EdA 5: DEMUESTRO MI AUTONOMÍA EN LA PRESENCIALIDAD CON RESPETO A LA

JUSTICIA Y LA DEMOCRACIA
ÁREA: DPCC TIEMPO 3horas FECHA: 08 al GRADO: SECCIÓN:A,B,C,D,E,F,G,H,I,J.
12/08/2022 SEGUNDO
ACTIVIDAD 1 QUE SIGNIFICA SER JUSTOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS
Reflexiona y Reflexiona y argumenta sobre las Reflexiona éticamente sobre los cambios realizados en
argumenta consecuencias de sus decisiones y las normas. Fundamenta respuestas sobre: Lo justo
éticamente propone acciones en las que estén es… ¿igualdad?, ¿equidad?. Argumenta sobre
Construye su presentes criterios éticos para situaciones que afectan a los principios de igualdad y
identidad mejorar su comportamiento. equidad. Determina diferencias entre igualdad de
género y equidad de género y elabora un texto
argumentativo frente a los problemas de inequidad y
desigualdad.
Texto argumentativo frente a los problemas de inequidad y desigualdad que afrontan las personas que viven en su
PRODUCTO
junta vecinal.
Situación significativa:
En la Institución Educativa Emblemática “Coronel Bolognesi” los estudiantes han estado confinados a residir dentro de sus hog ares durante el
periodo de pandemia llevando la educación de manera virtual haciendo uso de plataformas educativas, páginas web y demás aplicaciones que el
ciberespacio puede brindar. Es por ello, que consideramos fomentar la gamificación, como una técnica encaminada a que todo lo explorado al
respecto por los estudiantes sea para su propio beneficio para desarrollar la concentración y motivación en su aprendizaje. En consecuencia
planteamos las siguientes interrogantes:
¿Por qué es importante la gamificación en el aula? ¿Qué beneficios tiene la gamificación? ¿La gamificación promueve el aprendizaje autónomo?
¿Qué tipo de tecnologías nos ayuda a tener un aprendizaje colaborativo en una educación virtual?
Propósito: Argumentar nuestra posición frente a problemas de inequidad y desigualdad
1. Para motivarnos y reflexionar leer la siguiente historia o caso.
¿Nuevas actividades
¿Se enteraron? Según las para usar el patio? Mira. Hoy lunes toca jugar
nuevas normas de con aros, conos, sacos y
sogas junto con las chicas.
convivencia del colegio,
Por Me dicen que el miércoles
hoy no podremos jugar gusto podremos jugar vóley y
fútbol en el recreo. traje mi básquet entre todos.
pelota

¿No deberían estar

las niñas jugando a un
costado y dejarnos
jugar? ¡Qué injusto!

Vean el
patio, así
no
podremos
jugar Ayer conversé con los delegados de
las demás aulas y grados y dicen
que la mayoría de gente de sus
salones no está de acuerdo con esa
decisión del colegio. Vamos a
reunirnos para decidir qué hacer.

Responde: ¿Estás de acuerdo con los cambios realizados en las normas respecto al uso del patio?, ¿Por qué? En el escenario
planteado, ¿Qué crees que es más importante defender: lo que piensa la mayoría o que chicas y chicos usen el patio por igual? ¿Crees
que se aplica la justicia en este caso?, ¿Por qué?
1
2. Ahora nos informamos. Lee y subraya las ideas principales de los siguientes textos:
Texto 1: Lo justo es… ¿igualdad?, ¿equidad?
Así como en la historia del inicio, muchas veces vemos que, en la
institución educativa, centros laborales o incluso en el mismo
Gobierno, se toman decisiones que pueden parecernos injustas. A
veces nos da la impresión de que quienes tienen poder de tomar
decisiones quisieran favorecer a algunas personas por encima de
otras. En el caso que acabamos de leer, la gran mayoría de
estudiantes son chicos y a todos ellos les gusta el fútbol; entonces,
¿por qué se establecieron normas para favorecer a las chicas y otro
tipo de juegos?
Esto no fue así: las normas no buscan favorecer a nadie
específicamente. Por el contrario, el objetivo era abrir espacios para
que las interacciones entre chicas y chicos sean más igualitarias: es
decir, que no solo la mayoría, sino todas las personas puedan
sentirse incluidas y valoradas al usar el patio.

Por ello, lo justo se expresa en la búsqueda de igualdad: querer que todas las personas puedan acceder a
los mismos derechos. En este caso, por ejemplo, esto se evidencia en el querer que chicas y chicos compartan
por igual el derecho al juego y la recreación.

En el caso que vimos, es común que los chicos ocupen el patio para jugar fútbol, mientras que las chicas estén en los costados
del patio realizando otros juegos o actividades. ¿Por qué deberíamos asumir que las chicas deben estar siempre al margen?
¿Por qué asumir que ellas ya se han acostumbrado? Brindar oportunidades nuevas de recreación y juego es una oportunidad
para mejorar la calidad de nuestras interacciones pero ¿cómo podríamos propiciar situaciones de igualdad si nosotros estamos
siendo beneficiados por las rutinas escolares?
Frente a situaciones de desigualdad, la respuesta es la equidad. La equidad es una relación en la que se busca superar
condiciones que generan desventajas de unas personas o sectores sociales frente a otros, de manera que todos alcancen el
goce de sus derechos en igualdad. Como tal, la equidad se convierte en una meta que permite desarrollar estrategias y
mecanismos para enfrentar la desigualdad. En el caso inicial, las autoridades del colegio decidieron que, para enfrentar la
desigualdad en el uso del patio, era necesario regular las actividades que se realizan en él. La norma busca ser equitativa, pues
pretende que todas y todos disfruten del patio.

Lo justo también involucra generar las medidas y acciones necesarias para lograr relaciones de igualdad.

Texto 2: Para entender mejor a la igualdad y equidad como principios universales de la justicia
La igualdad es un principio o disposición que implica el trato a todas las personas del mismo modo, forma o criterio, que tengan las mismas
condiciones y situaciones sin discriminación, sin importar su género, raza, posición social o cualquier otra característica o cualidad. Su
objetivo es lograr la justicia. No toma en consideración las particularidades personales o las singularidades de cada caso.
La igualdad está consagrada como un derecho humano, conforme se encuentra establecido en la Declaración Universal de los Derechos
Humanos creada y difundida por las Naciones Unidas en 1948. Como ejemplos podemos citar la igualdad ante ley, igualdad de derechos,
igualdad de oportunidades.

La equidad es la capacidad de ser justos o de impartir justicia partiendo del principio de la igualdad, pero considerando las necesidades
individuales de cada persona, aplicando la misma norma a todas las personas a través de un trato justo, dando a cada cual lo que le
pertenece a partir del reconocimiento de sus condiciones específicas, eliminando de esta manera cualquier discriminación. Su objetivo es
lograr la justicia, en la medida en que un criterio adecuado se utilice para cada caso en particular. Como ejemplos podemos citar la equidad
de género. Acondicionamiento de espacios públicos para personas con discapacidades físicas o intelectuales.
Entonces podemos concluir que tanto la igualdad y la equidad son principios universales que tienen en común el valor de la justicia social.
Los principios de igualdad y equidad conducen a una
sociedad inclusiva y democrática

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 Texto 3: Igualdad de género y equidad de género
Según Naciones Unidas, la igualdad de género se refiere a “la igualdad de derechos,
responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres, y las niñas y los niños”.
Por tanto, el sexo con el que hayamos nacido nunca va a determinar los derechos,
oportunidades y responsabilidades que podamos tener a lo largo de nuestra vida.
La igualdad de género es por tanto un principio jurídico universal, mientras que
la equidad de género introduce además un componente ético para asegurar una
igualdad real que de alguna forma compense la desigualdad histórica que el género
femenino arrastra en cuanto a representación política o mercado laboral, entre otras.
- Igualdad de género: Defiende que hombres y mujeres tengan los mismos derechos.
Que el género no sea un obstáculo para tener las mismas oportunidades.
- Igualdad de social: Hace referencia a que cada individuo tenga los mismos derechos
económicos jurídicos y políticos.
La equidad debe aplicarse en el género tal como se aplica en otros ámbitos, como por ejemplo en el sistema tributario, donde cada
persona paga más o menos en función de lo que tiene.
Para entender mejor que es la equidad, veamos algunos ejemplos en los que se aplica este concepto:
- Equidad de género: la equidad de género complementa al término de igualdad de género. Este concretamente se centra en las
mujeres como el género discriminado. Por ello, les otorga un trato preferencial. La equidad de género se consigue cuando se facilita
las oportunidades de las mujeres para que tengan los mismos trabajos que los hombres y la misma visibilidad política, económica y
social. Encuentra más información en este artículo sobre la transversalidad de la perspectiva de género en las políticas públicas.
- Equidad social: hace referencia a las acciones que se realizan para garantizar que todas las personas gocen de las mismas
oportunidades, aunque sus circunstancias sean diferentes. Lograr que las personas con menos recursos puedan ejercer sus
derechos porque tenerlos no significa poder ejercerlos.

Luego de leer los textos, desarrollar en su cuaderno las siguientes actividades:

1. De acuerdo a historia o caso: ¿Nuevas actividades para usar el patio? Reflexiona desde un punto de vista ético y responde:
a. ¿Estás de acuerdo con los cambios realizados en las normas respecto al uso del patio?, ¿Por qué?
b. En el escenario planteado, ¿Qué crees que es más importante defender: lo que piensa la mayoría o que chicas y chicos usen el
patio por igual?
c. ¿Crees que se aplica la justicia en este caso?, ¿Por qué?
2. Después de leer el texto 1, responde con argumentos éticos:
a. Cuál es el objetivo de la norma dictada: ¿Nuevas actividades para usar el patio?
b. ¿Por qué se dice que la igualdad no necesariamente significa justicia?
c. ¿Cómo podemos actuar frente a las situaciones de desigualdad?
d. Consideras que en la Institución Educativa se presentan situaciones que afectan a los principios de igualdad y equidad. Argumente
¿Por qué?
3. Lee el texto 2 y completa el cuadro.
Datos Igualdad Equidad
Concepto
Ejemplos 1. 1.
2. 2.
4. Lee el texto 3 y establecer las diferencias entre igualdad de género y equidad de género.
5. Elabora un texto argumentativo mínimo en 10 líneas frente a los problemas de inequidad y desigualdad que afrontan las personas que
viven en su junta vecinal.
AUTOEVALUACIÓN:
Evaluación de la competencia: Construye su identidad
Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré de lograrlo mejorar mi aprendizaje?
Reflexioné éticamente sobre los cambios realizados en las normas
1 respecto al uso del patio
Fundamenté mis respuestas sobre: Lo justo es… ¿igualdad?,
2
¿equidad?
Argumenté sobre situaciones que se presentan en la Institución
3
Educativa que afectan a los principios de igualdad y equidad
Determiné las diferencias entre igualdad de género y equidad de
4 género
Elaboré un texto argumentativo frente a los problemas de inequidad
5 y desigualdad.