción en función de
elementos motivadores para el alumno como son temas de actualidad o ligados con sus
propios intereses.
Además, la educación salvadoreña fomenta una educación integral, esto implica por
ende buscar las formas de generar o desarrollar en el individuo el potencial creativo que
le permita vivir plenamente, ejemplo de ello es cuando se dejan trabajos de análisis
individuales o en grupos, analizando desde la propia experiencia las consecuencias, las
soluciones o las aplicaciones para entender el problema.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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https://portal.ucol.mx/content/micrositios/260/file/conectivismo_resena.pd
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socioformativo.
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es una opción, es una necesidad.
https://www.luispardocespedes.com/2019/04/30/lifelong-learning-educacion-
permanente/

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educativa

➢ Recursos digitales SV. (2015). M- LEARNING O APRENDIZAJE MÓVIL EN EL

SALVADOR. https://recursosedudigitalesv.wordpress.com/2015/01/25/m-
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➢ Jiménez, B. (2015). Pedagogía de la creatividad viable: un camino para

potencializar el pensamiento crítico.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31045568035

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“Dado que vivimos en una época de innovación, una educación práctica
debe preparar al hombre para trabajos que todavía no existen y no
pueden ser claramente definidos”
Peter F. Drucker

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