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ACTIVIDAD N° 4 DESARROLLO COMUNITARIO

YESSICA PAOLA GUERRERO PINTO

YULI ARGENIS MUÑOZ PALACIO

LUZ MARINA LOPERA AREIZA

DIRECTOR

MARGARITA MARIA HENAO MEJIA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE

PROGRAMA TRABAJO SOCIAL

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, SOCIALES Y HUMANAS

SANTA ROSA DE OSOS

9 DE NOVIEMBRE DE 2019
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TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN-------------------------------------------------------------------------------3

TÍTULO DE LA PROPUESTA---------------------------------------------------------------4

DESCRIPCIÓN---------------------------------------------------------------------------------5

OBJETIVO GENERAL------------------------------------------------------------------------5

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA----------------------------------------------------5

JUSTIFICACION-------------------------------------------------------------------------------5

RESULTADOS Y PRODUCTOS------------------------------------------------------------6

LAS TEORÍAS VISTAS EN EL CURSO ¿COMO LA ANALIZAS EN ESTE

DESARROLLO DEL PROYECTO? ---------------------------------------------------------6

LAS ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN DEL PROYECTO, ¿COMO SON Y

QUE OBSERVAS? -----------------------------------------------------------------------------7

¿QUÉ IMPACTOS HA TENIDO EN LA COMUNIDAD, SE PUEDE DECIR QUE

¿ES UN PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO? -------------------------7

¿CUÁLES SON LOS ROLES DEL TRABAJADOR SOCIAL EN EL MISMO? -----8

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS PROYECTO DE DESARROLLO SOCIAL--------9

ENLACE VIDEO---------------------------------------------------------------------------------9

CONCLUSIONES-------------------------------------------------------------------------------10

BIBLIOGRAFIA---------------------------------------------------------------------------------11
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INTRODUCCION

En esta actividad desarrollaremos la temática de un proyecto de desarrollo comunitario del

municipio de Briceño Antioquia, donde lo que se busca es vincular a los jóvenes a los

programas de desarrollo comunitario para permitirles tomar decisiones que conlleven a

estrategias de participación donde se involucre toda la comunidad, lo que permite llegar a

intervenir con estas escuelas de jóvenes rurales es que se cree esa forma dinámica de

adquirir responsabilidades desde la adolescencia en formar jóvenes con disposición de

colaborar y de pensar en un bienestar para las comunidades creando vínculos que permitan

un gran desarrollo en las comunidades.

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DESARROLLO ACTIVIDAD N°4

TÍTULO DE LA PROPUESTA

Implementación de una escuela de liderazgo juvenil municipal

DESCRIPCIÓN

La intención es establecer una escuela de liderazgo juvenil como respuesta a la baja

participación de la población joven en los procesos de desarrollo en cada una de las

comunidades del municipio. De esta manera se busca cambiar la cultura de la población en

cuanto cada vez los ciudadanos son menos responsables con los asuntos de interés

colectivo.

OBJETIVO GENERAL

Implementar una escuela de liderazgo juvenil en el Municipio de Briceño para apartar a la

población adolescente y joven del papel apático e irresponsable que sostiene frente a los

objetivos del desarrollo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La población joven es poco consciente de las capacidades que tiene en cuanto a fortaleza

física e ideas nuevas y convenientes, por lo que no ponen al servicio de la sociedad tales

ventajas. Optan por mostrarse como las víctimas de las decisiones de los adultos, en vez de

responsabilizarse de los procesos de transformación personal, familiar y social.

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Las organizaciones de base comunitaria son lideradas por personas adultas y la población

joven difícilmente se involucra en los trabajos liderados por la comunidad.

Si no se ejecuta un proceso para activar y aumentar las capacidades de los jóvenes, las

cosas estarán cada vez peor, puesto que las personas adultas van dejando los cargos y no se

encuentra quienes los ocupen

JUSTIFICACIÓN

Las razones por las que se hace necesario implementar esta escuela de liderazgo son:

1. Se hace urgente que la población juvenil deje la actitud de víctima y prevenida frente a

la institucionalidad, asumiendo una posición responsable y determinante en el desarrollo

social.

2. Los líderes de las organizaciones comunitarias son en un 90% personas mayores de 30

años y sus listados de asociados no muestran más del 5% de menores de 20 años, indicando

ello que los adolescentes y jóvenes no se interesan por el trabajo comunitario.

3. El área de ciencias sociales en el sistema educativo no es pertinente en cuanto no

responde a las necesidades reales de las comunidades, desarrollando las habilidades que

requiere la población estudiantil para la transformación social del entorno. Ello indica que

se necesita liderar desde otras estrategias el empoderamiento ciudadano por parte de la

población joven, al tiempo que se modifican las políticas institucionales frente al asunto.

4. De no implementarse esta escuela, las organizaciones comunitarias serán cada vez más

obsoletas y el necesario tejido social estará cada vez más deteriorado.

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5. La única alternativa para mejorar las condiciones sociales de las comunidades es

oxigenando el estilo de liderazgo del momento, lo cual se limita a representar a las

comunidades ante las instituciones y a convocar convites para arreglar vías, sin una visión

integral del desarrollo, lo cual implica acciones comunitarias en cada uno de sectores como

la convivencia, el cuidado de los recursos naturales, el trabajo en equipo, la sana

destinación del tiempo libre, entre otros.

RESULTADOS Y PRODUCTOS

Los impactos más relevantes con el desarrollo de la propuesta son los siguientes:

1. El desarrollo de habilidades de liderazgo en adolescentes y jóvenes como insumo

fundamental para transformar el territorio municipal a mediano y largo plazo.

2. Involucra de manera directa adolescentes y jóvenes en asuntos de interés colectivo de la

actualidad comunitaria, propiciando discusiones objetivas y pertinentes.

3. Propiciar un nuevo concepto de desarrollo comunitario a escala humana, en el cual sea

de interés a cada uno de sus componentes.

4. Contribuir al desarrollo de las comunidades con las ideas y aportes de los jóvenes, puesto

que los contenidos serán tratados mediante casos reales de cada contexto.

5. Propiciar una experiencia significativa que no solo sea sostenible en tiempo y espacio,

sino replicable en otros territorios.

6. Se da mayor pertinencia al servicio educativo en cuanto se garantiza mayor efectividad

en el desarrollo de competencias ciudadanas en los educandos.

7. Con esta escuela no sólo se propiciará el desarrollo municipal liderado desde los jóvenes,

sino que se convertirá en un ejemplo para nuestro departamento y país, en un ejercicio que
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convertirá en política de las instituciones educativas la formación para el liderazgo de

manera práctica y contundente.

¿LAS TEORÍAS VISTAS EN EL CURSO COMO LA ANALIZAS EN ESTE

DESARROLLO DEL PROYECTO?

El desarrollo comunitario es una forma de hacer que las personas de un lugar determinado

tengan una calidad de vida y unos servicios adaptados a sus necesidades, un conjunto de

acciones sociales diseñadas y desarrolladas de forma colectiva para mejorar la cohesión y la

calidad de vida de una comunidad por ende este proyecto esta enlazado a la contribución

del desarrollo de la comunidad mediante la implementación de una escuela juvenil como

estrategia para conseguir la participación y despertar el interés de los jóvenes por su

comunidad.

LAS ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN DEL PROYECTO, ¿Cuáles SON Y QUE

OBSERVAS?

Son estrategias convincentes y centradas en la participación juvenil e implementación del

interés de los jóvenes por el desarrollo comunitario, son claras y enfocadas en el

cumplimiento de los objetivos planteados.

El desarrollo de habilidades de liderazgo en adolescentes y jóvenes como insumo

fundamental para transformar el territorio municipal a mediano y largo plazo. Es uno de los

importantes resultados esperados mediante la implementación de este proyecto.

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¿QUÉ IMPACTOS HA TENIDO EN LA COMUNIDAD, SE PUEDE DECIR QUE ES

UN PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO?

Los impactos de este proyecto en la comunidad son positivos, ya que permite la inclusión

de la juventud dentro de estas escuelas de liderazgo llegando a fortalecer y formar jóvenes

empoderados con misión de progreso, les inculcan ese grado de positivismo a los demás

contagiándolos de ganas de salir adelante dejando de lado las dificultades presentadas en la

corta experiencia de vida que tienen, y es acertado el decir que si es un proyecto de

desarrollo comunitario ya que permite que las nuevas generaciones recreen esa visión del

futuro próspero que desean para sus comunidades,

¿Cuáles SON LOS ROLES DEL TRABAJADOR SOCIAL EN EL MISMO?

El trabajador social tiene una misión muy importante dentro de la comunidad y actúa como

una figura externa, pero está inmerso en la comprensión de la problemática, a través del

estudio y la atención de la situación que permite crear espacios y ámbitos de acción para

que la comunidad se organice de tal manera que puedan participar en la realización de

proyectos y actividades que permitan resolver sus dificultades y satisfacer sus necesidades.

El trabajador social es visto como esa figura de organización para la implementación de

materializar las diversas ideas que la comunidad tiene, para permitir a través de este

proceso un desarrollo comunitario con el cual se sienta satisfecho la comunidad y la figura

del trabajador social, dentro de los roles del trabajador social en el desarrollo comunitario

tenemos:

 Determinar objetivos de cambio y capacitación de la comunidad para la

identificación de intereses comunes de la misma.

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 Llevar a cabo la obtención de bienestar para la comunidad.

 Crear conciencia de las necesidades y posibilidades de cambio.

 Contribuir en los diversos procesos formativos de los mismos actores.

 intervenir a nivel comunitario y social aprovechando la institucionalidad la cual

permite materializar las ideas obtenidas

 utilizar los métodos básicos de los procedimientos como son: estudio, investigación,

diagnostico, planeación, ejecución, y evaluación.

EVIDENCIAS DEL PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO

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ENLACE VIDEO

https://drive.google.com/open?id=10q_8hGABur0OraQqTo3Fi5DJ4HwerGdD

CONCLUSIONES

 Se logro comprender la importancia de desarrollar programas o proyectos de

desarrollo comunitario los cuales permiten el cambio positivo de la comunidad en la

medida en el que se interviene.

 Se reconoce la inclusión de planeación a la hora de la elaboración de proyectos para

las comunidades, logrando satisfacer la necesidad de los beneficiados del mismo.

 Destacar el poder involucrar a toda la comunidad, pero especialmente poder romper

las barreas de la apatía a el liderazgo por parte de la juventud.

 La Intervención planificada en la ejecución de proyectos comunitarios permiten la

satisfacción a nivel comunitario y personal logrando realizar un proceso de

ejecución al inicio y finalización permitiendo la materialización de objetivos

planeados.
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BIBLIOGRAFIA

https://fucn.instructure.com/courses/3945/assignments/18846

https://www.monografias.com/trabajos93/planificacion-seguimiento-y-evaluacion-proyectos-

sociales-comunitarios/planificacion-seguimiento-y-evaluacion-proyectos-sociales-

comunitarios.shtml