Unidad didáctica: “La estación de trenes”

Propósito:

 Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la

posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

Contenido:

 Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y
los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

Interrogantes:
¿Para que las personas van a la estación de tren? ¿Qué servicios brinda la estación de tren de
nuestra ciudad? ¿Qué herramientas y maquinarias utilizan para llevar a cabo su trabajo?
¿Conocen la estación de la ciudad? ¿Qué cambios ha experimentado a través del tiempo? ¿Cuál
es su función hoy?

Secuencia de Actividades:

 Presentación de la unidad: ¿Qué saben los niños del ferrocarril?

- Conversare con los niños acerca de los viajes que ellos realizan y los medios de
transporte que utilizan indagando ¿Ustedes han viajado?; ¿A dónde han viajado?;
¿En qué medio de transporte han viajado?; ¿Qué otro medio conocen? A través del
dictado al docente registraré en un afiche los medios de transporte en los que han
viajado o que conocen. Preguntas individualizada, nombrarlo, acercarse para buscar
la conexión visual.

 Muestra del video del ferrocarril local:

- Les mostraré el video: Línea San Martín Estación Junín extraído de youtube -
autor/canal: Argenvía).
- Los niños comentarán que observaron; qué cosas de las que aparecen en el video ya
conocían y aquellas que no. Sus respuestas las registraré en un afiche. Las mismas
servirán luego para evaluar lo aprendido al cierre de la unidad. Preguntas
individualizada, nombrarlo, acercarse para buscar la conexión visual.

 Experiencias o relatos familiares:

- Invitaré a los papás, abuelos, tíos, vecinos o amigos a contarnos por escrito acerca
de sus experiencias en la estación y el tren.
Les leeré esas historias de sus familiares para recopilar datos sobre cómo era el
ferrocarril en su época. Registro de la información a través de dictado a la docente.

 Juego dramático:
- Teniendo en cuenta lo trabajado hasta el momento les propondré jugar a realizar un
viaje en tren (tren de pasajeros).
- Los niños serán los encargados de solicitar qué materiales necesitan para poder
jugar.
- En una segunda oportunidad, enriqueceremos el sector con material que puedan
aportar, construir o que estén presenten en otras salitas del jardín.
  Volvemos a mirar el video: Línea San Martín Estación Junín.
- En esta oportunidad (ampliando el tiempo del video) les mostraré cuando comienza a
circular el tren de carga.
- Luego de verlo completo indagaré sobre lo observado: ¿Cómo eran los trenes que
aparecían en el video?; ¿Qué diferencias tenían?; ¿Todos sirven para lo mismo?;
¿Qué llevará cada tipo de tren?; ¿Todos irán al mismos lugar?; ¿Hasta dónde
llegarán estos trenes? Registro en afiche a través de dictado a la docente.
Preguntas individualizada, nombrarlo, acercarse para buscar la conexión visual.

 Visita: Fecha: ……………………………………………………

- Los invitaré a visitar el ferrocarril de nuestra ciudad para investigar sobre este
servicio.
- Antes de la salida: Dividiré al grupo en subgrupos. Cada uno se encargará durante la
visita de realizar diferentes tareas.
 Grupo 1: Encargados de realizarle a quien nos atienda las preguntas
previamente pensadas en el jardín para evacuar dudas.
 Grupo 2: Encargados de registrar a través de dibujos parte de lo
observado.
 Grupo 3: Encargados de tomar fotografías de lugares o espacios que
consideran importantes (acompañados por una docente que tendrá la
cámara). Bauti porque es con guía docente.
Antes de salir recordaremos algunas pautas de cuidado y prevención: no alejarse del grupo,
cuidado con las vías, no tocar lo que no corresponda, etc.
- Durante la visita: observaremos, evacuaremos dudas, preguntas que surjan. Se
tomarán fotografías en el lugar para luego trabajar en la sala.
- Después de la visita: (sentados en la plaza) cada niño registrará a través de un
dibujo o copia con sentido del algún cartel lo que le llamo la atención o quiere
recordar después. ¿Qué pudieron observar/mirar del lugar?; ¿Cómo era el lugar, que
cosas había?; ¿Qué herramientas y objetos utilizan para trabajar?; ¿Qué trabajos se
realizan en cada lugar?; ¿Todos realizan los mismos trabajos?; ¿Qué transportan?
- En el jardín: luego de que se exponga lo que registraron durante la visita, cada uno
registrará a través de copia con sentido o dibujos lo que más le gustó o aquello que
les llamó la atención. Con guía docente, personalizado.

 Ampliar y enriquecer la información: Registro y organización de la información

obtenida en la visita.
- Dividiendo nuevamente al grupo como lo hicimos durante la visita, leeremos la nueva
información y enriqueceremos la información que teníamos hasta el momento
obtenida a través de las historias contadas por sus familiares.
- Incorporaremos las fotografías tomadas en la visita para enriquecer la puesta en
común y completar el afiche con toda la información de lo investigado en la
experiencia.
Interrogarlo de manera individualizada.
 Historia local:
 - Investigaré con los niños en pequeños grupos, acerca de por qué se instaló el
ferrocarril en nuestra ciudad con libros que cuentan la historia local y algunas
imágenes para observar los cambios a través del tiempo:
 Ferroviarios, nuestra historia. de R. Tarullo y A. Iacullo
 Manual de la historia de Junín de Roberto Dimarco
 Apuntes para la historia René Pérez.
 Fotos de la estación cuando se creó y actual.
Buscarán diferencias y permanencias en el tiempo. Comparar la función o
importancia a lo largo del tiempo .Esta actividad se realizara por mesa.
Con guía docente

 Juego dramático: servicio de carga.

- Invitaré a los niños a jugar en esta oportunidad a los trenes de carga. Para ello les
preguntaré que materiales necesitan para armar el escenario lúdico.
- En una segunda oportunidad y habiendo jugado previamente incorporaremos al juego
el servicio de pasajeros.

 Cierre de la unidad a modo evaluativo.

- Les propondré armar una cartelera informativa a través del dictado a la docente y
mediante dibujos hechos por ellos mismos para que los papás vean cuáles son los
servicios que brinda la estación de trenes de nuestra ciudad.
Abordarlo desde la oralidad, con interrogantes.
LA ESTACIÓN DE TREN DE MI CIUDAD

BRINDA 2 SERVICIOS

DE PASAJEROS DE CARGA

Criterios de evaluación:

 El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones, los
espacios sociales, los objetos y las necesidades, los intereses y los deseos de las
personas.
 El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumple una institución o espacio
social y los trabajos que son necesarios para que funcione.
 El reconocimiento de ciertos aspectos que cambian con el paso del tiempo y otros que
permanecen en una institución, un espacio social, un objeto, un trabajo o en algún
aspecto de la vida cotidiana de las familias o de la comunidad.

Actividades permanentes:
- Saludo a la bandera.
- Escritura del nombre
- Asistencia.