GUIA 2.

TALLER

BRENDY BELISA BULASCO BLANCO

PAULA ANDREA SIERRA VEGA

NOMBRE DEL CURSO:

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN

NOMBRE DEL DOCENTE:

NERYS CAUSIL POLO

UNIVERSIDAD DE CORDOBA
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE SALUD PUBLICA
ADMINISTRACION EN SALUD
I SEMESTRE

MONTERIA

2023
 1. Aspectos para destacar de cada una de las escuelas de la administración,
mínimo 10 de cada una.

ESCUELA CIENTIFICA:
La escuela científica de la administración, también conocida como la
administración clásica, se desarrolló a finales del siglo XIX y comienzos del XX. Se
basó en los principios de la ciencia y la ingeniería, y se enfocó en la eficiencia y la
productividad. Administradores como Frederick Winslow Taylor y Henri Fayol se
centraron en la forma en que la administración podría mejorar el rendimiento de
los trabajadores y la eficiencia de las organizaciones.
Aspectos que destacar:
 Fue desarrollada a finales del siglo XIX por el ingeniero norteamericano
Frederick Winslow Taylor.
 Taylor propuso un enfoque sistemático para mejorar la eficiencia y la
productividad en el lugar de trabajo.
 Se basa en la idea de que el trabajo debe ser analizado y descompuesto en
tareas individuales, cada una de las cuales debe ser realizada de la manera
más eficiente posible.
 Taylor propuso el uso de métodos científicos para seleccionar y capacitar a
los trabajadores, así como para establecer sistemas de incentivos que
recompensaran a los trabajadores por su rendimiento.
 La teoría de la administración científica ha sido revisada y actualizada para
tener en cuenta el papel de las personas en el lugar de trabajo.
 Taylor propuso una nueva forma de organizar el trabajo, dividiendo las
tareas en pequeños pasos y asignando a cada operario una tarea
específica.
 Esta "escuela científica de administración" se convirtió en la base de la
administración moderna.
 Taylor también desarrolló el concepto de "tiempo y movimiento", que
analiza el tiempo necesario para realizar una tarea y determina la manera
más eficiente de realizarla.
 Esta escuela se basa en la idea de que la administración debe ser una
ciencia, y que los principios de la ciencia pueden y deben aplicarse a la
administración de una empresa.
 Taylor creía que la administración de una empresa debería basarse en el
análisis de datos y la aplicación de principios científicos.

ESCUELA BURICRATICA:
La escuela burocrática
La escuela burocrática de la administración es una escuela que se fundamenta en
los principios racionales. Esto, adecuando los medios a los fines que se espera
alcanzar, garantizando de esa forma la eficiencia en la administración.
 El ser humano es considerado simplemente como un recurso más que se
utiliza en la organización para alcanzar las metas y objetivos. En este
sistema el ser humano debe ser obediente, a los reglamentos y las normas
establecidas en su puesto de trabajo.

 La motivación que se maneja en este sistema organizativo se da de dos

maneras diferentes. Una forma de motivación es que el empleado puede
ascender de nivel jerárquico.

 La segunda forma de motivación es de tipo personal, en el sentido que el

empleado desea hacer carrera profesional dentro de la burocracia.

 La comunicación dentro de la organización se maneja de dos formas,

ascendente y descendente. La descendente básicamente es la transmisión
de órdenes por parte del superior para ser obedecidas por el subordinado.

 La ascendente va del subordinado hacia el superior. Por lo general, son

reportes o informes de los trabajos y resultados alcanzados. También el
subordinado puede manifestar las inconformidades que encuentra en su
puesto de trabajo.

 El liderazgo no es una característica importante en este sistema de

administración, puesto que el superior sólo debe desempeñar las funciones
específicas del puesto que ocupa.

 El poder en esta forma de organización lo confiere el puesto y no la

persona. La autoridad es formal. El simple hecho de ocupar un puesto
superior confiere dominio sobre los subordinados.

 Generalmente, se considera que no hay conflictos, dado que las funciones

y tareas están claramente delimitadas. Así, cada puesto o departamento
debe funcionar eficientemente.

 Las decisiones se toman mecánicamente. Si se presenta un problema, este

se relaciona con las reglas establecidas y de esa forma se decide cómo
solucionarlo.

 Desde luego, el nivel de participación es totalmente nulo. Cada empleado

se limita a cumplir los requerimientos del puesto que ocupa.

 El cambio es algo muy temido. Si se tiene que cambiar se considera que la

estructura ha fracasado porque tiene que modificar sus acciones.
  El medio ambiente se contempla como algo que no cambia y que siempre
se mantiene inalterado. Prácticamente se considera como algo estático.

ESCUELA CLASICA:
 A esta escuela también se le denomina "tradicional", "operacional" o "del
proceso administrativo".
 Su enfoque se orienta hacia la identificación de las
funciones administrativas, es decir, las actividades que realiza el
administrador, y al establecimiento de principios administrativos.
 Se considera que las funciones y principios son universales para todos los
administradores.
 El fundador de esta corriente fue el ingeniero francés Henri Fayol
 Henri Fayol señala una lista de catorce principios que le fueron de gran
utilidad al aplicarlos durante los años en que fue director de una compañía
de acero y carbón.
 La Escuela Clásica de la Administración presenta como exponentes dos
ingenieros, uno estadounidense y otro francés: Frederick W. Taylor y Henri
Fayol, respectivamente.
 Es importante también mencionar que Fayol define el acto de administrar
como, planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar y las funciones
administrativas engloban los elementos de la administración
 Fayol propuso que para que exista una administración eficiente se deben
seguir al pie de la letra cada uno de los principios
 Los principios de la teoría clásica, aún se aplican al sistema empresarial
vigente, pero no todos en su totalidad, ya que la administración evoluciona
constantemente a través del tiempo.

ESCUELA HUMANISTA:
 La Escuela Humanista de Administración surgió en Estados Unidos.
 Esta apareció a consecuencia de las conclusiones de un experimento que
fue llamado Experimento de Hawthorne, desarrollada por Elton Mayo y sus
colaboradores.
 Significo un movimiento de reacción y oposición a la teoría clásica de la
administración.
 Basada en la idea de las necesidades y los valores humanos, donde las
personas son importantes para que una organización consiga sus objetivos
y funcione de manera adecuada.
 Los empleados son vistos no solo como activos económicos valorados
principalmente por su productividad, sino como personas con necesidades
complejas y un deseo de realizar tareas diarias que sean significativas y
variadas.
 También subraya la necesidad de formular objetivos de gestión que
incorporen valores humanistas.
 El crecimiento personal y el bienestar del trabajador se toman en cuenta
para lograr una productividad óptima en la empresa.
  Se enfocaba en la productividad y la reducción de costos, desarrollando
estándares de eficiencia basados en estudios de tiempo y movimiento.
 Esta enfatizaba la productividad y el beneficio por encima de todas las
demás preocupaciones.
 Hace mucho hincapié en las relaciones interpersonales.

ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO:

 También conocida como teoría del neo humano relacionista, afirmaba que
el comportamiento individual era un factor clave en la administración y la
productividad en las empresas.
 La escuela nació en un contexto de rechazo al taylorismo.
 Basado en el método científico y en una organización en la que los
trabajadores actuaban prácticamente como máquinas, la escuela del
comportamiento humano daba la mayor importancia al trabajador como
individuo.
 Para esta escuela, las relaciones en el ámbito del trabajo eran el factor más
importante para que las organizaciones fueran administradas con más
eficacia y aumentara la productividad.
 La satisfacción de los obreros, la colaboración entre ellos y el
reconocimiento a su labor fueron tres factores que los componentes de esta
escuela consideraban que se debían potenciar.
 Al lograr cubrir necesidades como la autoestima, la seguridad o la estima
social, los trabajadores aumentarían su compromiso con la empresa.
 Esta escuela colocó la conducta de los seres humanos como el principal
elemento de la acción administrativa de una empresa.
 Afirmaban que la motivación era la mejor forma de lograr mejorar la
productividad.
 El trabajador como individuo debía ser reconocido como el elemento central
de los esfuerzos cooperativos.
 Su análisis comprendía factores como la dinámica de grupo, las
motivaciones, las relaciones entre los componentes de un grupo o los
motivos personales.

1 . Organización Lineal.
2 .  Organización
funcional.
3 .  Organización
línea-sta
2 . No presenta
técnicas ni pautas
establecidas previamente a
seguir frente a lo
3 . No presenta
técnicas ni pautas
establecidas previamente a
seguir frente a
loobstáculos que pueda
enfrentar una empresa
4 . Concepción del
hombre organizacional:
ordenado, metódico,que
planifica, dispuesto a cambio, que crece con la
organización, con una manera de hacer eficiente y eficaz el trabajo
5 .Concepción del
hombre organizacional:
ordenado, metódico cambio, que crece con la
organización, con una manera de hacer eficiente y efic

6 . Da importancia a la
variable; Entorno
organizacional (ambiente)
7 .  Manifiesta una
visión organizacional a largo
plazo
8 .  Concepción del
hombre organizacional:
ordenado, metódico,que
planifica, dispuesto al
9 . Desarrollar los
sistemas organizacionales de
información.
 1 0 . Motivar y 
estimular a los subordinados a
alcanzar elevados niveles de
cooperación
1 1  Definir los
.

objetivos y propósitos de la
organización como sistema
2. Cuáles fueron los propósitos de los estudios de tiempos y movimientos:
El estudio de tiempos y movimientos es una técnica que tiene por objeto, en el
ámbito del trabajo, evitar movimientos innecesarios del trabajador que sólo sirven
para que el tiempo de cada operación sea mayor.
Sus objetivos son reducir, lo más posible, el tiempo necesario para ejecutar cada
trabajo, minimizar costes conservando los recursos, mejorar la calidad y confianza
en el producto eliminando o reduciendo los movimientos ineficientes y acelerando
los eficientes.
Su fundamento está en la idea de que cada tarea debe tener un estándar de
tiempo que se fija según la realiza un trabajador bien cualificado.
La teoría fue propuesta por el estadounidense Frederick Winslow Taylor en
estudios que realizó durante los últimos veinte años del Siglo XIX y que plasmó en
varios artículos y en su libro de 1903 titulado “Shop Management”, aunque ya se
habían hecho formulaciones de ella un par de siglos antes en Francia.
Lo que se persigue es alcanzar la mayor eficiencia posible y se parte de que cada
operario era, antes, el encargado de organizar como se realizaban las tareas; los
capataces y encargados saben que la habilidad combinada de todos sus operarios
es mejor que sus conocimientos, así que el estudio busca esta eficiencia a través
del examen de la realización del trabajo por los mejores.
La observación se hace de manera directa y continua en la realización de una
tarea contando con instrumentos de precisión para medir los tiempos: un
cronómetro digital o una cámara de vídeo con contador de tiempo, por ejemplo.
Es importante que tanto el propio trabajador como los representantes sindicales
sepan que se está realizando el estudio y las grabaciones.
Se utiliza en trabajos repetitivos o cuando se realizan trabajos desiguales de
muchos tipos diferentes.

3. Cuáles son las operaciones o funciones de la empresa según Fayol:

funciones básicas de la empresa, las cuales son:
1. Funciones Técnicas: Relacionadas con la producción de bienes o de servicios
de la empresa.
2. Funciones Comerciales: Relacionadas con la compra, Venta e intercambio.
3. Funciones Financieras: Relacionadas con la búsqueda y gerencia de
capitales.
4. Funciones de Seguridad: Relacionadas con la protección y preservación de
los bienes de las personas.
5. Funciones Contables: Relacionadas con los inventarios, registros balances,
costos y estadísticos.
6. Funciones Administrativas: Relacionadas con la integración de las otras
cinco funciones. Las funciones administrativas coordinan y sincronizan las
demás funciones de la empresa, siempre encima de ellas.

4. Que aspectos de estas escuelas hoy permiten un mejor desempeño de

las organizaciones.
Las escuelas de administración aportan distintos enfoques para entender y aplicar
los conceptos de la ciencia administrativa. Cada corriente de la administración
pretende que está se perfeccione y sea más eficiente.
Además, cada uno de estos autores dedicaron gran cantidad de tiempo para el
desarrollo de sus estudios. Estos estudios han ayudado para que la administración
evolucione y se perfeccione. Permitiendo que las organizaciones puedan
responder de mejor forma a las exigencias que se presentan en cada entorno de
cambio.
Todas estas escuelas de la administración han ayudado a que se entiendan mejor
los conceptos administrativos y su proceso de aplicación. Logrando un mejor
desempeño en las organizaciones que han aprendido a tomar mejores decisiones
para aprovechar de forma óptima sus recursos.