GUIA DE APRENDIZAJE – CICLO V: 10º

MATEMATICAS- 10 HORAS

Derechos básicos de aprendizaje

1. Comprende y explica el carácter relativo de las medidas de tendencias central y de dispersión,

junto con algunas de sus propiedades, y la necesidad de complementar una medida con otra
para obtener mejores lecturas de los datos.
2. Selecciona muestras aleatorias en poblaciones grandes para inferir el comportamiento de las
variables en estudio. Interpreta, valora y analiza críticamente los resultados y las inferencias
presentadas en estudios estadísticos.
3. Propone y realiza experimentos aleatorios en contextos de las ciencias naturales o sociales y
predice la ocurrencia de eventos, en casos para los cuales el espacio maestral es
indeterminado.
4. Resuelve problemas mediante el uso de las propiedades de las funciones y usa
representaciones tabulares, gráficas y algebraicas para estudiar la variación, la tendencia
numérica y las razones de cambio entre magnitudes.
5. Explora y describe las propiedades de los lugares geométricos y de sus transformaciones a
partir de diferentes representaciones.
6. Utiliza las propiedades de los números reales para justificar procedimientos y diferentes
representaciones de subconjuntos de ellos.
7. Utiliza las propiedades algebraicas de equivalencia y de orden de los números reales para
comprender y crear estrategias que permitan compararlos y comparar subconjuntos de ellos
(por ejemplo, intervalos).
8. Resuelve problemas que involucran el significado de medidas de magnitudes relacionales
(velocidad media, aceleración media) a partir de tablas, gráficas y expresiones algebraicas.
9. Comprende y utiliza funciones para modelar fenómenos periódicos y justifica las soluciones.
10. Comprende y usa el concepto de razón de cambio para estudiar el cambio promedio y el
cambio alrededor de un punto y lo reconoce en representaciones gráficas, numéricas y
algebraicas.

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 1. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=0DA7Wtz1ddg

Las medidas de tendencia central son parámetros estadísticos que informan sobre el centro de la
distribución de la muestra o población estadística.

A veces, tratamos con una gran cantidad información. Variables que presentan muchos datos y muy
dispares. Datos con muchos decimales, de diferente signo o longitud. En estos casos, siempre es
preferible calcular medidas que nos ofrezcan información resumida sobre dicha variable. Por
ejemplo, medidas que nos indiquen cuál es el valor que más se repite.
Sin perjuicio de lo anterior, no hay que irse tan lejos. Si miramos la siguiente tabla, muestra el salario
que cobra cada uno de los trabajadores de una empresa que fabrica cajas de cartón, tendremos lo
siguiente:

Trabajador Salario
1 $ 1.235
2 $ 1.002
3 $ 859
4 $ 486
5 $1.536
6 $ 1.248
7 $ 1.621
8 $ 978
9 $ 1.125
10 $ 76

Alguien podría preguntarse, ¿cuánto gana el trabajador promedio de esta empresa? En ese caso las
medidas de tendencia central nos podrían ayudar. Concretamente, la media. Sin embargo, a priori,
lo único que sabemos es que el número estará entre el mínimo y el máximo.
Entre las medidas de tendencia central podemos encontrarnos con las siguientes:

 Media

La media es el valor que se obtiene al sumar todos los datos y dividir el resultado entre la cantidad
de datos

Formula media aritmética

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 Aunque la fórmula parezca complicada, calcular el valor de la media es muy sencillo.

Ejemplo 1
Calcular la media de los siguientes datos: 11, 6, 7, 7, 4.

Ejemplo 2
Las edades de 8 niños que van a una fiesta son: 2, 2, 3, 5, 7, 7, 9, 10. Hallar la edad media:

 Mediana

 La mediana es el valor que ocupa la posición central cuando todos los datos están ordenados en
orden creciente o decreciente

Ejemplo 3
Calcular la mediana de los siguientes datos: 11, 6, 7, 7, 4.

Solución:

a) Ordenamos los datos de menor a mayor: 4, 6, 7, 7, 11.

b) Ahora tomamos el dato que se encuentra al centro: 4, 6, 7, 7, 11.
c) El valor de la mediana es: Me = 7.

¿Y si la cantidad de datos es un número par?

En ese caso, la mediana es la media entre los dos valores centrales.

Ejemplo 4
Calcular la mediana de los siguientes datos: 3, 6, 7, 9, 4, 4.

Solución:

Primero ordenamos los datos de menor a mayor: 3, 4, 4, 6, 7, 9.

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La cantidad de datos es 6, es decir, un número par, así que vamos a ubicar los 2 valores centrales: 3,
4, 4, 6, 7, 9.
Entonces, la moda sería la media entre 4 y 6:

 Moda

La moda es el valor que más se repite en una muestra estadística o población. No tiene fórmula en
sí mismo. Lo que habría que realizar es la suma de las repeticiones de cada valor. Por ejemplo, ¿cuál
es la moda de la siguiente tabla de salarios?

Trabajador Salario
1 $ 1.236
2 $ 1.236
3 $ 859
4 $ 486
5 $ 1.536
6 $ 1.536
7 $ 1.621
8 $ 978
9 $ 1.236
10 $ 768

La moda sería 1.236$. Si vemos los salarios de los 10 trabajadores, veríamos que 1.236 $ se repite en
tres ocasiones.

2. POBLACION Y MUESTRA

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=gl9EEbT7viM

 Población

Es el conjunto de todos los elementos cuyas propiedades se van a estudiar. También es

llamada universo.
Una población puede ser finita o infinita:

 Población finita: es aquella cuya cantidad de elementos es posible de determinar. Ejemplo:

conjunto de librerías de la ciudad de Lima.
 Población infinita: es aquella cuya cantidad de elementos es imposible de determinar.
Ejemplo: conjunto de lápices fabricados en un proceso continuo.

 Muestra

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Es un subconjunto de la población. En muchas ocasiones, es importante trabajar con una muestra
representativa de la población, para ello, debemos trabajar con criterios y técnicas de muestreo. Una
muestra representativa debe reflejar las características de la población.
En la práctica, para estudiar una población grande, debemos tomar una muestra. Por ejemplo, si
queremos saber cuál es el candidato preferido para las próximas elecciones presidenciales de
Colombia, tomaría mucho tiempo preguntarles a todos los electores por su candidato preferido,
además, sería muy caro contratar tantos encuestadores, digitadores y estadísticos. Por ello, es mejor,
analizar una muestra de electores, aplicar una encuesta, y a partir de allí sacar conclusiones de la
población.

 Individuo

Es cada uno de los elementos que componen la población. También se le conoce como unidad
estadística.

Ejemplo 1
Para estudiar cuál es el candidato presidencial por el cual votarán los peruanos en las próximas
elecciones, se toma una muestra de 3500 personas de todo el país. La pregunta es la siguiente, ¿por
quién votará en las próximas elecciones presidenciales? Determine la población, muestra e
individuos.
 En este caso, la población sería la población electoral del país, es decir, peruanos con
derecho a voto.
 La muestra sería el conjunto de 3500 peruanos que forman parte de la población.
 Un individuo sería cada uno de los peruanos con derecho a voto.
Ejemplo 2
Un estudiante de estadística quiere conocer si los profesores de su universidad, UNAM, prefieren
dictar clases con ropa formal o con ropa informal. Para ello, realiza una encuesta a 120 profesores de
la UNAM elegidos de forma aleatoria. Identifique la población, muestra e individuos.

 Población: conjunto de todos los profesores de la UNAM.

 Muestra: 120 profesores de la UNAM.
 Individuo: cada uno de los profesores de la UNAM.

Variable cualitativa: son aquellas en la que los resultados posibles no son valores numéricos. Por
ejemplo: color del pelo, tipo de ropa preferida, lugar de veraneo, etc

Variable cuantitativa: aquellas cuyo resultado es un número. A su vez, las hay de dos tipos:
 Cuantitativas discretas: cuando se toman valores aislados. Por ejemplo: número de amigos
de tu pandilla, número de veces que vas al cine al mes, número de coches que tiene tu
familia.
 Cuantitativas continuas: cuando, entre dos valores cualesquiera, puede haber valores
intermedios. Es decir, se toman todos los valores de un determinado intervalo. Por ejemplo:
peso de las personas, nivel sobre el mar en que se encuentra tu ciudad, medida del perímetro
torácico.

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 3. TABLAS Y GRAFICOS ESTADISTICOS
Las tablas y gráficos estadísticos permiten organizar los datos y hacer una correcta interpretación de
ellos.

 Gráfica de Barras
En esta gráfica se ubica en la base de cada barra una categoría o un valor de la variable por su
respectiva frecuencia.

Ejemplo:
Helados Preferidos

Números de
personas
12

3
Sabores
chocolate fres a vainilla lim ón preferidos

 Pictograma
Son gráficos donde se utiliza símbolos para representar números. En un pictograma se debe elegir
una figura adecuada para asignarle un valor adecuado.
Ejemplo:
Sabor preferido Frecuencia

Chocolate 12
Fresa 9
Vainilla 6
Limón 3

Para hacer un pictograma con los datos de la tabla, elegimos como símbolo al que le asignamos
el valor de 3 por ser divisor de todas las frecuencias es decir un cono equivale a 3 unidades.
Helados Preferidos

Chocolate

Fresa

Vainilla

Limón

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 Tablas de Frecuencia
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=iPEt789ewVM

Una tabla de frecuencias o distribución de frecuencias es una tabla que muestra cómo se distribuyen
los datos de acuerdo a sus frecuencias. Elaborar una tabla de frecuencias es muy sencillo y en este
artículo te mostraremos cómo hacerlo.

 Tablas de frecuencias con datos no agrupados

Usamos este tipo de tablas cuando tenemos variables cualitativas, o variables cuantitativas con
pocos valores.
Esta tabla está compuesta por las siguientes columnas:

 Valores de la variable: son los diferentes valores que toma la variable en el estudio.
 Frecuencia absoluta: es la cantidad de veces que aparece el valor en el estudio. La sumatoria
de las frecuencias absolutas es igual al número de datos.
 Frecuencia acumulada: es el acumulado o suma de las frecuencias absolutas, indica cuantos
datos se van contando hasta ese momento o cuántos datos se van reportando.
 Frecuencia relativa: es la fracción o proporción de elementos que pertenecen a una clase o
categoría. Se calcula dividiendo la frecuencia absoluta entre el número de datos del estudio.
 Frecuencia relativa acumulada: es la proporción de datos respecto al total que se han
reportado hasta ese momento. Es la suma de las frecuencias relativas, y se puede calcular
también dividiendo la frecuencia acumulada entre el número de datos del estudio.
 Frecuencia porcentual: es el porcentaje de elementos que pertenecen a una clase o categoría.
Se puede calcular rápidamente multiplicando la frecuencia relativa por 100%.
 Frecuencia porcentual acumulada: es el porcentaje de datos respecto al total que se han
reportado hasta ese momento. Se puede calcular rápidamente multiplicando la frecuencia
relativa acumulada por 100%.

Ejemplo
En una tienda de autos, se registra la cantidad de autos Toyota vendidos en cada día del mes de
Septiembre.

Día
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Autos
Vendidos 0 1 2 1 2 0 3 2 4 0 4 2 1 0 3 0 0 3 4 2 0 1 1 3 0 1 2 1 2 3

Con los datos obtenidos, se puede elaborar una tabla de frecuencias.

Solución:
En la primera columna, colocamos los valores de nuestra variable, en la segunda la frecuencia
absoluta, luego la frecuencia acumulada, seguida por la frecuencia relativa, y finalmente la frecuencia

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relativa acumulada. Ahora vamos a agregar la columna de frecuencia porcentual, y frecuencia
porcentual acumulada. Porcentajes
Días en los que se vendió Divides la F. Ab. por
(duh)
dicha cantidad el total (30)
Frec. Frec.
Autos Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
relativa porcentual
vendidos absoluta acumulada relativa porcentual
acumulada acumulada
0 8 8 0,267 0,267 26,70% 26,70%
1 7 15 0,233 0,5 23,30% 50,00%
2 7 22 0,233 0,733 23,30% 73,30%
3 5 27 0,167 0,9 16,70% 90,00%
4 3 30 0,1 1 10,00% 100%
Total 30 1 100%

4. FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

 Pre saberes

TRIÁNGULOS
Un triángulo es el polígono que resulta de unir 3 puntos con líneas rectas.
Todo triángulo tiene 3 lados (a, b y c), 3 vértices (A, B y C) y 3 ángulos interiores (A, B y C)
Habitualmente se llama lado a al lado que no forma parte del ángulo A. Lo mismo sucede con los
lados b y c y los ángulos B y C.

Los triángulos podemos clasificarlos según 2 criterios:

Según la medida de sus lados

- Equilátero
Los 3 lados (a, b y c) son iguales
Los 3 ángulos interiores son iguales

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- Isósceles
Tienen 2 lados iguales (a y b) y un lado distinto (c)
Los ángulos A y B son iguales, y el otro agudo es distinto

- Escaleno
Los 3 lados son distintos
Los 3 ángulos son también distintos

Según la medida de sus ángulos

- Acutángulo
Tienen los 3 ángulos agudos (menos de 90 grados)

- Rectángulo
El ángulo interior A es recto (90 grados) y los otros 2 ángulos son agudos
Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos (c y b), el otro lado hipotenusa

- Obtusángulo
El ángulo interior A es obtuso (más de 90 grados)

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 Los otros 2 ángulos son agudos

Teoremas de los triángulos

 Teorema de los ángulos.

 La suma de los 3 ángulos de cualquier triángulo es siempre 180 grados

 Ángulos suplementarios

 Los ángulos suplementarios son dos ángulos cuyas medidas suman 180 o .

Los dos ángulos de una pareja lineal , como 1y 2 en la siguiente figura, son siempre
suplementarios.

Pero, dos ángulos no necesitan ser adyacentes para ser suplementarios. En la siguiente
figura, 3y 4 son suplementarios, porque sus medidas suman 180 o .

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  Ángulos complementarios
 Los ángulos complementarios son dos ángulos cuyas
medidas suman 90 o .

En la siguiente figura, 1y 2 son complementarios.

Dos ángulos no necesitan ser adyacentes para ser complementarios.

Los ángulos en la siguiente figura también son complementarios, ya
que 35 o + 55 o = 90 o .

Teorema de Pitágoras

LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=s-
LIaUrZgwA

El teorema de Pitágoras se aplica sobre

triángulos rectángulos; este teorema
relaciona los catetos con la diagonal o
lado mayor del triángulo mediante la
ecuación: 𝐻2 = 𝐶𝑎2 + 𝐶𝑜 2

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  LEY DEL SENO

La ley de los senos es la relación entre los lados y ángulos de triángulos no rectángulos
(oblicuos). Simplemente, establece que la relación de la longitud de un lado de un triángulo
al seno del ángulo opuesto a ese lado es igual para todos los lados y ángulos en un triángulo
dado.

En ∆ABC es un triángulo oblicuo con lados a, b y c , entonces .

Para usar la ley de los senos necesita conocer ya sea dos ángulos y un lado del triángulo (AAL o ALA)
o dos lados y un ángulo opuesto de uno de ellos (LLA). Dese cuenta que para el primero de los dos
casos usamos las mismas partes que utilizó para probar la congruencia de triángulos en geometría
pero en el segundo caso no podríamos probar los triángulos congruentes dadas esas partes. Esto es
porque las partes faltantes podrían ser de diferentes tamaños. Esto es llamado el caso ambiguo y lo
discutiremos más adelante.

Ejemplo 1: Dado dos ángulos y un lado no incluído (AAL).

Dado ∆ABC con A = 30°, B = 20° y a = 45 m. Encuentre el ángulo y los lados faltantes.

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El tercer ángulo del triángulo es

C = 180° – A – B = 180° – 30° – 20 ° = 130°

Por la ley de los senos,

Por las propiedades de las proporciones

 Ley de los cosenos

La ley de los cosenos es usada para encontrar las partes faltantes de un triángulo oblicuo (no
rectángulo) cuando ya sea las medidas de dos lados y la medida del ángulo incluido son
conocidas (LAL) o las longitudes de los tres lados (LLL) son conocidas. En cualquiera de estos
casos, es imposible usar la ley de los senos porque no podemos establecer una proporción que
pueda resolverse.

La ley de los cosenos establece:

c 2 = a 2 + b 2 – 2 ab cos C .

Esto se parece al teorema de Pitágoras excepto que para el tercer término y si C es un ángulo
recto el tercer término es igual 0 porque el coseno de 90° es 0 y se obtiene el teorema de
Pitágoras. Así, el teorema de Pitágoras es un caso especial de la ley de los cosenos.

La ley de los cosenos también puede establecerse como

b 2 = a 2 + c 2 – 2 ac cos B or

a 2 = b 2 + c 2 – 2 bc cos A .

Ejemplo 1: Dos lados y el ángulo incluido-LAL

Dado a = 11, b = 5 y C = 20°. Encuentre el lado y ángulos faltantes.

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 Para encontrar los ángulos faltantes, ahora es más fácil usar la ley de los senos.

 Relaciones Trigonométricas

"Trigon" es el griego para triángulo , y "metric" es el griego para medida. Las relaciones
trigonométricas son medidas especiales de un triángulo rectángulo (un triángulo con
un ángulo que mide 90 o ). Recuerde que los dos lados de un triángulo rectángulo que forman
el ángulo recto son llamados los catetos , y el tercer lado (opuesto al ángulo recto) es llamada
la hipotenusa .

Hay tres relaciones trigonométricas básicas: seno, coseno, y tangente. Dado un triángulo
rectángulo, puede encontrar el seno (o el coseno, o la tangente) de cualquiera de los ángulos
diferentes del de 90 o.

FUNCION SENO FUNCION COSENO FUNCION TANGENTE

Sen x = CO/H Cos x = CA/H Tang x = CO/CA

5. MAGNITUDES Y UNIDADES

Pre saberes

 Plano cartesiano

Link: https://www.youtube.com/watch?v=kzOzYY-T-50

¿Qué es un Plano cartesiano?

Se conoce como plano cartesiano, coordenadas cartesianas o sistema cartesiano, a dos

rectas numéricas perpendiculares, una horizontal y otra vertical, que se cortan en un punto
llamado origen o punto cero.

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 La finalidad del plano cartesiano es describir la posición o ubicación de un punto en el plano,
la cual está representada por el sistema de coordenadas.

El plano cartesiano también sirve para analizar matemáticamente figuras geométricas

como la parábola, la hipérbole, la línea, la circunferencia y la elipse, las cuales forman parte
de la geometría analítica.

 Magnitudes

si algo caracteriza el lenguaje científico actual es su precisión. Frases del tipo "vas muy
deprisa", "¡cuántas pesas!" o "hace calor" nos permiten manejarnos en nuestro día a día pero
carecen del rigor que exige la Ciencia. Entre otras cosas, tales expresiones no permiten hacer
comparaciones válidas.

Para resolver este problema surge la medida. La medida nos permite cuantificar un
fenómeno. En este tema vamos a hacer una primera aproximación a este concepto.

Concepto de Magnitud: Propiedad de los cuerpos que puede ser medida, como el tamaño, el
peso o la extensión.

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 Clasificación de las Magnitudes

¿Qué es un vector?

Un vector es un segmento de recta, contado a partir de un punto del espacio, cuya longitud
representa a escala una magnitud, en una dirección determinada y en uno de sus sentidos. El vector
se representa con una flechita sobre la letra que represente al vector:

→
𝑽

Características del Vector.

Un vector tiene tres características:

Magnitud Dirección Sentido

𝑽𝒚 (positivo, Negativo)
| → | = √𝑽𝟐𝒙 + 𝑽𝟐𝒚 𝜽 = 𝒕𝒂𝒏−𝟏 ( )
𝑽 𝑽𝒙

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Gráfica y Componentes de un vector.

Eje Y

Vy V

Eje x

Vx

Vector Desplazamiento

Es el vector que muestra la magnitud, dirección y sentido en que se desplaza una partícula.

Vector A: muestre la coordenada del vector posición inicial

Vector B: muestre la coordenada del vector posición final.

Vector R: Resultante del desplazamiento

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BIBLIOGRAFIA

1. Mediana, mediana y moda, ejemplos y ejercicios | Matemóvil. (2021). Retrieved 20 April 2021, from
https://matemovil.com/media-mediana-y-moda-ejemplos-y-ejercicios/

2. Mariano Real Pérez, J. (2021). Tipos de datos | Estadística. Retrieved 20 April 2021, from
http://descargas.pntic.mec.es/cedec/mat3_2/contenidos/M3_U10/tipos_de_datos.html#:~:text=Las%20v
ariables%20estad%C3%ADsticas%20pueden%20ser,cuyo%20resultado%20es%20un%20n%C3%BAm
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3. CLASIFICACION DE TRIANGULOS. (2021). Retrieved 20 April 2021, from

http://www.mat.ucm.es/~imgomezc/almacen/Presentacion-
Feria/MatematicasAstronomicas/triangulos.htm

4. Ley de los senos. (2021). Retrieved 20 April 2021, from

https://www.varsitytutors.com/hotmath/hotmath_help/spanish/topics/law-of-
sines#:~:text=La%20ley%20de%20los%20senos,%C3%A1ngulos%20en%20un%20tri%C3%A1ngulo%
20dado.

5. Ley de los cosenos. (2021). Retrieved 20 April 2021, from

https://www.varsitytutors.com/hotmath/hotmath_help/spanish/topics/law-of-
cosines#:~:text=La%20ley%20de%20los%20cosenos,lados%20(LLL)%20son%20conocidas.&text=La%
20ley%20de%20los%20cosenos%20establece%3A,2%20%E2%80%93%202%20ab%20cos%20C%20.

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