Finalidad de la Educación Objetivos de Contenidos de la Evaluación del Actividades de Como concibe la Como concibe al Como concibe al Como concibe

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Propone un paradigma Que el alumno Limita a un En las actividades Estas deben ser Como un medio A partir de los Se considera al Surge cuando el La enseñanza
es capaz de conjunto de de evaluación enfocadas en que por el cual se conocimientos alumno como alumno, como debería prestar
en donde el proceso aprender, en un conocimientos tiene que el alumno establece previos de los poseedor de constructor de su atención
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determinado, también tanto y de qué extienda, cultura vigente, docente guía que le conocimiento, a cuatro
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su nivel de motivaciones, alumno interprete y por puede mantener estudiantes base a los cuales conceptos a Los contenidos
y se lleva a cabo como competencia expectativas y comprende y lo tanto el sistema de logren construir habrá de aprender y les da de la enseñanza:
proceso dinámico, cognoscitiva atribuciones, maneja la construya el creencias o conocimientos construir nuevos un sentido a Se sugiere que un
general como de cuyo origen hay realidad, de conocimiento buscar su nuevos y saberes. partir de la ambiente de
participativo e los que buscar, al acuerdo al desde los transformación. significativos. estructura aprendizaje ideal
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sujeto, de modo que el construir en el conocimientos dirigir. la información información en construye nuevos Ofrecer a los
transcurso de previos del niño. que recibe. un formato conocimientos a alumnos la
conocimiento sea una sus experiencias Descubrimiento (Se da a través de adecuado para la partir de los oportunidad de
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Deben enfocarse aprender es estudiante, debe que ha adquirido conocimiento.
operada por la persona partiendo de que construir). motivar al anteriormente. La secuencia de
el individuo es alumno a los contenidos:
que aprende y debe una construcción descubrir De acuerdo con
ser formadora de propia que se va principios por sí los principios que
produciendo mismo y diseñar se derivan del
investigadores. como resultado y coordinar aprendizaje
de la interacción actividades o significativo
de sus situaciones de
disposiciones aprendizaje.
internas.