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I. DATOS INFORMATIVOS:
II. FUNDAMENTACIÓN:
El idioma inglés es uno de los más hablados en el mundo y ha logrado convertirse en una lengua
internacional utilizada en diversos ámbitos. Es llamada lengua franca debido a su uso como
vehículo de comunicación entre un gran número de hablantes de otras lenguas, lo que ha
acortado brechas entre países a nivel mundial.
La importancia del aprendizaje del idioma inglés es reconocida ya que se lo considera una
herramienta de comunicación global que facilita el acceso a la información y a las tecnologías de
vanguardia. El dominio del idioma inglés permite conectarse con diversas realidades y contextos
ampliando el acceso a mejores oportunidades académicas, tecnológicas, científicas, culturales y
laborales.
Debido a las características del contexto, el Currículo Nacional plantea el aprendizaje de inglés
como lengua extranjera pues no es el idioma que se utiliza como medio de comunicación entre los
peruanos. Esta situación implica que los estudiantes no están expuestos a su uso frecuente fuera
de la institución educativa. Por ello, se propone el uso del idioma inglés en un contexto
comunicativo y activo para el estudiante en el aula. Su enseñanza se alinea no solo al nuevo
enfoque por competencias, sino también a estándares internacionales como el Marco Común
Europeo de Referencia para las Lenguas.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de
diversas competencias. En el área de Inglés como Lengua Extranjera, se incorporan las
prácticas sociales del lenguaje y la perspectiva sociocultural al promover y facilitar que los
estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- Cumple con las tareas - Ser puntuales, llegando
oportunamente. temprano a su centro de
- Planifica sus tareas para la estudios.
RESPONSABILIDAD consecución de los aprendizajes - Participa en forma permanente
esperados. y autónoma.
- Trae y utiliza el material didáctico - Cumple con sus tareas
requerido por el área. individuales y grupales.
- Se esfuerza por superar errores en la
ejecución de tareas.
- Cumple con las actividades
planificadas en el aula
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa: UGEL La Unión
1.2. Institución Educativa: I.E.P Tnte E.P “César Pinglo Chunga”
1.3. Área: ingles
1.4. Grado: Segundo
1.5. Nivel: Secundaria
1.6. Profesora: Lucero Peña Ayosa
1.7. Año lectivo: 2019
II. FUNDAMENTACIÓN:
El idioma inglés es uno de los más hablados en el mundo y ha logrado convertirse en una lengua internacional
utilizada en diversos ámbitos. Es llamada lengua franca debido a su uso como vehículo de comunicación
entre un gran número de hablantes de otras lenguas, lo que ha acortado brechas entre países a nivel
mundial.
La importancia del aprendizaje del idioma inglés es reconocida ya que se lo considera una herramienta de
comunicación global que facilita el acceso a la información y a las tecnologías de vanguardia. El dominio del
idioma inglés permite conectarse con diversas realidades y contextos ampliando el acceso a mejores
oportunidades académicas, tecnológicas, científicas, culturales y laborales.
Debido a las características del contexto, el Currículo Nacional plantea el aprendizaje de inglés como lengua
extranjera pues no es el idioma que se utiliza como medio de comunicación entre los peruanos. Esta
situación implica que los estudiantes no están expuestos a su uso frecuente fuera de la institución educativa.
Por ello, se propone el uso del idioma inglés en un contexto comunicativo y activo para el estudiante en el aula.
Su enseñanza se alinea no solo al nuevo enfoque por competencias, sino también a estándares
internacionales como el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas
competencias. En el área de Inglés como Lengua Extranjera, se incorporan las prácticas sociales del
lenguaje y la perspectiva sociocultural al promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las siguientes
competencias:
VII. FUNDAMENTACIÓN:
El idioma inglés es uno de los más hablados en el mundo y ha logrado convertirse en una lengua internacional
utilizada en diversos ámbitos. Es llamada lengua franca debido a su uso como vehículo de comunicación
entre un gran número de hablantes de otras lenguas, lo que ha acortado brechas entre países a nivel
mundial.
La importancia del aprendizaje del idioma inglés es reconocida ya que se lo considera una herramienta de
comunicación global que facilita el acceso a la información y a las tecnologías de vanguardia. El dominio del
idioma inglés permite conectarse con diversas realidades y contextos ampliando el acceso a mejores
oportunidades académicas, tecnológicas, científicas, culturales y laborales.
Debido a las características del contexto, el Currículo Nacional plantea el aprendizaje de inglés como lengua
extranjera pues no es el idioma que se utiliza como medio de comunicación entre los peruanos. Esta
situación implica que los estudiantes no están expuestos a su uso frecuente fuera de la institución educativa.
Por ello, se propone el uso del idioma inglés en un contexto comunicativo y activo para el estudiante en el aula.
Su enseñanza se alinea no solo al nuevo enfoque por competencias, sino también a estándares
internacionales como el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas
competencias. En el área de Inglés como Lengua Extranjera, se incorporan las prácticas sociales del
lenguaje y la perspectiva sociocultural al promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las siguientes
competencias:
apropiado.
Emplea convenciones del lenguaje
escrito como recursos ortográficos y
gramaticales complejos que le dan
claridad y sentido al texto. Ejemplo:
Present simple, past simple; past
continuous; subordinating
conjunctions: when, while, so, as,
because; past participle verbs
—regular, irregular; present perfect,
past participle verbs (regular and
irregular); comparative and superlative
adjectives; future with will and going to,
adverbs —ever, twice, once, already,
yet, just, too, enough, so, such;
prepositions — for, since. Usa recursos
textuales para aclarar y reforzar sentidos
en el texto.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.8. Unidad de Gestión Educativa: UGEL La Unión
1.9. Institución Educativa: I.E.P Tnte E.P “César Pinglo Chunga”
1.10. Área: ingles
1.11. Grado: cuarto
1.12. Nivel: Secundaria
1.13. Profesora: Lucero Peña Ayosa
1.14. Año lectivo: 2019
II. FUNDAMENTACIÓN:
El idioma inglés es uno de los más hablados en el mundo y ha logrado convertirse en una lengua internacional
utilizada en diversos ámbitos. Es llamada lengua franca debido a su uso como vehículo de comunicación
entre un gran número de hablantes de otras lenguas, lo que ha acortado brechas entre países a nivel
mundial.
La importancia del aprendizaje del idioma inglés es reconocida ya que se lo considera una herramienta de
comunicación global que facilita el acceso a la información y a las tecnologías de vanguardia. El dominio del
idioma inglés permite conectarse con diversas realidades y contextos ampliando el acceso a mejores
oportunidades académicas, tecnológicas, científicas, culturales y laborales.
Debido a las características del contexto, el Currículo Nacional plantea el aprendizaje de inglés como lengua
extranjera pues no es el idioma que se utiliza como medio de comunicación entre los peruanos. Esta
situación implica que los estudiantes no están expuestos a su uso frecuente fuera de la institución educativa.
Por ello, se propone el uso del idioma inglés en un contexto comunicativo y activo para el estudiante en el aula.
Su enseñanza se alinea no solo al nuevo enfoque por competencias, sino también a estándares
internacionales como el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas
competencias. En el área de Inglés como Lengua Extranjera, se incorporan las prácticas sociales del
lenguaje y la perspectiva sociocultural al promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las siguientes
competencias:
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.15. Unidad de Gestión Educativa: UGEL La Unión
1.16. Institución Educativa: I.E.P Tnte E.P “César Pinglo Chunga”
1.17. Área: ingles
1.18. Grado: cuarto
1.19. Nivel: Secundaria
1.20. Profesora: Lucero Peña Ayosa
1.21. Año lectivo: 2019
II. FUNDAMENTACIÓN:
El idioma inglés es uno de los más hablados en el mundo y ha logrado convertirse en una lengua
internacional utilizada en diversos ámbitos. Es llamada lengua franca debido a su uso como
vehículo de comunicación entre un gran número de hablantes de otras lenguas, lo que ha
acortado brechas entre países a nivel mundial.
La importancia del aprendizaje del idioma inglés es reconocida ya que se lo considera una
herramienta de comunicación global que facilita el acceso a la información y a las tecnologías de
vanguardia. El dominio del idioma inglés permite conectarse con diversas realidades y contextos
ampliando el acceso a mejores oportunidades académicas, tecnológicas, científicas, culturales y
laborales.
Debido a las características del contexto, el Currículo Nacional plantea el aprendizaje de inglés
como lengua extranjera pues no es el idioma que se utiliza como medio de comunicación entre los
peruanos. Esta situación implica que los estudiantes no están expuestos a su uso frecuente fuera
de la institución educativa. Por ello, se propone el uso del idioma inglés en un contexto
comunicativo y activo para el estudiante en el aula. Su enseñanza se alinea no solo al nuevo
enfoque por competencias, sino también a estándares internacionales como el Marco Común
Europeo de Referencia para las Lenguas.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de
diversas competencias. En el área de Inglés como Lengua Extranjera, se incorporan las
prácticas sociales del lenguaje y la perspectiva sociocultural al promover y facilitar que los
estudiantes desarrollen las siguientes competencias: