“VALOREMOS EL TRABAJO DE MAMA”

PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.
CAPACIDAD Obtiene información del texto oral.

• Infiere e interpreta información del texto oral.

• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.

• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

DESEMPEÑO 3 AÑOS: Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan.
4 AÑOS:

Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.

5 AÑOS:

Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que
le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención.

Dibujos,carteles.
CRITERIO Escucha y valora el trabajo que realiza mamá.

FECHA LUNES 08 DE MAYO del 2023.

 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

DEL
APRENDIZAJ
E
Se pide cantar la canción: “Mamacita querida” - Lamina y
Invitamos a pasar a la mamá de Sheyla. pedimos que nos cuente un poco del trabajo mamá de
que realiza. Shayla.
-Agradecemos a la mamá por su presencia.
INICIO ¿Qué hace mamá?
¿qué es lo que más resalta de ella?
¿qué cosas de mamá te hacen sentir bien?
propósito: Hoy escucharemos sobre el trabajo que realiza mamá.
Antes de:
Se pide sentarse en media luna - Voz
Se distribuye las fotos ampliadas de todas las mamás incluida de la nuestra. - Fotos de
Durante la: mamás
Se inicia a contar sobre el trabajo que realiza mamá, para ello iniciamos tomando la foto de nuestra Hojas impresas
mamá: - Fichas
“Mi mamá se llama Rosa, ella es comerciante, trabaja vendiendo ropa. siempre está trabajando en
todo momento.
Es muy divertida, Yo la quiero mucho”
DESARROLL Seguidamente se invita a cada niño/a a contar sobre el trabajo que realizan sus mamás.
O Después de:
Se pide mencionar los trabajos y ocupaciones a las que se dedican las mamás
Comentamos:

¿Qué pasaría si no trabajaría mamá?

.- Que Jesús también tenía una mamá llamada virgen María que nos cuida y nos protege y quiere que
nos portemos bien y que imitemos a Jesús, su hijo.
- ¿Cómo podemos valorar el trabajo de mamá?
Se pide dibujar, colorear la imagen del trabajo de mamá luego repasan su nombre.

Exponen su trabajo haciendo un breve comentario.

¿Qué hicimos hoy día, Cómo se han sentido?
CIERRE ¿Qué dificultades tuvieron?

Comentar en casa sobre la actividad que realizaron.

 “TALLER : BAILEMOS UNA DANZA”

PROPÓSITOS DEL TALLER

COMUNICACIÓN

Competencias/
Desempeños Técnica/Instrumento
Capacidades

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve Ficha de observación
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
- Explora y experimenta los lenguajes del arte. música, los títeres, etc.).
- Aplica procesos creativos.

INICIO RECURSOS
Asamblea
-Los niños y niñas se sientan de manera circular sobre el petate del aula y dialogan sobre el trabajo que han estado realizando estos días y porqué lo han estado
haciendo; luego dialogan sobre la actividad que van a realizar. Cartel de normas
-Luego se indica que por el aniversario de la Educación inicial ensayarán una danza para presentarlo el día de la actuación central
-Se recuerda las normas para el uso del material y sus cuidados.
DESARROLLO

Desarrollo o expresividad
Se invita, a los niños y niñas a que hagan calentamiento general. Desplazamientos con ritmo de 4 en 4 y los alumnos/as bailan libremente con una música (danza
de la región)
Se invita a visualizar algunas danzas de la región a fin de seleccionar uno y poderla presentar en la actuación central
Se pide a los niños y las niñas realizar los ensayos a fin de coger los pasos y la coreografía a desarrollarse
Se invita a los niños y las niñas a participar del momento de relajación o descanso. Equipo de sonido
Los niños y las niñas eligen un espacio para sentarse o echarse, puede coger telas y almohadillas.
La maestra pone un fondo musical suave, para generar un clima de tranquilidad.

CIERRE

Se invita a los niños y niñas a comentar sobre sus avances en el ensayo de la danza, luego preguntamos: ¿Fue fácil realizar la coreografía propuesta?, ¿cómo se
Voz
han sentido en los ensayos realizados?, ¿les gustó la danza que bailaron?, ¿por qué?
fichas de trabajo : (opcional)