LA NUEVA ESCUELA MEXICANA.

- profesora Ofelia Aguilar Delgado

CONCEPTOS
Desde su función identifique al menos una acción del cómo aplica
DE LOS Para la Nueva Escuela Mexicana es indispensable...
este elemento en su práctica del día a día.
ELEMENTOS
1 Dignidad En la educación implica el reconocimiento, cuidado, protección y Promover en los estudiantes la conciencia de que los derechos de
humana desarrollo de la dignidad de NNA, propiciar el encuentro de la los individuos deben ser respetados
pág. 9 humanidad de las otras y los otros entendidos en su diversidad.
2 Derechos Partir desde el RECONOCIMIENTO de que existen diversos sujetos de Que mis alumnos se responsabilicen y velen por el cumplimiento
humanos derecho: niñas , niños , adultos mayores , migrantes , refugiados , de los derechos humanos
pág. 10 diversidad sexo genética , aptitudes sobresalientes , todas y todos.
3 Derecho a la Tiene como finalidad que la niñez y la juventud puedan ejercerla Que mis alumnos se reconozcan como personas con identidad
educación plenamente. Busca garantizar la escolaridad, el aprendizaje , la propia que tienen garantizado el ejercicio de sus derechos sociales,
pág. 10 continuidad de la formación de las y los estudiantes , así como su económicos, culturales y educativos.
participación en relaciones pedagógicas que tengan como finalidad
posicionar a la dignidad humana como núcleo fundante de otros
derechos.
4 La escuela Para la NEM no existen dos escuelas iguales , todas están al servicio de Que mis alumnos vean su escuela como un centro de aprendizaje
pág. 15 y 16 la comunidad y de la sociedad en conjunto . La escuela debe de comunitario, donde se construyen saberes, se intercambian
formar NNA felices , capaces de tomar decisiones que beneficien sus valores, normas, culturas y formas de convivencia.
vidas y las de los demás ... Es un espacio en el que se articula la unidad
nacional desde su diversidad , donde se hospedan y dialogan las
ciencias , la cultura universal , las culturas ancestrales , las lenguas ,
los valores , los saberes , las costumbres , clases , género e identidades
de todas y todos aquellos que acuden a este espacio universal de
socialización.
5 Educación La entiende como una formación de capacidades para que NNA Que todos mis alumnos acepten y lleven a cabo el
para la ejerzan una práctica social compuesta por el respeto a la legalidad, la empoderamiento de todos los individuos para participar activa y
democracia autodeterminación para hacer visible su influencia en las decisiones responsablemente en todos los ámbitos de la vida política y social.
pág. 19 en distintas esferas de la vida y el ejercicio de sus derechos civiles ,
políticos y sociales , así como su participación activa en la construcción
de los espacios públicos.
6 Derecho a Implica el derecho a estar bien corporal, mental, emocional, afectiva, Explicar situaciones que pueden afectar su dignidad e integridad
estar bien sentimental y espiritualmente, en todos los espacios de convivencia personal y sus derechos, se apoya en otras personas e
(bienestar y el (dentro y fuera de la escuela) . Implica un trabajo profundo con el instituciones para protegerse y defenderse.

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buen trato ) propósito de dar prioridad al respeto a la vida y los derechos
pág. , 20 humanos, considerando el arreglo pacífico de los conflictos.
Inclusión El buen trato y el bienestar se basa en una convivencia que tiene Implica la crear en mi aula un ambiente escolar seguro y
pág . 20 como principio ético la inclusión colectiva e institucional entendida respetuoso donde todos los estudiantes se sientan valorados y
como la forma que tienen las escuelas de dar respuesta. respetados.
Responsabilizarse , cuidar , atender a cualquier NNA que , por
condición de salud , género , capacidad , clase , etnia , lengua ,
nacionalidad , condición migratoria , requiere cobijo de la comunidad
escolar , así como una respuesta institucional ( académica , jurídica o
administrativa ) .
Autonomía Basada en las condiciones intelectuales del magisterio para decidir Tengo un espacio propio del modelo educativo en el que se me da
profesional con sustento en los programas de estudio sobre su ejercicio didáctico , el poder para determinar los contenidos y la estructura didáctica
pag . 21 y 22 representa la libertad que tienen las maestras y los maestros para que se llevará a cabo dentro de un programa escolar. Dichos
ejercer y reinventar la docencia , para establecer un diálogo contenidos deberán ser acordes con las necesidades e intereses de
pedagógico con las y los estudiantes en los procesos de enseñanza y los alumnos, así como con las condiciones operacionales de cada
aprendizaje considerando la composición de la diversidad de sus escuela.
grupos ( problematizando la realidad a través de conocimientos y
saberes a lo largo del ciclo escolar ) , el contexto en el que viven para
hacer efectivo el derecho humano a la educación de NNA que acuden
a la escuela .
Las familias El papel que juegan las familias en la formación de los estudiantes La escuela puede y debe convertirse en un espacio que impulse
pag.22 y 23 para una ciudadanía en la que sea el ejercicio del derecho humano a la estas condiciones adecuadas en la familia, mediante la educación,
educación , el bienestar y el buen trato . Reconocer que en la escuela claro está, pero también mediante inclusión, diálogo, la
conviven NNA y adultos que provienen de distintos tipos de familias : vinculación y la visibilización y puesta en marcha de propuestas
tradicionales , homoparentales , monoparentales , reconstruidas , de ciudadanas e intergeneracionales.
acogida , temporales , extensas y adoptivas ...
La tecnología Esta revolución tecnológica forma parte de un mundo que prioriza la Tomando en cuenta la realidad de mi centro escolar, descargar e
y su impacto cultura letrada que esta convive con otros elementos culturales imprimir los contenidos de los códigos QR contenidos en los
pág . 24 centrados en la oralidad, lo audiovisual y lo digital. nuevos libros de texto gratuito.
El desafío es desarrollar capacidades necesarias para que puedan
hacer diferentes usos de las tecnologías de acuerdo a su realidad
concreta , además de que den sentido a lo que ven , leen y escuchan ,
pero también pueden generar y diseñar nuevos contenidos . Todo ello
a partir de una actitud reflexiva y de manera creativa.
Currículum y Es un todo integrado con sus diferentes niveles de concreción y La relación entre conocimiento-sociedad-heterogeneidad

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su integración articulación del plan y sus respectivos programas de estudio, así como
Pág. 26 y 27 los libros de texto.
Buscan aterrizar las intenciones educativas propuestas en las
diferentes fases y grados de la educación básica con el propósito de
hacer efectivo el derecho a la educación de las y los estudiantes.
nos dirige al ámbito de la necesidad de construir un currículum
flexible, el cual se adapte a las necesidad y realidades de mi
comunidad, por ejemplo al ser una realidad que muy pocos
alumnos tienen acceso a internet, yo llevó impresos contenidos
para facilitar el proceso de enseñanza.