MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS

COLEGIO NACIONAL

PROYECTO AÚLICO

USO INTELIGENTE DE LOS RECURSOS

PROFESORA:

ÁREA: EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SALUD

CURSO:

TURNO: MAÑANA

2023

I- IDENTIFICACION
Nombre del Proyecto: “Uso inteligente de los recursos”

Lugar: Sala de clase.

Tiempo: Julio – Octubre

Beneficiarios: Alumnos del 3ro

Responsable: Prof.

II- JUSTIFICACION

Crear una cultura ecológica inteligente teniendo en cuanta la problemática existente a nivel mundial,
regional y local es de suma importancia para todos los habitantes del planeta. Es necesario ofrecer a
los estudiantes espacios donde puedan realizar trabajos de investigación, difusión e implementación
referentes a pequeños problemas ambientales de los cuales formamos parte en el día a día debido al
consumismo exagerado; posteriormente la suma de todas las acciones realizadas por el ser humano
conlleva a problemas ambientales realmente graves y preocupantes, como la contaminación
ambiental, el deterioro de la capa de ozono, la degradación del suelo o las islas de plásticos.

Este proyecto pretende brindar a los jóvenes conocimientos básicos referente a la obtención,
utilización e impacto ambiental al momento de desechar los productos con los que tiene contacto en su
vida diaria, a la vez, a partir de este trabajo se desea lograr una actitud positiva y de conciencia del
alumnado. Adicionalmente se aspira la participación de la familia, amigos, y la comunidad.

III- OBJETIVOS DEL PROYECTO

1) Conocer la implicancia del consumismo de productos obtenidos de los diferentes recursos
naturales (suelo, madera, petróleo, agua, metales, plásticos, etc.) para nuestro entorno natural.
2) Contribuir con la difusión de los conocimientos adquiridos.
3) Valorar los recursos naturales brindándoles varias oportunidades de utilidad por medio del
cuidado, reutilización, y reciclaje de los productos derivado de los mismos.

IV- ESTRATEGIAS DIDÁCTICA

- APRENDIZAJE COLABORATIVA

V- ACTIVIDADES
1. Búsqueda y análisis de las informaciones referente a la explotación de los recursos naturales
para la obtención de diferentes productos de usos cotidianos.
2. Discusiones en grupo de las informaciones más relevantes.
3. Descripción del efecto ocasionado al ambiente a causa de la forma de obtención y desechos de
los productos de usos diarios.
4. Utilizar estrategias de difusión (charlas, taller) para brindar informaciones veraces referente a la
problemática del consumismo en la actualidad y como afecta nuestro entorno natural.
5. Elaborar una conclusión grupal referente al uso de los productos obtenidos de los recursos
naturales (madera, petróleo, agua, metales, plásticos) y el impacto ambiental en el momento de
desecharla.
6. Elabora recomendaciones referentes a la forma de desecho adecuado de los productos
utilizados diariamente.
VI- EVALUACION
Sera evaluado en forma sumativa para la segunda etapa del año lectivo.
2
Co-evaluacion de los alumnos, evaluación unidireccional.

ANEXO

Formato del trabajo escrito.

1. Portada (institución, tema, curso, estudiantes, docente, año)

2. Introducción
3. Justificación
4. Objetivos
5. Marco teórico (informaciones relevantes 10pág. máximo)
6. Conclusiones
7. Recomendaciones
8. Bibliografía (mínimo 5. Pueden ser páginas de internet, revistas, enciclopedias, libros, etc.)
9. Anexos.

PROYECTO DE AULA:
Uso inteligente de los recursos naturales.
Formación de Grupos NO SE MODIFICA
Tema de investigación INTEGRANTES
1 Recurso natural: Suelo. Plantación, usos,
impacto ambiental de soja a nivel país.

2 Recurso natural: Suelo. Plantación, usos

impacto ambiental del arroz a nivel país
arroz

3 Recurso natural: Algodón, Obtención.

Utilidad en el hogar o en la vida
diaria(vestimenta) Forma de desecho.
Impacto ambiental a nivel país.
4 Recurso natural: Metales. Aluminio.
Obtención. Utilidad del aluminio en el hogar o
la vida cotidiana. Forma de desecho. Impacto
ambiental a nivel país.
5 Recurso natural: Madera. Utilidad de la
madera en el hogar o en la vida diaria. Forma
de desecho. Impacto ambiental a nivel país.
6 Recurso natural: El vidrio. Forma de
obtención. Utilización frecuentemente. Forma
de desecho. Impacto ambiental a nivel país.

7 Plásticos. Composición. Utilidad. Forma de

desechar. Impacto ambiental a nivel país y
mundial.

8 Pilas y baterías. Composición. Utilidad.

Forma de desechar. Impacto ambiental a nivel
país.

3
9 Residuos solidos producidos por la actividad
humana que no son gestionados de forma
correcta. Causas. Consecuencias. Forma
de desechar. Impacto ambiental

10 Vertidos industriales. Concepto.

Clasificación. Tipos más frecuentes en
nuestro país. Tratamiento

11 Recurso natural: Agua dulce en el Paraguay.

Potabilidad. Utilidad del agua en el hogar e
industrias. Impacto ambiental a nivel país.
12 Recurso natural: Yerba mate del Paraguay.
Plantación. Cultivo. Utilidad. Impacto
ambiental.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO - TRABAJO ESCRITO - ENTREGA DE TRABAJO ESCRITO:

Criterios de evaluación deben estar implícito en el trabajo Alcance de logro

escrito. Logrado No logrado
(L) (NL)
1P Introducción (Presentación clara, objetiva del trabajo de
investigación)
1P Justificación (Por qué, para qué, qué se pretende, beneficiarios)

1P Objetivos (que se pretende al finalizar la investigación y la

distribución de información)

1P Conclusiones (resultados obtenidos durante el trabajo)

1P Recomendaciones (aportes, ideas del grupo para contribuir a
mejorar el uso y desecho de los diferentes materiales)
1P Identifica productos obtenidos a partir de recursos naturales

1P Determina la forma de obtención de productos utilizados en la vida

diaria
1P Determina la implicancia para el entorno natural el consumismo
exagerado de los productos obtenidos de los diferentes recursos
naturales.
1P Establece la forma correcta de desechar los productos que
cumplieron su vida útil.
1P Presenta en el formato solicitado
Total, puntos 10P

LISTA DE COTEJO - PRESENTACIÓN ORAL -

Tema: ________________________________________________Fecha:____________

Criterios de evaluación Alumno/a

4
1P Presentación personal- aseo personal
El estudiante se presenta utilizando correctamente el uniforme de
gala.
1P Demuestra seguridad en la presentación oral
El estudiante demuestra dominio del contenido durante toda su
presentación. Posee habilidad para responder/resolver interrogantes.
1P Evita leer lo que está escrito en su presentación.
El estudiante aporta sus ideas propias sin leer su material
1P Expone con capacidad de síntesis
El estudiante menciona informaciones importantes para el auditorio.
1P Se expresa con fluidez
El estudiante presenta de forma clara, sin utilizar tantas muletillas.
1P Expone con tono de voz adecuado
El estudiante modula correcta y apropiadamente el tono de voz.
Utiliza el vocabulario correcto y adecuado.

TOTAL, INDIVIDUAL 6 puntos

1P Presentación organizada y secuencial

Los estudiantes se presentan con una secuencia lógica y organizada

1P Medios o materiales de apoyo

Los estudiantes presentan apoyos didácticos, durante la exposición.
Maquetas, carteles, proyectores, usos de la pizarra, boletines
informativos, trípticos, pruebas con el auditorio.

1P Calidad de los materiales

Los apoyos utilizados deben ser pulcros, con tamaño acorde para la
comprensión de los mismos.
1P Optimización del tiempo entre los expositores.
Los estudiantes maximizan el tiempo de presentación, teniendo en
cuenta los posibles contratiempos que podrían surgir. Se propone
que los tiempos sean ajustados por los participantes de manera
razonable.
TOTAL, GRUPAL 4P
TOTAL, EXPOSICIÓN 10 PUNTOS

Co- evaluación entre pares – Marca con una (X) la opción que señale la participación de tu

compañero/a. ENTREGA
Con la exposición

5
Niveles: Siempre (S) A veces (A) Dificultad para hacer (D)
Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante 5

Aspectos

S A D S A D S A D S A D S A D
Participa en la toma de acuerdos del equipo
Cumple con las tareas asignadas

Apoya a los compañeros que lo necesitan

Respeta las criticas e ideas de sus

compañeros