I.E. EMB.

“SANTA TERESITA” ENGLISH

CAJAMARCA FOURTH GRADE OF SECONDARY LEVEL

4th LEARNING EXPERIENCE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1TÍTULO : Learning from the past to live the future!
1.2 ÁREA CURRICULAR : Inglés
1.3 DOCENTES : Zoila Quispe Córdova
1.4 GRADO : Cuarto
1.5 SECCIÓN : A, B, C, D, E, F, G, H, I
1.6 FECHA : Del 21 de agosto al 22 de septiembre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN: Ciudadanía y convivencia en la diversidad

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION PRODUCCIÓN

Obtiene Recupera información explícita, relevante y complementaria Recupera información explícita,

información de seleccionando datos específicos en un audio about entertaimnent relevante y complementaria Talk about your
textos orales in the present and the past que escucha en inglés, con seleccionando datos específicos sobre life in the past
vocabulario variado y pertinente, reconociendo el propósito about entertaimnent in the present and
comunicativo y apoyándose en el contexto. the past que escucha en inglés, con
vocabulario variado y pertinente.
Infiere e interpreta Deduce el significado de was/were, regular and irregular verbs Deduce el significado de was/were,
información de and past time expressions en contexto. regular and irregular verbs and past time
textos orales expressions en contexto.
Adecua, organiza Adapta a conversation about entertaimnent in the present and Adapta a conversation about
y desarrolla las the past a la situación comunicativa manteniendo el registro y los entertaimnent in the present and the
ideas de forma modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el past a la situación comunicativa con
SE COMUNICA coherente y propósito. Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema coherencia, cohesión y fluidez de
ORALMENTE EN cohesionada con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, acuerdo con su nivel.
INGLÉS COMO LENGUA organizándolas para establecer relaciones lógicas y ampliando la
EXTRANJERA información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
Utiliza recursos Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales y Emplea estratégicamente gestos,
no verbales y contacto visual para enfatizar a conversation about entertaimnent movimientos corporales y contacto
paraverbales de in the present and the past. Ajusta el volumen y entonación con visual para enfatizar a conversation
forma estratégica pronunciación adecuada apoyándose en material concreto y about entertaimnent in the present and
audiovisual, respetando el intercambio de ideas y participando the past con volumen, entonación y
responsablemente y disciplinadamente en diversas actividades pronunciación adecuada.
asignadas.
Interactúa Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los Participa a conversation about
estratégicamente roles de hablante y oyente para preguntar, responder, adaptar entertaimnent in the present and the
con distintos sus respuestas a las necesidades del interlocutor en inglés, con past. en los roles de hablante y oyente
interlocutores vocabulario variado y pertinente. para preguntar, responder, adaptar sus
respuestas a las necesidades del
interlocutor en inglés.
LEE DIVERSOS TIPOS Obtiene Identifica información explícita, relevante y complementaria Obtiene información relevante de un
DE TEXTOS EN INGLES información del integrando datos que se encuentran in an article que contienen texto sobre life events
COMO LENGUA texto escrito. life events con estructura y vocabulario variado, en diversos
EXTRANJERA
textos.
Infiere e interpreta Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, Infiere e interpreta información an article
información del secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y about life events a partir de información
texto jerárquicas (ideas principales y complementarias) an article about explícita e implícita.
textos life events. a partir de información explícita e implícita
Reflexiona y Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y Distingue lo relevante de lo
evalúa la forma, el sintetizando la información, vinculando el texto con su complementario clasificando y
contenido y el experiencia para construir el sentido del texto en inglés, y sintetizando la información, vinculando
contexto del texto relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con el texto (life events) con su experiencia y
escrito. otros textos y lenguajes. Opina en inglés de manera oral o escrita sus conocimientos.
sobre el contenido y organización del texto escrito en inglés, así
como sobre el propósito comunicativo y la intención del autor a
partir de su experiencia y contexto, organizando acciones
estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
ENFOQUES Enfoque de derechos.
TRANSVERSALES Enfoque búsqueda de la excelencia
COMPETENCIAS Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
TRANSVERSALES Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

1 Mrs. Zoila Quispe

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CAJAMARCA FOURTH GRADE OF SECONDARY LEVEL

III. SECUENCIA DIDÁCTICA Read carefully the Meaningful Condition

“Let´s talk about the past.”

Meaningful Condition

Las estudiantes del 4to grado de educación secundaria de la I.E. Emb “Santa Teresita” aprenderán a
expresar sobre cambios que se han producido en los últimos 70 años hasta el presente, considerando
algunos inventos de uso cotidiano (The TV ) que ha ido evolucionando a través del tiempo, así como
también hablar sobre sus experiencias de vida y su apreciación de los eventos familiares sucedidos, por
lo que tendrán que poner en práctica sus conocimientos lingüísticos para producir sus propios discursos.

¿Puedes identificar información en presente y pasado? ¿Cómo organizarías una expresión para hablar
de un evento pasado? ¿Podrías hablar de tu niñez en inglés?

Activity 1: It was fun!

LET´S LISTEN.
Work in pairs. Label the pictures (1-4) with the time periods in the box.

1930s 1950s 1980s 2000s

Learning purpose: Let´s listen and understand past expressions to talk about life events, identifying regular and irregular verbs.

LET’S LISTEN AND PRACTICE!

Exercise 1: Listen to Carrie and her grandad talking about TV. Tick (✓) the things that they talk about.
TV channels laptops and tablets
movie night TV dinners
TV on demand an old TV show

2 Mrs. Zoila Quispe

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CAJAMARCA FOURTH GRADE OF SECONDARY LEVEL

Exercise 2: Listen to the conversation again. Are the sentences true (T) or false (F)? Correct the
false sentences.
1. Carrie can´t watch the nature programme T/F
2. Carrie watches her favourite TV programme. T/F
3. Carrie´s grandad´s favourite TV programme was once a week. T/F
4. When Carrie´s grandad was young, there were a lot of TV channels. T/F
5. TVs weren´t expensive in the 1950s T/F
6. Carrie´s grandad thinks families today don´t do things together. T/F

LET’S SPEAK
Exercise 1: Work in pairs.
1. What are your favourite TV programmes?
2. Do you watch them with friends and family or alone?
3. How often do you watch programmes on demand?

PRONUNCIATION: Weak forms: was/were

Exercise 1: Listen and read. What do you notice about the pronunciation of was and were?
1. When I was young, my favourite TV programme was on once a week.
2. How many TV channels were there?
3. Yes, they were.
4. Was that nice, Grandad?
5. Yes, it was. I wasn´t lonely. People did things together. It was fun.
Exercise 2: Underline the weak forms of was and were in Exercise 1. Then listen again and check.
Exercise 3: Work in pairs. Practise saying the sentences in Exercise 1. Remember to use correct the
correct forms of was and were.
VOCABULARY: Past time expressions
Exercise 1: Work in pairs to complete the Big screen, small screen quiz

3 Mrs. Zoila Quispe

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CAJAMARCA FOURTH GRADE OF SECONDARY LEVEL

Exercise 2: Use the words in the box to make a table of past time expressions. Some words can
go in more than one place.

10 minutes 1952 Friday June month six weeks

two years weekend winter year

in ago last

Exercise 3: Complete the sentences with in, ago, last or yesterday

1. I was in Mexico ___________________________year.
2. Our exams were exactly one year ___________________.
3. I wasn´t at home __________________July. I was on holiday.
4. I was a student two months _________________. Now I´ve got a job!
5. My parents were students ________________1982.
6. I was at home with my family____________________________
LET’S SPEAK
Exercise 1: Work in pairs. Ask and answer questions beginning with Where were you……….? Use the
table in exercise 2 – vocabulary to help you.
A: Where were you last month?
B: I was in Chiclayo last month. Where were you at this time yesterday?
A: I was in this class!

LET´S NOTICE SOMETHING

GRAMMAR: Was / Were

Read the sentences from the conversation between Carrie and her grandad. Underline the verbs.
1. They were expensive.
2. There weren’t many YTV channels
3. Was that nice, Grandad?
4. I wasn´t lonely
5. It was fun

4 Mrs. Zoila Quispe

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CAJAMARCA FOURTH GRADE OF SECONDARY LEVEL

Look at Exercise 1. Complete the rules with was, wasn´t, were or weren´t

was/were
1. _________________is the past form of is.
_________________is the past form of are.

2. _________________is the past form of isn´t.

_________________is the past form of aren´t.

3. We make yes/no questions with _____________or _____________+ subject.

Ask Where were you….? Using the times below.

• At 11pm last night

• At 6 pm on Friday Where were you at 11 pm last night?
• At 8 am this morning
• At 10 am on Saturday morning
• At 2 pm yesterday

Activity 2: DO IT YOURSELF! - D.I.Y.

SPEAKING
Exercise 1: Write 5 questions about entertainment now and in the past. Use time expressions in your
questions. Use the words from the box.

Five /ten years ago in 2020 last year

What´s your favourite TV programme?

What was your favourite film ten years ago?

LET’S REFLECT!
How much have you learned this week? Select the option that best expresses what you can do now that you have completed
the learning lesson

INSTRUCTION: READ CAREFULLY AND BE HONEST IN YOUR ANSWERS

No Yes, but I Yes I can do this

need help very well

1 Can you understand expressions in past simple?

2 Can you identify was and were?

3 Can you use time expressions in questions?

5 Mrs. Zoila Quispe