UNIDAD EDUCATIVA

“GUIDO VILLAGOMEZ SECUNDARIO”

Bermejo – Tarija – Bolivia
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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR PDC

Educación Secundaria Comunitaria Productiva
1. DATOS REFERENCIALES:

Unidad Educativa : Guido Villagómez Secundario

Director : Oscar Juárez
Docente : Lic. Verónica Aramayo Nieves
Docente en formación : Paula Daniela Chavez Farfan
Campo : Vida Tierra y Territorio
Área : Biología – Geografía
Año de escolaridad : SEGUNDO B
Trimestre : SEGUNDO
Tiempo o duración : 24 de mayo al 31 de mayo
Gestión : 2022

2. DESARROLLO:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
“VALORES SOCIOCOMUNITARIOS PARA EVITAR TODO TIPO DE VIOLENCIA”
OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL:

Reflexionamos críticamente sobre el impacto de medidas, magnitudes, notación científica, analizando las propiedades del calor y temperatura, mediante actividades de práctica del
dialogo crítico y propositivo del pensamiento científico que ayuden a resolver los problemas existentes en la comunidad.
Objetivo Holístico del Contenido:
Promovemos espacios de trabajo en equipo bajo el marco del respeto (Ser), comprendiendo el concepto de medidas y magnitudes (Saber), analizando las magnitudes escalares y
vectoriales de los cuerpos (hacer), para contribuir a la descripción del espacio territorial de la comunidad (decidir).
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
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Contenido: MEDIDAS Y MAGNITUDES
 Concepto de medición
 Concepto de Magnitud
 Clasificación de las magnitudes Físicas
 Unidades fundamentales y derivadas
Ejes articuladores: EDUCACIÓN EN VALORES SOCIOCOMUNITARIOS
Contenidos del Currículo Regionalizado: Ñande reta(nuestra comunidad) Extención territorial(Tierra territorio).
Armonización Del Currículo Base: Clasificación de los cuerpos geométricos (Matemática).
RECURSOS/
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
PRÁCTICA:
 Conformamos equipos de trabajo para poder medir el perímetro del curso, la  Palelógrafos SER
longitud de las mesas, sillas pizarra y puerta con ayuda de operaciones  Marcadores  Demuestra respeto a sus compañeros en todo momento, dentro y fuera del
matemáticas.  Hojas bon aula.
 Conversamos sobre las medidas encontradas en estos objetos que día a día  Pizarrón
utilizamos en la Unidad Educativa reconociendo que cuerpo geométrico tienen:  Cuadernos  Colabora en el desarrollo de las diferentes actividades en equipo.
¿Qué forma geométrica tienen los objetos que medimos?  Textos de
¿Qué instrumento nos ayudó a conocer las medidas de los objetos? apoyo
¿Qué es medir?  Internet
 Es responsable en desarrollar las actividades en el aula.
TEORÍA:  Bolígrafos
 Conceptualizamos qué es medición y qué son las magnitudes con ayuda  Isocola  Demuestra actitud positiva al desarrollar actividades en equipo.
de presentaciones en Power Point.  Colores SABER
 Diferenciamos los tipos de magnitudes físicas de la materia según sus  Tijeras  Conoce los conceptos de medición y magnitud
características.  Cinta métrica  Identifica los tipos de magnitudes y sus características.
 Investigamos cual es la extensión territorial de nuestra comunidad  Otros  Asimila el uso de la medición y su utilidad en el cálculo de la
(Ñande reta) y anotamos en qué unidades de medida se expresa el dato. instrumentos
de medida extensión territorial.
VALORACIÓN:

 Reflexionamos sobre el valor del respeto en la convivencia diaria, para ello HACER
hacemos una dinámica “mi espacio, mi dignidad” reconociéndonos como  Resuelve la hoja de actividades del tema de forma creativa.
personas íntegras que merecemos respeto y sobre todo debemos de dar respeto
a nuestros semejantes.  Realiza los apuntes del tema en su cuaderno.
 Dialogamos sobre la importancia de la medición en nuestra vida diaria:
Imaginamos ¿Qué sucedería si no existieran los instrumentos de medición? DECIDIR
¿Cómo se calcularían las magnitudes de los cuerpos?  Aplica la matemática en la medición de los diferentes objetos.
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PRODUCCIÓN:  Participa adecuadamente el las actividades propuestas.
 Resolvemos la hoja de actividades del tema.  Acepta y reconoce la necesidad de un trato respetuoso consigo
 Presentamos apuntes del tema. mismo y con los demás.
PRODUCTO
 Presentación de la hoja de actividades del tema.
BIBLIOGRAFÍA
 Guía Metodológica Para El Docente (Cuarta Edición). Msc. Delia Yucra Rodas, Msc. Juana Ubaldina Baños Figueroa, Lic. Rosmeri Carvajal Aramayo.
 Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, Ministerio de Educación, La Paz – Bolivia, Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).Lopez Quispe I. J., Planificación Curricular,
(2018), EPAE.
 Programas de Estudio (Educación Secundaria Comunitaria Productiva), Ministerio de Educación, La Paz – Bolivia, Estado Plurinacional de Bolivia (2022).
 Texto de aprendizaje (2do. Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva) Segundo y tercer trimestre. Ministerio de Educación, La Paz – Bolivia, Estado
Plurinacional de Bolivia (2022).

FIRMA DEL DOCENTE GUÍA FIRMA DEL DIRECTOR

FIRMA DEL DOCENTE EN FORMACIÓN

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