PERFIL DE POSTULACIÓN

TRANSFERENCIA DE CAPITAL

GLOSA 7.1 - SUBT.33

40048464

1. ANTECEDENTES GENERALES

Nombre del programa RESPUESTA EDUCATIVA A ESTUDIANTES CON MAYORES NECESIDADES DE APOYO, DESDE

: UNA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARIA Y CON ENFOQUE A LA FAMILIA EN LA REGIÓN DE

ANTOFAGASTA

Total FNDR: $81.410

Fuentes Financiamiento M$ :
Otras Fuentes: -

Localización El programa se realizará en cada una de las provincias de la Región de Antofagasta (Antofagasta, El Loa
:
y Tocopilla).

Institución Responsable : Fundación Chilena para la Discapacidad

Otros organismos involucrados - Gobierno Regional Antofagasta.

- OTEC (Organismo Técnico de Capacitación). Es necesario contratar un OTEC debido a que los/as
:
profesionales que impartirán las capacitaciones son de carácter internacional y el costo que se considera
por OTEC incluye pasajes aéreos, alojamiento, traslado y alimentación.

La intervención tendrá como población beneficiaria a las familias y los/as docentes y profesionales de
apoyo de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad. Participarán 30 familiares y 70

docentes y profesionales de apoyo de NNA en situación de discapacidad por cada provincia de la Región
de Antofagasta (Antofagasta, El Loa y Tocopilla), por lo que el programa tendrá un total de 300
beneficiarios/as.

Los/as beneficiarios/as participarán en el recibimiento de la información y de herramientas que permitirán

su autonomía en la entrega de una respuesta educativa adecuada a estudiantes en situación de

discapacidad, y recibirán de manera gratuita los servicios del programa.

Selección de beneficiarios/as:

Población objetivo : Para la selección de beneficiarios/as se realizará una convocatoria abierta en la que se difundirá el

programa en redes sociales de FCHD y medios de comunicación locales, además de difundir el programa
en establecimientos educacionales de cada provincia. De esta manera, las personas interesadas en
participar se podrán inscribir en los formularios de inscripción que serán difundidos para luego ser
seleccionados/as para participar.

Posteriormente, se procederá a la selección de beneficiarios/as según los siguientes criterios:

1. Para los/as familiares de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad

con mayores necesidades educativas de apoyo:
- Residir en una de las tres provincias de la Región de Antofagasta,
- Ser integrante del grupo familiar de NNA en situación de discapacidad,
 - Ser mayor de 18 años.

Para este grupo se priorizará la selección de personas migrantes o pertenecientes a pueblos indígenas. En
caso de haber sobrecupo se velará por que participe solo un/a integrante de cada familia, para asegurar

que los servicios del programa beneficien a una mayor cantidad de niños, niñas y adolescentes en
situación de discapacidad.

2. Para los/as docentes y profesionales de apoyo de niños, niñas y adolescentes en

situación de discapacidad con mayores necesidades educativas de apoyo:
- Residir en una de las tres provincias de la Región de Antofagasta,
- Ser docente o profesional de apoyo de NNA en situación de discapacidad,
- Ser mayor de 18 años.

No habrá criterios de priorización para este grupo.

El presente programa se vincula con la Estrategia Regional de Desarrollo 2009-2020 “Participa, imagina,
construye” del Gobierno Regional de Antofagasta, específicamente en su lineamiento n° 1: Educación de

Calidad, que consiste en “CONSOLIDAR EN LA REGIÓN UN SISTEMA EDUCATIVO DE CALIDAD,

QUE PERMITA AVANZAR EN LA FORMACIÓN DE CAPITAL HUMANO INNOVADOR Y EN EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LAS PERSONAS” (p.67).

Este lineamiento tiene como primer objetivo “Mejorar la calidad de la educación pública pre-básica, básica

y media, mediante la implementación de procesos de aprendizaje que fortalezcan la capacidad innovadora

de los niños, niñas y jóvenes de la Región.” (p.67), que tiene las siguientes líneas de acción que se
encuentran directamente relacionadas con la propuesta del presente programa, basada en entregar
herramientas a docentes y familiares de estudiantes en situación de discapacidad para entregarles una

respuesta educativa adecuada y de calidad:

i. Mejorar los procesos de aprendizaje de los alumnos de educación pública municipal y particular

subvencionada, promoviendo el desarrollo de iniciativas innovadoras desde la educación inicial, para

optimizar la internalización de competencias y el desarrollo de talentos.

ii. Potenciar la formación de profesores y docentes, fomentando su temprana vinculación con los
establecimientos educacionales y asegurando las condiciones necesarias para un desempeño de calidad en el

Pertinencia : ejercicio de la profesión.

iii.Apoyar y capacitar continuamente a los equipos de los DAEM, de los sostenedores y de los propios
establecimientos educacionales en torno al mejoramiento de la gestión educativa y de la

implementación del Marco de la Buena Dirección y de sistemas de calidad.

iv. Involucrar activamente a las familias, padres y apoderados en los procesos de aprendizaje, fortaleciendo
los entornos educacionales de los alumnos. (p.67).

En relación a las personas en situación de discapacidad, el presente programa se vincula con la Estrategia
Regional de Desarrollo 2009-2020 del Gobierno Regional de Antofagasta, en su lineamiento n° 5:

Integración Social y Calidad de Vida, que consiste en generar una mayor cohesión e integración social que
asegure una mejora permanente en la calidad de vida de la población, asegurando la integración de grupos
prioritarios, como lo son la infancia, adolescencia y las personas en situación de discapacidad.

Este lineamiento tiene como cuarto objetivo “Fortalecer las redes de protección para la familia, con especial

énfasis en infancia, adolescencia, adultos mayores y discapacitados, potenciando sus oportunidades de

desarrollo, participación y esparcimiento.” (p.83), y tiene como una de sus líneas de acción: “i. Crear y

fortalecer programas de apoyo a la formación infantil que incentiven la estimulación temprana y aseguren el
cumplimiento de los derechos de los niños y niñas.” (p.83).
Duración 3 meses

Año/mes de inicio : abril, 2023

Año/mes de término Junio 2023

Fecha Presentación Solicitud : 08 de febrero 2023

1.
SOLICITUD
Transferir recursos FNDR a Fundación Chilena para la Discapacidad para financiar el desarrollo e implementación y ejecución del Programa RESPUESTA EDUCATIVA A
ESTUDIANTES CON MAYORES NECESIDADES DE APOYO, DESDE UNA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARIA Y CON ENFOQUE A LA FAMILIA EN LA REGIÓN
DE ANTOFAGASTA.

2.
DESARROLLO Y ACTIVIDADES DEL PROGRAMA

En la Región de Antofagasta, el II Estudio Nacional de la Discapacidad (SENADIS, 2015) expone que del total de la población de la región, un 7,9% se encuentra en
situación de discapacidad, lo que corresponde a 43.568 personas. Del total nacional de población de niños, niñas y adolescentes (2 a 17 años), la prevalencia de la
discapacidad alcanza un 5,8%, lo que corresponde a 229.904 personas.

Respecto a la inclusión en la educación de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad, el II Estudio Nacional de la Discapacidad (SENADIS, 2015)
expone sobre el uso de facilitadores para el desempeño, en distintos ámbitos del sistema educativo, como por ejemplo tener tiempo adicional para los exámenes o
aulas accesibles, y/o en su casa como el uso de rampas, soporte de sujeción o baños adaptados, y/o para participar fuera de la casa, que el porcentaje de niños
niñas y adolescentes en situación de discapacidad que utilizan facilitadores es de un 31,3%, mientras que el 68,7% no utiliza estos dispositivos o recursos de apoyo.

Este es el marco en el que la sociedad actual y las personas en situación de discapacidad junto a sus familias, demandan del sistema educativo nacional una mayor
inclusión y la existencia de apoyos especializados, que permitan el acceso y la participación de estudiantes con necesidades educativas especiales con estricto
apego al principio de igualdad de oportunidades, en contextos escolares abiertos e inclusivos. Por su parte, la normativa vigente desafía a las comunidades
educativas a implementar estrategias basadas en el diseño universal de aprendizaje, que permitan la flexibilización curricular y la implementación de planes de apoyo
individualizados para favorecer su proceso de aprendizaje y desarrollo personal.

Definición del problema

La problemática que origina la creación del presente programa se basa en la necesidad de brindar una respuesta educativa adecuada e individualizada a estudiantes
que presentan mayores necesidades de apoyo debido a su situación de discapacidad, para lo que se requiere fortalecer o desarrollar estrategias de familias y
docentes de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad, desde una perspectiva interdisciplinaria, colaborativa y con enfoque en la familia.

Objetivos

- Objetivo Fortalecer el apoyo individualizado y adecuado que se entrega en contextos educativos a niños, niñas y adolescentes en situación de
discapacidad que presentan mayores necesidades de apoyo.

- Propósito: Fortalecer las estrategias de familias, docentes y profesionales de apoyo de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad para
brindar una respuesta educativa adecuada e individualizada a estudiantes con mayores necesidades de apoyo, desde una perspectiva interdisciplinaria y
colaborativa, con enfoque en la familia, en la Región de Antofagasta.

Población Objetivo:

La intervención tendrá como población beneficiaria a las familias y los/as docentes y profesionales de apoyo de niños, niñas y adolescentes en situación de
discapacidad. Participarán 100 familiares y docentes y profesionales de apoyo de NNA en situación de discapacidad por cada provincia de la Región de Antofagasta
(Antofagasta, El Loa y Tocopilla), por lo que el programa tendrá un total de 300 beneficiarios/as. Estas personas recibirán de manera gratuita los servicios del
programa.

Los criterios de selección son los siguientes:

Para los/as familiares de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad con mayores necesidades educativas de apoyo:

- Residir en una de las tres provincias de la Región de Antofagasta,

- Ser integrante del grupo familiar de NNA en situación de discapacidad,
- Ser mayor de 18 años.

Para este grupo se priorizará la selección de personas migrantes o pertenecientes a pueblos indígenas. En caso de haber sobrecupo se velará por que participe solo
un/a integrante de cada familia, para asegurar que los servicios del programa beneficien a una mayor cantidad de niños, niñas y adolescentes en situación de
discapacidad.

Para los/as docentes y profesionales de apoyo de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad con mayores necesidades educativas de apoyo:

- Residir en una de las tres provincias de la Región de Antofagasta,

- Ser docente o profesional de apoyo de NNA en situación de discapacidad,
- Ser mayor de 18 años.

No habrá criterios de priorización para este grupo.

Componentes del programa:

COMPONENTE 1:

Nombre del componente: Programa para Docentes y Profesionales de Apoyo de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad.

Fecha inicio: abril, 2023

Tipo de beneficio: Capacitaciones para docentes y profesionales de apoyo sobre estrategias para brindar una respuesta educativa adecuada e individualizada a estudiantes en
situación de discapacidad con mayores necesidades de apoyo.

Descripción del componente: Este componente se entregará a los/as docentes y profesionales de apoyo de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad y consiste en
un espacio de formación en el que adquirirán los siguientes conocimientos:

1. Procedimientos y apoyos necesarios para favorecer procesos de inclusión educativa, identificando los componentes claves en los programas escolares.
2. Los aspectos que deben ser considerados para elaborar planes de apoyo individualizados junto a la familia, promoviendo la confianza en sus competencias durante los
procesos de evaluación, planificación individualizada, intervención y transición en cada caso.
3. Los principios y fundamentos de las prácticas centradas en la familia y entornos naturales, con el fin de desarrollar prácticas respetuosas y culturalmente receptivas
con todas las familias, las cuales permitan el intercambio mutuo de conocimientos e información con los profesionales.

La metodología para el aprendizaje de estos contenidos consiste en:

 exposición teórica de contenidos con recursos audiovisuales,

 espacios de conversación y reflexión de la práctica sobre los enfoques propuestos y

 ejemplos y experiencias introductorias de construcción de planes de intervención individualizados (planificación, objetivos funcionales, frecuencia e intensidad de

apoyos), considerando instrumentos esenciales para ello.

**Estas capacitaciones se realizan en modalidad mixta con 2 horas telemáticas sincrónicas - 30 horas telemáticas asincrónicas - y 8 horas presenciales en cada provincia (Total del
curso: 40 horas). Para la jornada presencial en cada provincia se incluye el recinto de ejecución de la actividad, material de apoyo para los participantes, Certificación de
participantes (por aprobación sobre nota 4 en la evaluación final a una escala del 60%), Almuerzo y coffee break AM y PM para docentes y profesionales de apoyo en la jornada
presencial. Los/as expositores/as de estos contenidos son un/a Psicólogo/a Educacional, un/a Psicopedagogo/a y un/a Terapeuta Ocupacional.

Para la evaluación de este componente se realizará una encuesta de entrada y una encuesta de salida sobre las estrategias y herramientas que utilizan los/as docentes y
profesionales de apoyo para entregar una respuesta educativa especializada a sus estudiantes NNA en situación de discapacidad. Antes de iniciar las capacitaciones se realizará la
primera aplicación de la encuesta para realizar un diagnóstico de las estrategias de los/as docentes y profesionales de apoyo, y al finalizar el componente de capacitación se aplicará
la misma encuesta para evaluar los resultados de aprendizaje de las capacitaciones. Además se realizará a una Encuesta Final de Satisfacción para los/as docentes y profesionales
de apoyo participantes.

Unidad de producción: Horas de capacitación entregadas: el programa debe entregar a los/as docentes y profesionales de apoyo un total de 40 horas de capacitaciones (2 horas
telemáticas sincrónicas - 30 horas telemáticas asincrónicas - y 8 horas presenciales por provincia).

Presupuesto a ejecutar: $ 61.155.000

Actividades del Componente:

Componente Actividades Metodología Costo M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M 10 M11 M12

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S 10 S 11 S 12

Difusión, convocatoria y selección de Se difundirá el programa en redes sociales $ 6.575.000 X X X

1. Programa para Docentes y participantes de FCHD y medios de comunicación
Profesionales de Apoyo de niños, niñas y
locales. Se realizará la convocatoria a
adolescentes en situación de participantes y serán seleccionados/as.
discapacidad.

Ceremonia de Lanzamiento Se realizará una ceremonia de $ 675.000 X

Lanzamiento del Programa a la que se
invitarán a las autoridades locales,
participantes del programa y profesionales
ejecutores.
Esta ceremonia será telemática y
sincrónica.

Programa para Docentes y Profesionales 2 horas telemáticas sincrónicas de $ 5.812.500 X

de Apoyo: 2 horas telemáticas sincrónicas
capacitaciones sobre estrategias para
brindar una respuesta educativa adecuada
e individualizada a estudiantes en
situación de discapacidad con mayores
necesidades de apoyo.

Al iniciar esta actividad se aplicará la

encuesta de entrada de este componente.

Programa para Docentes y Profesionales 30 horas telemáticas asincrónicas de $ 29.062.500 X X X X X

de Apoyo: 30 horas telemáticas capacitaciones sobre estrategias para
asincrónicas brindar una respuesta educativa adecuada
e individualizada a estudiantes en
situación de discapacidad con mayores
necesidades de apoyo.

Programa para Docentes y Profesionales 8 horas presenciales en cada provincia de $ 19.029.999 X X

de Apoyo: 8 horas presenciales
capacitaciones sobre estrategias para
brindar una respuesta educativa adecuada
e individualizada a estudiantes en
situación de discapacidad con mayores
necesidades de apoyo.
Para la jornada en cada provincia se
incluye el recinto de ejecución de la
actividad, material de apoyo para los
participantes, Almuerzo y coffee break AM
y PM para participantes. Los/as
expositores/as de estos contenidos son
un/a Psicólogo/a Educacional, un/a
Psicopedagogo/a y un/a Terapeuta
Ocupacional.
Al finalizar esta jornada se aplicará la
encuesta de salida y la de satisfacción.
Indicadores;

a) Indicador 1.a: El 80% de los/as docentes y profesionales de apoyo participantes reciben certificación de las capacitaciones por aprobación de la evaluación.

Fórmula de cálculo: cantidad de docentes y profesionales de apoyo participantes que reciben certificación de las capacitaciones por aprobación de la evaluación / cantidad de
docentes y profesionales de apoyo que participan del programa * 100 = 80%

b) Indicador 1.b: Aumenta en un 50% las respuestas correctas en las encuestas de salida de los/as docentes y profesionales de apoyo en comparación a las encuestas de
entrada.

Fórmula de cálculo: porcentaje de respuestas correctas en las encuestas de salida de los/as docentes y profesionales de apoyo - porcentaje de respuestas correctas en las
encuestas de entrada de los/as docentes y profesionales de apoyo = 50%

c) Indicador 1.c: El 80% de los/as docentes y profesionales de apoyo participantes evalúan las capacitaciones con una nota igual o mayor a 5.5 en una escala del 1 al 7 (siendo
7 la más alta valoración).

Fórmula de cálculo: cantidad de docentes y profesionales de apoyo participantes que evalúan las capacitaciones con una nota igual o mayor a 5.5 en una escala del 1 al 7 /
cantidad de docentes y profesionales de apoyo que participan del programa * 100 = 80%

Metodología a utilizar:

La metodología para el aprendizaje de estos contenidos consiste en:

 exposición teórica de contenidos con recursos audiovisuales,

 espacios de conversación y reflexión de la práctica sobre los enfoques propuestos y

 ejemplos y experiencias introductorias de construcción de planes de intervención individualizados (planificación, objetivos funcionales, frecuencia e intensidad de

apoyos), considerando instrumentos esenciales para ello.

**Estas capacitaciones se realizan en modalidad mixta con 2 horas telemáticas sincrónicas - 30 horas telemáticas asincrónicas - y 8 horas presenciales en cada provincia (Total del
curso: 40 horas). Para la jornada en cada provincia se incluye el recinto de ejecución de la actividad, material de apoyo para los participantes, Certificación de participantes (por
aprobación sobre nota 4 en la evaluación final a una escala del 60%), Almuerzo y coffee break AM y PM para docentes y profesionales de apoyo en la jornada presencial. Los/as
expositores/as de estos contenidos son un/a Psicólogo/a Educacional, un/a Psicopedagogo/a y un/a Terapeuta Ocupacional.

**Para la evaluación de este componente se realizará una encuesta de entrada y una encuesta de salida sobre las estrategias y herramientas que utilizan los/as docentes y
profesionales de apoyo para entregar una respuesta educativa especializada a sus estudiantes NNA en situación de discapacidad. Antes de iniciar las capacitaciones se realizará la
primera aplicación de la encuesta para realizar un diagnóstico de las estrategias de los/as docentes y profesionales de apoyo, y al finalizar el componente de capacitación se aplicará
la misma encuesta para evaluar los resultados de aprendizaje de las capacitaciones. Además se realizará una Encuesta Final de Satisfacción a los/as familiares participantes.

COMPONENTE 2:

Nombre del componente: Programa para Familias de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad.

Fecha inicio: mayo, 2023.

Tipo de beneficio: Jornada de capacitación en información y estrategias para apoyar los procesos de inclusión y respuesta educativa adecuada e individualizada a estudiantes en
situación de discapacidad con mayores necesidades de apoyo.

Descripción del componente: Este componente se entregará a integrantes del grupo familiar de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad y consiste en los siguientes
contenidos:

1. La interiorización de las ideas, expectativas y necesidades de las familias en relación a los apoyos individualizados e inclusión educativa de sus hijos e hijas.
2. La facilitación de información sobre las prácticas recomendadas y basadas en evidencia, que se basan en la participación protagónica de las familias en los servicios
de atención temprana, así como en la construcción colaborativa de las intervenciones con los profesionales en los entornos naturales.
3. La construcción de ideas colectivas para favorecer los procesos de transformación de la Atención Temprana hacia prácticas centradas en la familia y entornos
naturales.
La metodología para el aprendizaje de estos contenidos consiste en:

 Lluvia de ideas de las experiencias y expectativas de las familias.

 Exposición teórica de contenidos con recursos audiovisuales.

 Espacio de conversación y construcción de primeros pasos para facilitar la implementación de experiencias centradas en la familia y entornos naturales.

Esta jornada de capacitación se realiza en modalidad presencial con 8 Horas presenciales en cada provincia (Total del curso: 8 horas). Para la jornada en cada provincia se incluye
el recinto de ejecución de la actividad, material de apoyo para los participantes, Certificación de participantes (por aprobación sobre nota 4 en la evaluación final a una escala del
60%), Almuerzo y coffee break AM y PM para familiares. Los/as expositores/as de estos contenidos son un/a Psicólogo/a Educacional, un/a Psicopedagogo/a y un/a Terapeuta
Ocupacional.

Para la evaluación de este componente se realizará una encuesta de entrada y una encuesta de salida sobre los conocimientos de los/as familiares de NNA en situación de
discapacidad sobre estrategias para apoyar los procesos de inclusión y respuesta educativa adecuada e individualizada a estudiantes en situación de discapacidad con mayores
necesidades de apoyo. Antes de iniciar las capacitaciones se realizará la primera aplicación de la encuesta para realizar un diagnóstico de las estrategias de los/as familiares, y al
finalizar el componente de capacitación se aplicará la misma encuesta para evaluar los resultados de aprendizaje de las capacitaciones. Además se considera una Encuesta Final de
Satisfacción.

Unidad de producción: Horas de capacitación entregadas: el programa debe entregar a las familias un total de 8 horas de jornada de capacitación presencial por cada provincia.

Presupuesto a ejecutar: $ 15.255.000

Actividades del Componente: Corresponde a las tareas que se deben desarrollar para generar los componentes del programa. Debe señalar la metodología a utilizar identificando y describiendo las actividades que considera el programa o, que
respondan a los objetivos planteados. Detallando los mecanismos a utilizar, si corresponde, como talleres, actividades e-Learning y presenciales, entre otros. Su planificación se debe presentar mediante una carta Gantt que incluye el costo de cada
actividad.

Componente Actividades Metodología Costo M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M 10 M11 M12

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S 10 S 11 S 12

2. Programa para Familias de niños, niñas y
adolescentes en situación de discapacidad.
Programa para Familias: 8 La metodología para el aprendizaje de estos contenidos consiste en: $ 7.577.500 X
horas presenciales Lluvia de ideas de las experiencias y expectativas de las familias.
Exposición teórica de contenidos con recursos audiovisuales.
Espacio de conversación y construcción de primeros pasos para facilitar la
implementación de experiencias centradas en la familia y entornos naturales.
Estas capacitaciones se realizan en modalidad presencial con 8 Horas
presenciales por cada provincia (Total del curso: 8 horas). Para la realización de
la jornada en cada provincia se incluye el recinto de ejecución de la actividad,
material de apoyo para los participantes, Almuerzo y coffee break AM y PM para
familiares. Los/as expositores/as de estos contenidos son un/a Psicólogo/a
Educacional, un/a Psicopedagogo/a y un/a Terapeuta Ocupacional.
Al iniciar esta jornada se aplicará a los/as participantes la encuesta de entrada y
al finalizar se aplicará la encuesta de salida y la de satisfacción.

Jornada de Cierre del Se realizará una jornada de Cierre del Programa en cada provincia, en las que $ 7.677.500 X
Programa se presentarán los resultados y análisis de las evaluaciones de entrada y las
evaluaciones de salida, y serán invitadas a participar las autoridades locales,
participantes del programa y profesionales ejecutores. (Incluye Coffee Break).
En estas ceremonias se entregará la certificación a los/as participantes del
programa (por aprobación sobre nota 4 en la evaluación final a una escala del
60%).
Esta jornada se realizará de manera presencial en cada una de las provincias,
es decir que habrá tres Jornadas de Cierre del Programa.
Indicadores;

a) Indicador 2.a: El 80% de los/as familiares participantes reciben certificación de las capacitaciones por aprobación de la evaluación.

Fórmula de cálculo: cantidad de familiares participantes que reciben certificación de las capacitaciones por aprobación de la evaluación / cantidad de familiares que
participan del programa * 100 = 80%

b) Indicador 2.b: Aumenta en un 50% las respuestas correctas en las encuestas de salida de los/as familiares en comparación a las encuestas de entrada.

Fórmula de cálculo: porcentaje de respuestas correctas en las encuestas de salida de los/as familiares - porcentaje de respuestas correctas en las encuestas de
entrada de los/as familiares = 50%

c) Indicador 1.c: El 80% de los/as familiares participantes evalúan la jornada de capacitaciones con una nota igual o mayor a 5.5 en una escala del 1 al 7 (siendo 7 la más

alta valoración).

Fórmula de cálculo: cantidad de familiares participantes que evalúan la jornada de capacitaciones con una nota igual o mayor a 5.5 en una escala del 1 al 7 / cantidad
de familiares que participan del programa * 100 = 80%

Metodología a utilizar:

La metodología para el aprendizaje de estos contenidos consiste en:

 Lluvia de ideas de las experiencias y expectativas de las familias.

 Exposición teórica de contenidos con recursos audiovisuales.

 Espacio de conversación y construcción de primeros pasos para facilitar la implementación de experiencias centradas en la familia y entornos naturales.

Esta jornada de capacitaciones se realiza en modalidad presencial con 8 Horas presenciales por provincia (Total del curso: 8 horas). Para la realización de la jornada en cada
provincia se incluye el recinto de ejecución de la actividad, material de apoyo para los participantes, Certificación de participantes (por aprobación sobre nota 4 en la evaluación final
a una escala del 60%), Almuerzo y coffee break AM y PM para familiares. Los/as expositores/as de estos contenidos son un/a Psicólogo/a Educacional, un/a Psicopedagogo/a y un/a
Terapeuta Ocupacional.

Para la evaluación de este componente se realizará una encuesta de entrada y una encuesta de salida sobre los conocimientos de los/as familiares de NNA en situación de
discapacidad sobre estrategias para apoyar los procesos de inclusión y respuesta educativa adecuada e individualizada a estudiantes en situación de discapacidad con mayores
necesidades de apoyo. Antes de iniciar las capacitaciones se realizará la primera aplicación de la encuesta para realizar un diagnóstico de las estrategias de los/as familiares, y al
finalizar el componente de capacitación se aplicará la misma encuesta para evaluar los resultados de aprendizaje de las capacitaciones. Además se considera una Encuesta Final de
Satisfacción.
Cronograma: El cronograma debe contener las actividades planificadas, detalladas y agrupadas por componente

Componente Actividades Metodología Mes 1 Mes 2 Mes 3

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S 10 S 11 S 12

Difusión, convocatoria y selección de Se difundirá el programa en redes sociales de FCHD y medios de comunicación locales, además de difundir el programa en establecimientos X X X
1. Programa para Docentes y Profesionales de Apoyo de participantes educacionales de cada provincia. Se realizará la convocatoria a participantes y serán seleccionados/as.
niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad.

Ceremonia de Lanzamiento Se realizará una ceremonia de Lanzamiento del Programa a la que se invitarán a las autoridades locales, participantes del programa y profesionales X
ejecutores.
Esta ceremonia será telemática y sincrónica.

Programa para Docentes y Profesionales 2 horas telemáticas sincrónicas de capacitaciones sobre estrategias para brindar una respuesta educativa adecuada e individualizada a estudiantes en X
de Apoyo: 2 horas telemáticas sincrónicas situación de discapacidad con mayores necesidades de apoyo.

Al iniciar esta actividad se aplicará la encuesta de entrada de este componente.

Programa para Docentes y Profesionales 30 horas telemáticas asincrónicas de capacitaciones sobre estrategias para brindar una respuesta educativa adecuada e individualizada a estudiantes X X X X X
de Apoyo: 30 horas telemáticas en situación de discapacidad con mayores necesidades de apoyo.
asincrónicas

Programa para Docentes y Profesionales
de Apoyo: 8 horas presenciales
8 horas presenciales en cada provincia de capacitaciones sobre estrategias para brindar una respuesta educativa adecuada e individualizada a X X
estudiantes en situación de discapacidad con mayores necesidades de apoyo.
Para la jornada en cada provincia se incluye el recinto de ejecución de la actividad, material de apoyo para los participantes, Almuerzo y coffee break
AM y PM para participantes. Los/as expositores/as de estos contenidos son un/a Psicólogo/a Educacional, un/a Psicopedagogo/a y un/a Terapeuta
Ocupacional.
Al finalizar esta jornada se aplicará la encuesta de salida y la de satisfacción.

2. Programa para Familias de niños, niñas y adolescentes en
situación de discapacidad.
Programa para Familias: 8 horas La metodología para el aprendizaje de estos contenidos consiste en: X
presenciales Lluvia de ideas de las experiencias y expectativas de las familias.
Exposición teórica de contenidos con recursos audiovisuales.
Espacio de conversación y construcción de primeros pasos para facilitar la implementación de experiencias centradas en la familia y entornos
naturales.
Estas capacitaciones se realizan en modalidad presencial con 8 Horas presenciales por cada provincia (Total del curso: 8 horas). Para la realización de
la jornada en cada provincia se incluye el recinto de ejecución de la actividad, material de apoyo para los participantes, Almuerzo y coffee break AM y
PM para familiares. Los/as expositores/as de estos contenidos son un/a Psicólogo/a Educacional, un/a Psicopedagogo/a y un/a Terapeuta
Ocupacional.

Al iniciar esta jornada se aplicará a los/as participantes la encuesta de entrada y al finalizar se aplicará la encuesta de salida y la de satisfacción.

Jornada de Cierre del Programa
Se realizará una jornada de Cierre del Programa en cada provincia, en las que se presentarán los resultados y análisis de las evaluaciones de entrada X
y las evaluaciones de salida, y serán invitadas a participar las autoridades locales, participantes del programa y profesionales ejecutores. (Incluye
Coffee Break).
En estas ceremonias se entregará la certificación a los/as participantes del programa (por aprobación sobre nota 4 en la evaluación final a una escala
del 60%).
Esta jornada se realizará de manera presencial en cada una de las provincias, es decir que habrá tres Jornadas de Cierre del Programa.
Estrategia de Intervención del Programa

El programa brindará capacitaciones a docentes y profesionales de apoyo de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad y a integrantes de su grupo
familiar mayores de 18 años, que residan en la Región de Antofagasta. El programa busca apoyar a estos actores clave en la vida de niños, niñas y adolescentes en
el desarrollo de una respuesta educativa adecuada e individualizada a estudiantes que presentan mayores necesidades de apoyo debido a su situación de
discapacidad.

Por un lado, las capacitaciones para los/as docentes y profesionales de apoyo tendrán los siguientes contenidos:

1. Procedimientos y apoyos necesarios para favorecer procesos de inclusión educativa, identificando los componentes claves en los programas escolares.

2. Los aspectos que deben ser considerados para elaborar planes de apoyo individualizados junto a la familia, promoviendo la confianza en sus
competencias durante los procesos de evaluación, planificación individualizada, intervención y transición en cada caso.
3. Los principios y fundamentos de las prácticas centradas en la familia y entornos naturales, con el fin de desarrollar prácticas respetuosas y culturalmente
receptivas con todas las familias, las cuales permitan el intercambio mutuo de conocimientos e información con los profesionales.

El primer componente de capacitaciones se realiza en modalidad mixta con 2 horas telemáticas sincrónicas - 30 horas telemáticas asincrónicas - y 8 horas
presenciales por cada provincia (Total del curso: 40 horas). Para cada provincia, se incluye el recinto de ejecución de la actividad, material de apoyo para los
participantes, Certificación de participantes (por aprobación sobre nota 4 en la evaluación final a una escala del 60%), Almuerzo y coffee break AM y PM para
profesores en jornada presencial. Los/as expositores/as de estos contenidos son un/a Psicólogo/a Educacional, un/a Psicopedagogo/a y un/a Terapeuta
Ocupacional.

Por otro lado, la jornada de capacitaciones para las familias tendrá los siguientes contenidos:

1. La interiorización de las ideas, expectativas y necesidades de las familias en relación a los apoyos individualizados e inclusión educativa de sus hijos e
hijas.
2. La facilitación de información sobre las prácticas recomendadas y basadas en evidencia, que se basan en la participación protagónica de las familias en
los servicios de atención temprana, así como en la construcción colaborativa de las intervenciones con los profesionales en los entornos naturales.
3. La construcción de ideas colectivas para favorecer los procesos de transformación de la Atención Temprana hacia prácticas centradas en la familia y
entornos naturales.

El segundo componente de capacitaciones se realiza en modalidad presencial con 8 horas presenciales por cada provincia (Total del curso: 8 horas). Para cada
provincia se incluye el recinto de ejecución de la actividad, material de apoyo para los participantes, Certificación de participantes (por aprobación sobre nota 4 en la
evaluación final a una escala del 60%), Almuerzo y coffee break AM y PM para familiares en jornada presencial. Los/as expositores/as de estos contenidos son un/a
Psicólogo/a Educacional, un/a Psicopedagogo/a y un/a Terapeuta Ocupacional.

El programa considera una Evaluación de Entrada (Ex-Ante) y una Evaluación de Salida (Ex Post) para cada componente, que medirán las estrategias de familias y
docentes de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad para brindar una respuesta educativa adecuada e individualizada a estudiantes con mayores
necesidades de apoyo, en primer lugar antes de iniciar la intervención, y en segundo lugar al haber finalizado ésta para comparar sus resultados y medir el impacto
de la intervención en un Informe Final de Análisis de Resultados. Además se considera una Encuesta Final de Satisfacción.

El programa considera la remuneración de un/a Coordinador/a del Proyecto, un/a Encargado/a de Finanzas, y la contratación de un OTEC para los/as tres
profesionales expositores/as (un/a Psicólogo/a Educacional, un/a Psicopedagogo/a y un/a Terapeuta Ocupacional),

El presente programa no incorpora enfoque de género.

Incorporación de Enfoque de Derechos:

El presente programa se basa en el Enfoque de Derechos en cuanto para asegurar el cumplimiento de los derechos educativos de niños, niñas y adolescentes en
situación de discapacidad en igualdad de oportunidades, se empodera a sus profesionales docentes y a la familia para la acción coordinada y colaborativa enfocada
en entregar una respuesta educativa adecuada y especializada a estos/as estudiantes, que sea pertinente y significativa para su desarrollo educativo.
 1
Como lo afirma Cubillos (2017 ), el objetivo del Enfoque de Derechos es transformar y corregir la inequidad y discriminación existente, respetando y protegiendo los
Derechos Humanos, reconociendo que los sujetos son colectivamente sujetos de cambio de la estructura social.

Para la selección de familiares de NNA con mayores necesidades educativas de apoyo se priorizarán a personas integrantes de pueblos indígenas, incorporando el
Enfoque de Pueblos Indígenas para entregarles mayores oportunidades de aportar a la entrega de una respuesta educativa adecuada y especializada a sus
estudiantes. También se priorizará la selección de personas migrantes, reconociendo las vulnerabilidades a las que se han enfrentado estos grupos presentes en la
Región de Antofagasta.

Para la selección de los/as beneficiarios/as del programa no se considera pertinente realizar diferenciación por su género, bajo el reconocimiento de que las labores
2
de cuidado han sido históricamente desarrolladas por mujeres (Rojas, 2018 ), por lo que no se quiere privar de la participación del programa a personas interesadas
en desarrollar herramientas para entregar una respuesta educativa adecuada a NNA en situación de discapacidad, sin importar su género.

Cuadro de reuniones y productos a entregar:

Reuniones Fecha Productos a entregar

Reunión 1 de rendición mensual: FCHD, GORE Última semana Informe de rendición mensual 1:
Antofagasta, DIDESO. marzo 2023 - Registro de acciones de convocatoria al programa.
- Listado de participantes seleccionados/as.
- Listado de asistencia a Ceremonia de Lanzamiento.

Reunión 2 de rendición mensual: FCHD, GORE Última semana abril Informe de rendición mensual 2:
Antofagasta, DIDESO. 2023 - Resultados evaluación de entrada componente 1.
- Listado de asistencia de docentes y profesionales de apoyo a sesión de 2 horas
telemáticas asincrónicas.
- Registro de material entregado a docentes y profesionales de apoyo (30 horas de
material).

Reunión 3 de rendición mensual: FCHD, GORE Última semana mayo Informe de rendición mensual 3:
Antofagasta, DIDESO. 2023 - Listado de asistencia de docentes y profesionales de apoyo participantes a la jornada de
8 horas presenciales.
- Listado de asistencia de familiares participantes a la jornada de 8 horas presenciales.
- Resultados evaluación de salida componente 1.
- Resultados evaluación de entrada componente 2.
- Resultados de evaluación de salida componente 2.
- Registro de Certificaciones.
- Listado de asistencia a ceremonia de Cierre.

1
Cubillos, C. (2017). Incorporar los derechos humanos al Trabajo Social. El enfoque de derechos: un marco de referencia. Socied. em Deb. 24(1), 41-58.
2
Rojas, C. (2018). Afecto y cuidado: pilar de la política social neoliberal. Polis, Revista Latinoamericana, Nº 49, 2018, p. 127-149
 6. PRESUPUESTO DETALLADO

El presupuesto detallado, deberá incluir la totalidad de los gastos en los cuales incurre el equipo consultor que lo ejecutará. Se debe presentar el presupuesto para cada año de
postulación y el costo estimado total del programa.

Asignación presupuestaria / detalle del gasto Unidad de Medida(2) Cantidad Precio Unitario Costo Total ($)

Contratación del Programa:

- Profesionales:

Coordinadora del programa Meses 3 $ 1.000.000 $ 3.000.000

Encargado/a de finanzas Meses 3 $ 800.000 $ 2.400.000

Profesional de comunicaciones Meses 3 $ 700.000 $ 2.100.000

Materiales y equipos Equipos computacionales 3 $ 850.000 $2.550.000

Insumos Insumos para actividades 1 $ 21.960.000 $ 21.960.000
presenciales

Pasajes Transporte para participantes 1 $900.000 $ 900.000

en actividades presenciales

Difusión Servicio completo en todo el 1 $ 2.000.000 $ 2.000.000

programa

Costo Total Contratación del Programa $

Consultoría Contraparte Técnica (2) Servicio completo 1 $ 41.500.000 $ 41.500.000

Gastos Administrativos (3) - - - -

Total General (4) $81.410.000

Tareas que desempeña cada profesional:

Función o Rol Profesión Tareas/ actividades que desarrollará

Psicólogo/a Sociólogo/a Antropólogo/a U otra profesión de las - Liderar el trabajo de equipo.

Ciencias Sociales. - Coordinar y delegar funciones para el trabajo de equipo.
- Participar en la difusión y selección de las/los participantes.

- Supervisar el buen cumplimiento del Plan de trabajo (carta

Gantt).

- Elaborar reportes respecto a la implementación de las

acciones.

- Promover el autocuidado del equipo.

- Liderar el proceso de Evaluación y sistematización de lo
ejecutado por el programa.
- Supervisar el cumplimiento del servicio de capacitación

encomendado a la OTEC.
Coordinadora del programa - Apoyar situaciones de contingencia.

Administrador /a público o Ingeniero/a en administración o - Administrar y controlar los recursos.

contador/a - Llevar los ingresos y egresos contables del proyecto.

- Preparar rendiciones de gastos.

- Realizar cotizaciones de

insumos y servicios.
- Realizar compras.
Encargado/a de finanzas - Pago de remuneraciones.
 - Realizar trámites varios.

Periodista Relacionador/a público U otra profesión afín - Preparar actividades de difusión, lanzamiento y cierre del
programa.

- Generar material accesible, de carácter informativo, que

pueda usarse en los medios de difusión de la Red y otros
Profesional de comunicaciones medios de prensa.

Matías Nicolás Poblete Sandoval

NOMBRE FIRMA Y TIMBRE DEL REPRESENTANTE DE LA INSTITUCIÓN

ANTECEDENTES COMPLEMENTARIOS

La Institución responsable deberá adjuntar como Anexos en el BIP

- Respaldo institucional certificando calidad legal para recepcionar recursos desde el Gobierno Regional y por otra parte, certificar que la normativa de la Institución como
receptora de estos recursos permite el uso de estos en las actividades y adquisiciones contempladas en el programa propuesto.

- Para Fundaciones o Corporaciones privadas sin fines de lucro, presentar certificación de personalidad jurídica vigente no inferior a 2 años, con competencias en la
tipología que se ajuste al programa según lo especifica glosa 5.1 de la Ley de Presupuestos del año vigente.

- Programación Financiera del programa, validada (firma) por unidad formuladora.

- Presupuesto validado (firma) por la unidad formuladora en PDF y Excel.

- Carta Gantt del programa, validado (firma) por la unidad formuladora

- Ficha IDI del año presupuestario. Si la Institución no cuenta con las facultades para crearla, deberá solicitar apoyo en la creación y para informar antecedentes en el BIP
al Gobierno Regional en el Oficio que solicita patrocinio.

- Todos los antecedentes señalados deberán ser informados en Sub Carpeta Anexos en la Carpeta el Proyecto en el Banco Integrado de Proyectos (BIP)