SESION DE APRENDIZAJE N° 76

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4
“Gestionamos el uso de las herramientas tecnológicas en nuestra labor pedagógica”
TEMA: “Costumbres religiosas relacionadas con la fe”

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución
N° 1233 “Manuel Fernando Cabrel Nicho” Docente: Juan Alfredo Sánchez Hinostroza
Educativa:
Área: Educación Religosa Fecha: 25/08/2023
Grado: 6° “B” Duración: 120 minutos

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
Desempeños Criterios
APRENDIZAJE
Asume la expe- - Transforma su en- - Reconoce que las enseñanzas de - Identifica las prin- - Ficha de trabajo.
riencia del encuen torno desde el en- Jesucristo le permiten desarrollar cipales costum- - Reconoce las costum
tro personal y cuentro personal y actitudes de cambio a nivel per- bres de la fe cris- bres de su fé.
comunitario con comunitario con sonal y comunitario. tiana de su local- METAS DE
Dios en su proyec- Dios y desde la fe - Cultiva el encuentro personal y dad.
APRENDIZAJE
to de vida en que profesa. comunitario con Dios mediante la - Explica una cos-
coherencia con su - Actúa coherente- búsqueda de espacios de oración tumbre de fe de Lee textos cortos de su
creencia religiosa. mente en razón de y reflexión que lo ayuden a for- su religión. entorno comunal con
su fe según los prin- talecer su fe como miembro acti- vocabulario claro y sen-
cipios de su con- vo de su familia, Iglesia y comu- cillo, emite su opinión
ciencia moral en si- nidad desde las enseñanzas de sobre lo que le gusta o
tuaciones concre- Jesucristo. disgusta, identifica in-
tas de la vida. formación importante y
deduce el tema.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
Gestiona su aprendizaje con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
que le permitan lograr dicha tarea.
Se desenvuelve en los entornos virtuales  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
generados por las TIC. materiales digitales.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque búsqueda de la excelencia
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
Actitudes a fuera necesario la propia conducta para alcanzar deter-
observar minados objetivos cuando surgen dificultades, información
no conocida o situaciones nuevas.
Flexibilidad y Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
apertura estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos
Se demuestran en el logro de los objetivos que se proponen.
cuando Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el
VALORES cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados
a objetivos de mejora personal o grupal.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
Actitudes a
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
observar consigo mismo y con las circunstancias.
Superación
personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
Se demuestran máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
cuando proponen a nivel personal y colectivo.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances respecto de su actual
nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.

3. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
actividad? esta actividad?
 Seleccionar el propósito.  Fichas de actividades.
 Seleccionar una dinámica.  Cuaderno, lapicero.
 Elaborar la ficha de trabajo.
4. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Inicio
 El docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
 Se controla la asistencia.
 Realizamos los 10 minutos de actividad física o trabajo socioemocional.
PROCESO PEDAGÓGICO: PROBLEMATIZACIÓN
 Iniciamos la sesión invitando a los estudiantes a leer una breve lectura.

Lo que Dios nos exige a cada uno de nosotros como sus hijos es que tengamos
auténtica fe. La Biblia relata muchos ejemplos de personas que vieron los maravillosos
actos de Dios y fueron bendecidas por Él a consecuencia de su fe.
Moisés tenía fe en Dios y, guiado por Él, pudo superar el sinfín de obstáculos y
limitaciones de Faraón y comandar con éxito el éxodo de los israelitas desde Egipto.
Abraham tenía fe en Dios, estaba dispuesto a ofrecerle en sacrificio a su único hijo,
Isaac, y finalmente Dios lo bendijo permitiendo que su descendencia se multiplicara y
formara grandes naciones.
Job tenía fe en Dios y supo mantenerse firme dando testimonio de Él en el transcurso de
dos pruebas; Dios lo bendijo más aún, se le apareció y le habló desde una tempestad.
En Mateo, la mujer cananita tenía fe en el Señor Jesús y creía que Él podía expulsar el
espíritu maligno de su hija; se lo pidió y Él sanó la enfermedad de su hija.
Como hijos de Dios, es imprescindible que entendamos la verdad de lo que significa la
auténtica fe para que, sean cuales sean las penurias que experimentemos en la vida
—fracasos en los negocios, reveses, desgracias familiares—, podamos ampararnos en
la fe y seguir a Dios sin vacilar, dando así rotundo testimonio de Él y recibiendo
finalmente Su aprobación.

• Luego solicitamos a los estudiantes que respondan algunas preguntas para lograr realizar
una adecuada descripción de lectura.
¿De qué trata la lectura?

¿Cuál de los mensajes de fé se parecen a los tuyos?

 ¿En tu iglesia, casa de oración, casa partoral, etc. Qué enseñanzas de fé te dan ?

PROCESO PEDAGÓGICO: SABERES PREVIOS

 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes por medio de preguntas: ¿Qué fiestas
religiosas se celebran en tu iglesia, casa pastoral, etc.? ¿Qué costumbres se practican en
tu religión? ¿Qué acciones debemos realizar durante dichas fiestas religiosas?
 Responde la pregunta del conflicto conflictivo: ¿Hay relación entre el tercer mandamiento
y las fiestas religiosas?
PROCESO PEDAGÓGICO: PROPÓSITO DE LA SESIÓN
 Comunicamos el propósito del día de hoy:

CONOCER LAS COSTUMBRES RELIGIOSAS DE MI LOCALIDAD

 Establecen sus acuerdos de convivencia:

 Levantar la mano para participar.
 Seguir las indicaciones del maestro.
 Respetar las ideas y opiniones de mis compañeros.
PROCESO PEDAGÓGICO: VER, LEER Y ANALIZARY ACOMPAÑAMIENTO
Desa-
rrollo • Presentamos la siguiente lectura.

COSTUMBRES RELIGIOSAS DE NUESTRA SOCIEDAD

El amor no sólo nos moverá a tomar en cuenta las diferencias de rango, edad
religión o posición que existen en el mundo por la voluntad soberana de Dios,
sino también a tomar en cuenta las costumbres sociales que existen y operan
en el mundo por la gracia común de Dios.
¿Qué son esas costumbres religiosas sociales de las que estamos hablando?
En todas las sociedades y culturas, independientemente de su nivel de
desarrollo, existen una serie de costumbres y prácticas, tanto verbales como
no verbales, que comprenden, en ese lugar específico, lo que podríamos
llamar buenas maneras o ética apropiada. Estas prácticas constituyen un
símbolo de respeto, apreciación y sensibilidad a los otros miembros de esa
sociedad.
Cada sociedad y cultura posee sus símbolos particulares, símbolos a través
de los cuales manifiestan respeto, apreciación y sensibilidad a los demás.
Tales símbolos son una expresión de la gracia común de Dios. Es por la
influencia de la gracia de Dios que los hombres pueden relacionarse con los
demás mostrando respeto, aprecio y sensibilidad. Este mundo sería un
verdadero infierno si no fuese por esa influencia divina que lleva a los
hombres a actuar con cierta cortesía.

¿Qué nos quiere decir la lectura?

¿Qué nos dice acerca de las costumbres de diversas religiones?

¿Qué nos quiere decir sobre el respeto a todas las religiones y sus costumbres?

¿En tu religión que costumbres tienen?

PROCESO PEDAGÓGICO: VALORA Y JUZGA:

• Sistematizamos sus aportes.
Con las enseñanzas que Jesús nos ha dado y el mandamiento que nos dice “No
adorar falsa imágenes” crees tú que hay algunas costumbres religiosas que no
debería de darse, menciona cúales:

¿Qué costumbres religiosas se realizan en tu localidad y qué piensas tu de ellas?

PROCESO PEDAGÓGICO: ACTÚA

• Oran a Dios dando gracias por darnos la vida y permitirnos ser felices en
nuestros hogares.
• Se refuerza la idea central:
Siguiendo las enseñanzas de Jesús:
¿Que costumbres deberian de mantenerse?

¿Qué costumbres religiosas sociales deberían de eliminarse?

 • Para concluir invitamos a los estudiantes a dibujar una imagen sobre las
tradiciones y costumbres fe que realizan según tu religión.

 Felicitamos la labor realizada a lo largo de la sesión y se resalta el cumplimiento

a las normas de convivencia.
Cierre Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
V: REFLEXIONO SOBRE MÍS APRENDIZAJES:
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla

¿Qué
Lo estoy
Mis aprendizajes Lo logré necesito
intentando
mejorar?
Explico sobre las costumbres religiosas
diversas
Analizo lo correcto y lo incorrecto de
algunas costumbres religiosas
V. PARA TRABAJAR EN CASA:
1. En tu cuaderno escribe algunas costumbres religiosas de tu
religión e ilustra el tema.
ACTIVIDADES Y TAREAS 2. En tu cuaderno escribe algunas costumbres o tradiciones sociales
de carácter religioso en el mundo, explica e ilustra.
3. Dibuja alguna actividad religiosa de tu comunidad, hazlo con
total autonomía
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Currículo Nacional de Educación Básica.
- Programación curricular de Educación de Primaria.
ANEXOS:
- Escala de valoración.
- Actividad de extensión.

Lucy Torrejón Reyes Juan Alfredo Sánchez Hinostroza

Sub-Directora- Nivel primario Docente de aula
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Docente: JUAN ALFREDO SÁNCHEZ HINOSTROZA. Fecha: 25/08/2023
Título de la actividad: “Costumbres religiosas relacionadas con la fe” Grado y Sección: 6to “B”
Evidencia de aprendizaje: a) Actividad de aplicación.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
Competencias:
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Identifica las principales costumbres de la fe cristiana de su localdad.
Criterio 03: Explica una costumbre de fe de su religión.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
APELLIDOS Y NOMBRES: Lo No lo Lo No lo Lo No lo Lo
No lo hace
hace hace hace hace hace hace hace
1 ACHCARAY CAIRO, DAYIRO JOSTIN
2 ACUÑA ISUIZA, ANGIE ESTHER
3 AGUIRRE CHAHUA, CARLOS DAVID
4 APAZA CAMPOS, KIARA NATHANIEL
5 BARZOLA SOTO, YOSSELIN
6 CANDELARIO HUAYTALLA, MATIAS PERCY
7 CARDENAS FERNANDEZ, DIANA
8 CASTRO ZUÑIGA, YUTZU NAYUMI
9 CCANTO QUISPE KIARA LUANA
10 CHAVEZ CHILE, MIA NOEMI
11 CHUJUTALLI HUISA ED VANDRO
12 CORDOVA ANCAJIMA DAYRON MIGUEL
13 CUADROZ HINOSTROZA JEZHUA
14 DELGADO MEZA, JASDEY ADRIANA
15 GAMBOA PARIONA, MELANIE
16 GUTIERREZ PALOMINO, MATHIAS JOEL
17 HINOSTROZA TAPULLIMA MARÍA ISABEL
18 HUAMANI QUISPE, LUZ EDUARDA
19 ISHUIZA MACHA, DAM CHRISTOPHER
20 LARA DURAND, ALVARO BRAÑEZ
21 MEZA RODRIGUEZ, JUAN DAVID
22 MONTERO CONDE, ADRIANO AXEL
23 MONTES PARIONA, DRAKE FAZIO
24 MORENO PONGO, ANGIE LUCERO
25 MORENO SIMON, JHINSUC STEVEN
26 PERALES VERGARA, TANIA MILAGROS
27 QUISPE DELGADO, ANGELY LUHANA
28 QUISPE JARAMILLO, REBECA BETHZABE
29 RAMOS CONDOR, DIAGO JAMIR
30 RAMOS ROJAS, FRANK ANTHONY
31 RIVERO VERA, ALISON ANTUANET AZUCENA
32 ROJAS COTERA, ANA GUADALUPE MIA
33 TAIPE TITO, FABRIZIO FERNANDO
34 TRELLES URIBE, SOL ESMERALDA
35 TRUJILLO RANGEL, ANGELICA VALENTINA

Lucy Torrejón Reyes Juan Alfredo Sánchez Hinostroza

Sub-Directora- Nivel primario Docente de aula