La formación de

investigadores en la
educación

La formación de investigadores en la
educación

En trabajo científico era considerado

Hace tiempo

Una filosofía realista

El objeto El método La écnica La educación El psicoanálisis y la psicología Objeto de ciencias humanas y ciencias de la
social educación

Se construye Es una función

Son diferentes Cambian al Son objetos praxeológicos

Por el proceso cientifíco Pedagogía y Didáctica Social No recibe el mismo

El método Incluye La ténica
Objeto de investigación Las ciencias aplicadas son llamadas

El objeto es el alumno La pedagogía es vista como La didáctica Ciencias de Educación valor

Presupuestos filosoficos Es un
Transformandolo de una manera radical Logrando que las Praxeología

Este es un sujeto y no puede ser La transmición de conocimientos Ve a Son consideradas Las ciencias de la educación Que otras disciplinas
Planteando una Instrumento
Llamando a esto como Ciencias sociales aprezcan como Esta optimiza acción y ayuda a la decisión
política.
Considerado como ciencia clásica Entre el profesor y el alumno El profesor y alumnos Ingratas Ciencias en plural Se ha vuelto Existen problemas del aprendizaje
Visión del mundo
Fenómenos de la relatividad. Objeto Hipercomplejo.

Es importate representar Como seres no reales Ciencias de la particularidad y universal No ven que al lado de los Existe la necesidad de modelos
Ciencias antroposociales

Al sujeto-objeto como Se habla de una realidad de las ciencias de la Elementos facilitadores Que faciliten
Las ciencias de la Educación
educación
Bibliografía: Ardoino, J. (1995). La formación
de investigadores en educación.
Sujeto-objeto-proyecto Estan los La trasmición del conocimiento
Tiene materiales que se apoyan
La cual es

Mecanismos de adquisición
Prácticas sociales
Contradictoria y dialéctica