UNIDAD EDUCATIVA “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” CODIGO:

HERMANAS BETHLEMITAS CGPE-PR01-R03

COMPONENTE DE GESTION PEDAGOGICA VIGENCIA:
20-08-2018
PLAN DE DESTREZA VERSIÓN 1
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UNIDAD N° 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
Asignatura: Historia Docente: Alejandro Pozo
Año de EGB/BGU: 1ro BGB Paralelo/: A-B-C N.º de períodos: 8
Fecha de inicio: 30 de Enero del 2023 Fecha de Terminación: 7 de abril 2023
Título de la unidad: Romas y su influencia en la edad media
Objetivos específicos de la unidad:
O.CS.H.5.4. Estimar los principales aportes culturales de las diversas civilizaciones del orbe en la construcción de la historia universal y
latinoamericana, mediante la identificación de sus contribuciones más importantes, para valorar la diversidad pasada y presente.

1. Eje transversal: Metales, monarquía, teocracia.

2. Metales: edad en la que el ser humano aprende la domesticación y elaboración de herramientas con metal.
3. Monarquía: modo de gobierno basado en la idea de un solo líder (rey).
4. teocracia: no separación entre estado e iglesia
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2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

DESARROLLADA
Criterio de evaluación:
1.- CS.H.5.1.31. Analizar y comparar los roles de la mujer de los I.CS.H.5.6.2. Analiza los problemas de la expansión imperial romana, las
diferentes estratos sociales en la Roma antigua. causas de su decadencia y caída, sus diferencias en cuanto al arte y la
2.- CS.H.5.2.3. Analizar y valorar la importancia y trascendencia del cultura entre el Imperio romano de Occidente y de Oriente, reconociendo
Imperio bizantino en la cultura, la ciencia y la legislación a lo largo de las contribuciones del derecho romano al sistema jurídico. (J.1., I.2.)
la Edad Media. I.CS.H.5.6.3. Analiza las características principales del monoteísmo y la
3.- CS.H.5.2.4. Examinar y relacionar los procesos de expansión del concepción lineal del tiempo; y el derecho romano y su relación con el
cristianismo y del islamismo y los conflictos motivados por ellos. sistema jurídico ecuatoriano. (J.1., I.2.)
4.- CS.H.5.2.7. Reconocer las motivaciones económicas de las
cruzadas en la Edad Media en el contexto de las luchas religiosas.
*Cada sesión tiene una duración de 2 semanas; en el conjunto de las 5 sesiones se realizan los 10 periodos requeridos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/
TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
Primera sesión 30 enero al 10 de febrero
La magnífica Roma y su mentira occidental.
●Explicar el hurto cultural Insumo: Actividad Individual.
Orientación espacial. ● Pdf sobre los temas
romano a imperios
Rutina del pensamiento: ● texto del estudiante
conquistados.
Pienso, me interesó, investigó Técnica:
● guía del docente ●Las calamidades internas y
Portafolio, organigrama,
EXPERIENCIA ● páginas web con externas que enfrentó roma.
ensayo, evaluación.
Leer para la clase los temas que serán propuestos documentos ●Comprender el término
por el docente que constan en el texto de la Instrumento: archivo de
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institución y el material extra en IDUKAY. guerras serviles. portafolio, Apuntes, Kahoot,

● Computadora con
herramientas virtuales, textos.
Mirar documentales, videos y material musical; Internet ●Narrar como una mujer celta
para de esta manera poder comprender mejor el casi hace caer al imperio .
● Pizarra digital
título de la sesión; es decir explicar por qué Romano.
algunas de las más importantes características del ● Parlantes para
●Expansión del cristianismo y
imperio romano son un hurto o hibridación cultural escuchar audios de videos
con Grecia y fenicia. aportes del imperio romano
y canciones
a la sociedad actual.
Dar explicación sobre las diferencias entre una ● Uso de Paint, power
mujer en el contexto romano y su importancia en point, herramientas
el imperio. virtuales en general
Explicar los procesos y características que se ● Hojas de papel,
entiendan desde el principio del imperio romano, colores
sus calamidades internas y externas; sus
● Impresora para
procesos expansionistas, sus grandes enemigos y
su debacle con la expansión del cristianismo. imprimir texto y Fotos
● Ilustraciones
REFLEXIÓN ● Dibujos

Invitar a que se establezca una comprensión ● Textos fotocopiados

adecuada sobre los temas tratados en clase.
● Cuaderno
Motivar a que se utilice un mejor material para
poder estudiar los aportes importantes que ● Lápices
dejó roma a la actualidad: derecho romano,
senado, etc. ● Música de todo tipo

CONSTRUCCIÓN ● Videos en YouTube

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● Películas
Realizar un organizador gráfico con base en una
lectura, un video, fragmento de película
(Espartaco o Boudica) o documental en trabajo de
supuestos (Y si el imperio romano coloniza
América).

Elaborar un mapa conceptual sobre las

características más relevantes sobre las
aportaciones culturales, científicas y sociales del
imperio antes nombrado, en formato pienso me
interesó, investigo.

APLICACIÓN

Realizar un organigrama o resumen lógico en

base de cualquiera de los temas vistos en
clase.

Inicio del portafolio de anotaciones de clase

para presentar al final de la unidad

Evaluación del tema de 5 preguntas en

formulario de google en IDUKAY.

Segunda sesión 13 al 24 de Febrero

Analizar y valorar la importancia y trascendencia
del Imperio bizantino en la cultura, la religión y la Insumo: Actividad Individual.
legislación a lo largo de la Edad Media y el ● Pdf sobre los temas ●Que es el feudalismo
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aparecimiento del feudalismo.

● texto del estudiante ●Cuáles son las causas de la
Orientación espacial.
caída del imperio romano. Técnica:
● guía del docente
Rutina del pensamiento:
El semáforo ●Comprender cómo se Portafolio, organigrama,
● páginas web con
ensayo, evaluación.
documentos entendieron las religiones
EXPERIENCIA monoteístas Instrumento: archivo de
● Computadora con
Leer para la clase los temas que serán propuestos portafolio, Apuntes, Kahoot,
Internet ●Conocer cómo fue la edad
por el docente que constan en el texto de la herramientas virtuales, textos.
institución y el material extra en Idukay. ● Pizarra digital media.
.
Mirar documentales, videos y material musical; ● Parlantes para
para de esta manera poder entender de mejor escuchar audios de videos
manera la construcción del imperio otomano y y canciones
bizantino
● Uso de Paint, power
point, herramientas
REFLEXIÓN virtuales en general
Invitar a que se establezca una comprensión ● Hojas de papel,
adecuada sobre los temas tratados en clase. colores

Motivar a que se utilice un mejor material para ● Impresora para

poder estudiar la construcción de los imperios imprimir texto y Fotos
luego de la caída del imperio romano. ● Ilustraciones

● Dibujos
CONSTRUCCIÓN
● Textos fotocopiados
Realizar un organizador gráfico con base en una
lectura, un video (el fin del imperio Romano y su ● Cuaderno
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legado al mundo) fragmento de película o

● Lápices
documental.
● Música de todo tipo
Elaborar un mapa conceptual sobre las
características más relevantes sobre los procesos ● Videos en YouTube
que dieron fin a la edad antigua y su influencia a
la edad media ● Películas
Realizar la actividad el “semáforo” aplicado sus 3
preguntas:
He aprendido (Explicar; párrafo lógico de 8 líneas)
Necesito profundizar en (Explicar, párrafo lógico
de 8 líneas)
Ha faltado (Explicar, párrafo lógico de 8 líneas)
APLICACIÓN

Realizar un organigrama o resumen lógico en

base de cualquiera de los temas vistos en
clase.

Seguir con el proceso de portafolios de

anotaciones en clase.

Preparación con las estudiantes sobre temas

tentativos al ABP

Tercera sesión 27 de febrero al 10 de Marzo

Examinar y relacionar los procesos de expansión
del cristianismo y del islamismo y los conflictos
● Pdf sobre los temas ● Encontrar las diferencias Insumo: Actividad Individual.
motivados por ellos.
entre el cristianismo y el
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Orientación espacial. islam

● texto del estudiante
Rutina del pensamiento: ● Comprender los conflictos Técnica:
● guía del docente
El pulpo de estos 2 protagonistas Portafolio, organigrama,
● páginas web con
● Que es la Teocracia ensayo, evaluación.
EXPERIENCIA documentos
Leer para la clase los temas que serán propuestos Instrumento: archivo de
● Computadora con
por el docente que constan en el texto de la portafolio, Apuntes, Kahoot,
institución y el material extra en IDUKAY. Internet herramientas virtuales, textos.
● Pizarra digital
Mirar documentales, videos y material musical; .
para de esta manera poder hacer un estudio más ● Parlantes para
profundizado de la relación el islam y el escuchar audios de videos
cristianismo; así mismo como las alianzas y canciones
imperiales que se hicieron basados en teocracia.
● Uso de Paint, power
Dar explicación sobre los diferentes roles de la point, herramientas
mujer en la edad media virtuales en general
Mirar documentación audio visual sobre los ● Hojas de papel,
primeros años de la edad media y el colores
fortalecimiento del cristianismo, islam y judaísmo
● Impresora para
imprimir texto y Fotos
REFLEXIÓN
● Ilustraciones
Invitar a que se establezca una comprensión ● Dibujos
adecuada sobre los temas tratados en clase.
● Textos fotocopiados
Motivar a que se utilice un mejor material para
poder estudiar las características importantes ● Cuaderno
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de la alta edad media.

● Lápices
CONSTRUCCIÓN
● Música de todo tipo
Realizar un organizador gráfico con base en una
● Videos en YouTube
lectura, un video, fragmento de película o
documental (la construcción de un imperio ● Películas
religioso)

Elaborar un mapa conceptual sobre las

características más relevantes sobre las
aportaciones culturales, científicas y sociales de la
edad mencionada.

APLICACIÓN

Realizar un microensayo lógico de 300

palabras en base de cualquiera de los temas
vistos en clase.

Seguir con el proceso de portafolios de

anotaciones en clase.

Replantear nuevas ideas a las estudiantes para

una ordenada elaboración del ABP
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Cuarta sesión 13 al 24 de abril

Reconocer las motivaciones económicas de las
cruzadas en la Edad Media en el contexto de las Insumo: Actividad Individual.
● Pdf sobre los temas ● Las cruzadas como medio
luchas religiosas.
de lucro
Orientación espacial. ● texto del estudiante
●Entender la expansión Técnica:
Rutina del pensamiento: ● guía del docente
otomana y su eterna guerra Portafolio, organigrama,
Relacionar, Ampliar, Preguntar (R.A.P) ● páginas web con contra los Bizantinos ensayo, evaluación.
documentos ●Comprender la diferencia
EXPERIENCIA Instrumento: archivo de
Leer para la clase los temas que serán propuestos ● Computadora con entre edad media alta y portafolio, Apuntes, Kahoot,
por el docente que constan en el texto de la Internet baja. herramientas virtuales, textos.
institución y el material extra en el classroom. ● Pizarra digital .
Mirar documentales, videos y material musical; ● Parlantes para
para de esta manera poder comprender mejor el
escuchar audios de videos
título de la sesión; es decir explicar los
y canciones
antecedentes previos a las cruzadas
● Uso de Paint, power
Dar explicación sobre las diferencias entre la alta
point, herramientas
edad media y la baja edad media; sus diferencias virtuales en general
características y demás.
● Hojas de papel,
Explicar los procesos y características que se colores
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entiendan desde el principio del imperio

● Impresora para
Constantino y bizantino, sus calamidades internas
y externas; su participación en las cruzadas, sus imprimir texto y Fotos
grandes enemigos y las cacerías de brujas ● Ilustraciones
(Inquisición).
● Dibujos

REFLEXIÓN ● Textos fotocopiados

Invitar a que se establezca una comprensión ● Cuaderno

adecuada sobre los temas tratados en clase. ● Lápices
Motivar a que se utilice un mejor material para ● Música de todo tipo
poder estudiar los aportes importantes sobre
la medicina, las construcciones sociales en la
● Videos en YouTube
época y la riña en contra del islam.
● Películas
CONSTRUCCIÓN

Realizar un organizador gráfico con base en una

lectura, un video, fragmento de película (El reino
de los cielos) o documental en trabajo de
supuestos (Vlad Drakulea el conde empalador o
las cruzadas cronológicamente).

Elaborar un mapa conceptual en estilo R.A.P

sobre las características más relevantes sobre las
cruzadas.

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Realizar un microensayo, organigrama o

resumen lógico en base de cualquiera de los
temas vistos en clase.

Seguir con el proceso de portafolios de

anotaciones en clase

Evaluación del tema de 5 preguntas en

formulario de google classroom.

Quinta sesión 27 de marzo al 7 de abril

Final de Unidad
● Pdf sobre los temas
EVALUACIÓN FINAL Y REFUERZO ● texto del estudiante
● Taller final ● guía del docente
● páginas web con
● Refuerzo académico
documentos
● Debates (Roma: la gran mentira o verdad a
● Computadora con
medias)
Internet
● Adecuación de notas
● Pizarra digital
● Proyecto
● Parlantes para
escuchar audios de videos
y canciones
● Uso de Paint, power
point, herramientas
Insumo:
● Finiquitar la unidad,
demostrar el trabajo Actividad Individual.
realizado por las
Actividad Grupal.
estudiantes.
Técnica:
● Entablar la sala de debate
sobre los temas tratados Portafolio, organizador
en clase. gráfico, Micro ensayo,
evaluación.
● Solucionar dudas e
inquietudes de las Instrumento:
estudiantes. archivo de portafolio,
Apuntes, Kahoot, Jamboat,
padler, herramientas
virtuales, textos.
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virtuales en general
● Hojas de papel,
colores
● Impresora para
imprimir texto y Fotos
● Ilustraciones

● Dibujos

● Textos fotocopiados

● Cuaderno

● Lápices

● Música de todo tipo

● Videos en YouTube

● Películas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
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ALEJANDRO POZO ALEJANDRO POZO ________________
DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA LIC FERNANDA ZUMBA
VICERRECTORA