3° Y 4°

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIVERSIFICADO N° 09

CICLO
VII Título: “ASUMIMOS LOS VALORES DE NUESTRA TRADICIÓN EN EL
BICENTENARIO”

I. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Al 2021, las peruanas y los peruanos hemos alcanzado diversos logros como sociedad. No
obstante, aún existen desafíos y problemáticas en el aspecto sociocultural con respecto a los
valores propios de nuestra tradición ante las necesidades del prójimo. Esto exige asumir la
misión de actuar para construir un país más solidario y fraterno.
¿Qué podemos hacer ante las problemáticas actuales, como peruanas y peruanos, para seguir
construyendo el país que queremos según las necesidades del prójimo?
II. RETO:
¿Qué podemos hacer ante las problemáticas actuales, como peruanas y peruanos, para seguir
construyendo el país que queremos según las necesidades del prójimo?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Promover acciones ante las problemáticas actuales de las peruanas y los peruanos, para
seguir construyendo el País que queremos según las necesidades del prójimo a partir de las
enseñanzas del Evangelio en el marco de la celebración del bicentenario.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
 Flexibilidad y  Disposición para adaptarse a los cambios,
apertura modificando si fuera necesario la propia conducta
BUSQUEDA DE para alcanzar determinados objetivos cuando
LA surgen dificultades.
EXCELENCIA  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán
 Superación el propio desempeño y aumentaran el estado de
personal satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
 Empatía  Identificación afectiva con los sentimientos del
ORIENTACIÓN otro y disposición para apoyar y comprender sus
AL BIEN COMÚN circunstancias.
 Responsabilidad  Disposición a valorar y proteger los bienes
comunes y compartidos de un colectivo.
ENFOQUE DEL VALORES ACTITUDES
ÁREA
 Solidaridad  La educación religiosa pretende que los
estudiantes contribuyan a crear, en su comunidad
 Responsabilidad familiar, escolar y social, un ambiente de vida
fraterna y solidaria, animados por el espíritu
Comunitario evangélico del amor, que los ayudará en su
autorrealización, poniendo en ejercicio su
capacidad innata de relacionarse
responsablemente consigo mismos, con el Ser
Divino, con los otros y con la naturaleza.
COMPETENCIA
S  Se desenvuelven en torno virtuales generados por el TIC.
TRANSVERSAL  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ES
V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
PRODUCCIONES/ACTUACIONES (EVIDENCIAS): Promover acciones ante las problemáticas
actuales, como peruanas y peruanos, para seguir construyendo el país que queremos según las
necesidades del prójimo a partir de las enseñanzas del evangelio.
COMPETENCIA(S) CAPACIDADE CRITERIO DE ACTIVID
S EVALUACIÓN ADES
Construye su identidad como persona C1: Conoce a
humana, amada por Dios, digna, libre y Dios y asume su
trascendente, comprendiendo la doctrina identidad ACTIVIDA
de su propia religión, abierto al diálogo religiosa como D 01:
con las que le son cercanas. persona digna, Construimos
ESTANDAR libre y una misión
Fundamenta la presencia de Dios en la trascendente  Argumente una Fraterna
creación, en el Plan de Salvación y en la vida propuesta de ACTIVIDA
de la Iglesia. Asume a Jesucristo como C2: Cultiva y acciones D 02:
Redentor y modelo de hombre que le enseña valora las solidarias para Proponemos
a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, manifestaciones una cultura
construir una
participando en la misión evangelizadora en religiosas de su de diálogo y
entorno cultura de paz
coherencia con su creencia religiosa.
Argumenta su fe en diálogo crítico con la argumentando su diálogo y paz
cultura, la ciencia, otras manifestaciones fe de manera con valores de
religiosas y espirituales. Propone comprensible y nuestra tradición
alternativas de solución a problemas y respetuosa e iniciativas
necesidades de su comunidad, del país y el esperanzadoras
mundo, que expresen los valores propios de a la luz del
la tradición religiosa, el bien común, la Evangelio.
promoción de la dignidad de la persona y el  Asumí los
respeto a la vida humana. Interioriza el valores de
mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la
nuestra tradición
Iglesia para actuar en coherencia con su fe.
de forma digna,
Asume la experiencia del encuentro C1: Transforma
personal y comunitario con Dios en su su entorno desde
libre y ACTIVIDA
proyecto de vida en coherencia con su el encuentro trascendente, y D 03:
creencia religiosa personal y los trasmití a mi Asumimos
ESTANDAR comunitario con comunidad de los valores y
Demuestra coherencia entre lo que cree, dice Dios y desde la fe manera virtudes de
y hace en su proyecto de vida personal a la que profesa. comprensible. nuestra
luz del mensaje bíblico y los documentos del tradición
Magisterio de la Iglesia Vivencia su ACTIVIDA
dimensión religiosa espiritual y trascendente, C2: Actúa D 04: Nos
que le permita cooperar en la transformación coherentemente preparamos
de sí mismo y de su entorno a la luz del en razón de su fe para la
Evangelio buscando soluciones a los desafíos según los Navidad
actuales. Promueve el encuentro personal y principios de su (Elaboramos
comunitario con Dios en diversos contextos conciencia moral nuestra
desde un discernimiento espiritual, con en situaciones corona de
acciones orientadas a la construcción de una concretas de la adviento)
comunidad de fe guiada por las enseñanzas vida. ACTIVIDA
de Jesucristo y de la Iglesia. Asume su rol D 05: En
protagónico en la transformación de la Navidad
sociedad a partir de las enseñanzas de Nace mi
Jesucristo en un marco ético y moral amigo Jesús.
cristiano.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE ÁREA

VI.1. Construimos una misión Fraterna
 VI.2. Proponemos una cultura de diálogo y paz
VI.3. Asumimos los valores y virtudes de nuestra tradición
VI.4. Nos preparamos para la Navidad (Elaboramos nuestra corona de adviento)
VI.5. En Navidad Nace mi amigo Jesús.

I. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y/O LINKOGRAFIA

 https://mineduperu.org/plan-de-trabajo-remoto-semana-29-aprendo-en-casa-2021/
https://aprendoencasa.pe
 Plataforma del minedu.gob.pe.
 Biblia latinoamericana.
 Catecismo de la Iglesia.
Huaraz, noviembre del 2021