AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL

DESARROLLO

LA EDUCACIÓN
EN TIEMPO DE
PANDEMIA
EN LIMA,PERÚ
CURSO: METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
PROFESOR: WALDIR DIAZ
ALUMNA: GIANNELLA GUTIERREZ
COLEGIO: SAN MARCOS-MIXTO
GRADO: 4TO
NIVEL: SECUNDARIA

AÑO:
2023
 LA EDUCACIÓN EN TIEMPO DE
PANDEMIA EN LIMA, PERÚ

PLANTAMIENTO DEL
PROBLEMA:
¿CÓMO SE VIO AFECTADA LA EDUCACIÓN EN
TIEMPO DE PANDEMIA EN LIMA, PERÚ?
La educación en Lima, Perú se vio afectada durante la pandemia del
COVID-19 , especialmente en el nivel escolar básico. Las clases
presenciales fueron interrumpidas y las instituciones educativas
tuvieron que implementar la educación a distancia para seguir
brindando el servicio educativo. Según datos del Instituto Peruano
de Economía, se interrumpió la educación de más de 124,000
estudiantes durante el 2021. Asimismo, una investigación realizada
por UNICEF revela que en el inicio de la pandemia ,
aproximadamente el 9% de los estudiantes peruanos vivían en áreas
donde no se podía acceder a ninguna forma de educación en línea .
Es importante destacar que la situación educativa en Lima y en el
resto del país ha sido un gran desafío, y que las autoridades y la
sociedad en general han tenido que adaptarse rápidamente para
garantizar la continuidad de la educación.

TIPO DE
INVESTIGACIÓN:
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
NUESTRA PRINCIPAL HERRAMIENTA SON LOS
PORCENTAJES Y LA CANTIDAD DE LA POBLACIÓN
AFECTADA, EN ESTA INVESTIGACIÓN LA POBLACIÓN
AFECTADA SERIAN LOS ESTUDIANTES AFECTADOS
POR LA PANDEMIA.

HIPÓTESIS:
HIPÓTESIS DESCRIPTIVA

Se limita a describir cuál es la relación entre las

variables en estudio, pero no explican sus
causas. Anticipan el tipo de variable esperada,
el valor y las cualidades.
 Hipótesis:

La educación en Lima, Perú se vio afectada de forma desigual durante la pandemia del
COVID-19, y los estudiantes de bajos recursos y en áreas rurales tuvieron mayores
dificultades para acceder a la educación a distancia debido a la falta de recursos
tecnológicos y de conectividad. Asimismo, se podría decir que la falta de educación
presencial y de interacción social ha tenido un impacto negativo en la salud emocional y
mental de los estudiantes, lo que podría tener consecuencias a largo plazo sobre su
bienestar psicológico y académico.

POBLACIÓN:

La población en mi investigación serian los

estudiantes de bajos recursos afectados por la
virtualidad debido a la pandemia

MUESTRAS Y MÉTODOS:

MUESTRAS
La muestra en mi investigación serian los
estudiantes que habitan en Cercado de Lima,
Jesús María, San Martín de Porres, Surco y
San Juan de Lurigancho
MÉTODOS
Se harían entrevistas a los padres de los
estudiantes con el fin de saber las
necesidades de estos para que sus hijos
tengan una buena educación.
 VARIABLES:
variables
dependientes
·La educación
MARCO TEÓRICO:
concepto de pandemia COVID-19
La enfermedad por coronavirus (COVID-19) es
una enfermedad infecciosa causada por el
virus SARS-CoV-2.
La mayoría de las personas infectadas por el
virus experimentarán una enfermedad
respiratoria de leve a moderada y se
recuperarán sin requerir un tratamiento
especial. Sin embargo, algunas enfermarán
gravemente y requerirán atención médica.
Las personas mayores y las que padecen
enfermedades subyacentes, como
enfermedades cardiovasculares, diabetes,
enfermedades respiratorias crónicas o
cáncer, tienen más probabilidades de
desarrollar una enfermedad grave. Cualquier
persona, de cualquier edad, puede contraer
la COVID-19 y enfermar gravemente o morir.
variables independientes
·Acceso a la tecnología
·Nivel socioeconómico
·Medidas gubernamentales
·Desigualdad educativa previa
·COVID-19
MARCO CONCEPTUAL:
La pandemia afectó significativamente la
educación en Lima, Perú, refiriéndose a la
transición y adaptación del sistema
educativo ante la emergencia sanitaria
causada por el COVID-19. El concepto se
centra en la implementación de la
educación a distancia como recurso para
asegurar la continuidad académica, la
utilización de tecnologías y herramientas
digitales, y la necesidad de ajustes y
cambios en el modelo pedagógico y
enfoque de la enseñanza. La brecha digital
también se identificó como una limitante
para la inclusión en la educación en tiempo
de pandemia, lo que destacó la importancia
de abordar la desigualdad educativa.