Unidad 1.

MODELOS TEORICOS VIGENTES EN

RELACION A LOS POGRAMAS DE ESTUDIO Y
EL DISEÑO CURRICULAR.

Actividad 1 LINEA DE TIEMPO

“La evolución de la teoría curricular”

Presenta:

González Sánchez Iris

Nombre del Docente:

Dr. Fernando Islas Trinidad

Materia: Diseño curricular por competencias.

CONCLUSIÓN

En este trabajo se muestran los cambios a través del tiempo para la creación de
nuevos currículos en la educación y como resultado de algunas propuestas. Nos da
un panorama de lo que se pretende lograr en los estudiantes dependiendo la época
y las necesidades de aprendizaje, al final se pretende lograr la formación de
personas competentes para la vida.

Diseño Curricular por Competencias es una aportación valiosa e importante

en el ámbito escolar, porque nos muestra cómo el enfoque educativo por
competencias centra su atención en el proceso, y desde los parámetros
constructivistas manifiesta la urgencia de lograr en los estudiantes, la
transferencia de los conocimientos no sólo a los contextos inmediatos, sino a
la vida misma, al presente, y también indica la forma de vislumbrar estrategias
para el futuro, mediante contenidos que poseen un significado integral para
la vida, porque las competencias están concebidas y desarrolladas como el
conjunto de conocimientos y habilidades necesarias

La educación basada en competencias fundamentado en la pedagógica que define

el sistema educativo, busca constituir de forma integral y socializadora al individuo,
a través de incitación para la autonomía, el intercambio de experiencias, saberes e
interpretación del mundo (Sánchez, 2019)
REFERENCIAS
Díaz, F. (2005). Desarrollo del currículo e innovación: Modelos e investigación en
los noventa. En Perfiles educativos (57). Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v27n107/n107a04.pdf. Página 65 a 79

Díaz-Barriga, Á, (2011). Competencias en educación. Corrientes de pensamiento

e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula. En Revista Iberoamericana
de Educación Superior, II(5). Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/2991/299123992001.pdf. Páginas 6 a 18

Hernández, R., y Murillo, F. (2014). Teorías y modelos curriculares. En Pino-Juste,

M., y Pino-Juste, M. Diseño y desarrollo del currículum [versión DX Reader].
Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=3228782
&query=Dise%C3%B1o+y+desarrollo+del+curr%C3%ADculum. Página 60 a 63

Sánchez Fontalvo, I. M. y Ruiz Ospino, E. A. (2019). Qué piensan los profesores

universitarios de los estilos de aprendizaje. Editorial Unimagdalena.
https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/111706