Educación inclusiva

Actividad 6
Reflexión de un currículo
flexible ,características y
practicas de las escuelas
inclusivas.
Zulema Díaz de Jesús

Quinto semestre
Materia virtual
 Actividad 6

Actividad 6. A partir del contenido revisado en la actividad anterior, realiza una reflexión en dos
cuartillas en la que expreses si lo que se dice en la lectura es lo que prevalece en las escuelas
mexicanas que has conocido y qué consideras que hace falta para promover la inclusión
educativa.

La educación inclusiva en México considero que está en sus comienzos, si bien

ya hay documentos, normas y leyes que fortalecen el tema, son también conocidas las
dificultades por las que las escuelas mexicanas viven día día, sin embargo la apertura,
contar con el apoyo de los servicios educativos especiales y el manejar un currículo
flexible en la escuela, es una invitación a ver al estudiante con barreras del aprendizaje
o la participación, como una oportunidad para maximizar el potencial de los alumnos y
que al final este proceso de aprendizaje pueda generarse considerando las
necesidades y contextos de todos los estudiantes.

En los últimos años, el tema se ha tratado en diversos escenarios: político,

educativo y social, en cada reunión de consejo técnico en las instituciones se recalca
en atender a estudiantes que no solo tienen discapacidad si no atender a toda la
diversidad de barreras a las que se enfrentan los alumnos, desde modificar las
practicas pedagógicas para incluir a todos y nadie se quede fuera ,hasta mostrar
actitudes de empatía y respeto; considero que, aunque ha sido lento el avance se está
empezando a hacer eco sobre la atención a la diversidad. Desafortunadamente la
realidad en las escuelas mexicanas es muy dura, hace falta mucha difusión respecto a
los temas relacionados con la inclusión y en la mayoría de los casos por ignorancia y
desconocimiento no se tiene el trato digno hacia los estudiantes que tienen alguna
barrera para el aprendizaje y es que muchas veces ni siquiera se conocen las
características y prácticas de las escuelas inclusivas.

Desgraciadamente en las escuelas todavía hay mucha resistencia , la mayor

parte de los docentes se oponen a cambiar sus practicas educativas, uno de los puntos
principales de este tema es el diseño de materiales y actividades didácticas y que
estos estén dirigidos para todos , pero la realidad es que en múltiples ocasiones no se
toma en cuenta el ritmo o estilo de aprendizaje del estudiantes, las actividades son
monótonas y aburridas; se requiere que los profesores aborden de distinta manera
cada tema con la finalidad que los estudiantes con BAP comprendan la información y
obtengan los aprendizajes necesarios de cada asignatura.

Otro de los desafíos importantes en la educación es la motivación y no solo la

generada por el profesor hacia los alumnos, si no de los propios alumnos al momento
de querer aprender, en la actualidad el gusto por aprender , por estudiar y el respeto
hacia los docentes se está perdiendo, la juventud actual tiene tantos distractores que
es difícil que ellos encuentren la motivación para querer ir a la escuela; la mayor parte
de los alumnos son obligados a asistir , se distraen fácilmente o simplemente no les
llama la atención tener un título universitario ya que están expuestos a tanta publicidad
engañosa o en muchas ocasiones las redes sociales influyen tanto en sus
pensamientos que lo único que desean ser en el futuro es ser influencers o formar
parte del crimen organizado y tal vez este comentario se escuche fuerte, pero es una
de las crueles realidades que enfrenta la escuela, cada vez son más los alumnos que
muestran un gran desinterés por cumplir con sus tareas, leer, hacer amigos reales y
obtener buenas calificaciones ,sin embargo a pesar de eso como bien menciona el
capitulo dos , es obligación de la escuela adecuarse a los estudiantes ,considerar las
diversas necesidades y lo más importante tomar en cuenta el contexto de los jóvenes
para que se comprenda la diversidad como una fuente de riqueza. Desde mi punto de
vista hay mucho que trabajar, ya que no hay estándares cuando de alumnos se habla y
mucho menos en esta actualidad tan mega diversa, cada estudiante tiene diferentes
cualidades, aptitudes y capacidades y poder abordar a cada uno de ellos es muy
complicado ya que generalmente las aulas se encuentran sobresaturadas y lejos de
ayudar a la situación ,se obstruye el trabajo realizado por el docente, pero aun así con
las adversidades la escuela tiene que encontrar la mejor posibilidad para brindar esas
oportunidades de equidad a todos.

La escuela también necesita disminuir las barreras de infraestructura, las

instituciones no están preparadas para recibir alumnos con una discapacidad, aunque
se hable de un entorno donde todos puedan asistir y tener una educación de calidad e
inclusiva, estas no tienen los recursos para adaptar las entradas, baños , salones y
mucho menos los materiales. Otra de las problemáticas es que las escuelas regulares
a pesar de que tienen la obligación a brindar educación cuando se reciben a los
estudiantes con discapacidad, sobresalientes con dificultades de conducta o de
aprendizaje es que los niños en la mayoría de los casos padecen de segregación por
parte de los docentes, generalmente se tienen muy bajas expectativas de los alumnos
o son sobreprotegidos , esto implica que los alumnos tengan poca participación en el
grupo, se sientan desmotivados, lo que limitara la autonomía y la integración será más
difícil.

Aunado a todo lo anterior es importante reconocer que los estudiantes que

pertenecen a etnias o hablan una lengua, muy pocas veces tienen la oportunidad de ir
a la escuela debido a la falta de recursos económicos, difícilmente llegan los apoyos de
becas a esas comunidades y cuando las tienen, el recurso que debería ser destinado
para las necesidades educativas lamentablemente no se gasta en ello, otra de las
dificultades es la falta de docentes en esas zonas, la pérdida del sentido de la
interculturalidad y dejar de enseñar o hablar la lengua nativa de la región.

Si bien hay muchas situaciones que todavía faltan por resolver, es importante
resaltar que los alumnos no solo son estadísticas y números, el acceso y la
permanencia no es sinónimo de inclusión, que en la actualidad a pesar de los
esfuerzos hay muchos alumnos en desventaja y que hay mucho que aprender como
sociedad , como familia y como escuela .