I.

E N°10078 5° DE NIVEL PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “LOS SENTIDOS I”

I.DATOS INFORMATIVOS:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Proponemos acciones frente a los desastres
naturales.
1.1. I.E. : N° 10078 “Túpac Amaru II”
1.2. ÁREA : Ciencia y Tecnología.
1.3. GRADO Y SECCIÓN :5°Grado/única
1.4 DIRECTOR : Ulises Tiravantti Constantino
1.5. DOCENTE : Leonor Reyes Bernilla
1.6. TIEMPO : 90 minutos
1.7. FECHA DE EJECUCIÓN: 9 de abril del 2024

II.PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUM
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUAC
Indaga mediante métodos científicos para -Reconoce los órganos de los Elaboran un
construir sus conocimientos. sentidos de la vista y el tacto. organizador Lista de cotejo.
-Problematiza situaciones para hacer -Plantean sus hipótesis sobre visual sobre los
indagación. el cuidado de los sentidos de sentidos de la
-Diseña estrategias para hacer indagación. la vista y el tacto. vista y el tacto.
-Genera y registra datos e información. -Comunica conclusiones sobre
la indagación, proponiendo
-Analiza datos e información.
mejoras en los temas
Evalúa y comunica el proceso y resultados de propuestos.
su indagación.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD/COMPORTAMIENTO
Enfoque de Derecho Libertad y Los y las estudiantes de la Institución Educativa Nº 10078, y el centro
responsabilidad poblado de Chiñama vienen soportando lluvias de moderada intensidad
Enfoque ambiental por efectos del fenómeno del niño, lo que ocasiona pérdidas materiales.
Se hace necesario que los estudiantes conozcan las causas y los efectos de
Enfoque del bien común este fenómeno y que reflexionen sobre la importancia de estar preparados,
a fin de que puedan hacer frente a las situaciones de riesgo que se
presenten. Ante esta situación, se les plantea el siguiente desafío: ¿Qué
alternativas de solución propondríamos para mitigar los efectos del
fenómeno y niño costero? ¿Cómo nos organizamos para enfrentar los
desastres naturales?, ¿Sabemos qué hacer antes, durante y después de un
desastre?, ¿Conocemos las zonas seguras en la institución y comunidad?
Enfoque de igualdad de Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le
género. corresponde, en especial quienes se ven perjudicados por las
desigualdades de género.
docentes y directivos fomentan un valoración sana y respetuosa del
cuerpo e integridad de las personas.
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IV.MATERIALES A UTILIZAR
 Plumones
 Fichas adaptadas al contexto.
 Cuadernos, hoja de reusó.
 Colores

V.DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
-Recibe el saludo de la docente.
-Observan algunos materiales o cosas que trajo el docente.
 Flores
 Algodón
 Limón.
 pelota

-Todos los objetos lo agruparemos.

-Invitan a un representante de cada fila para participar en la actividad.
Cada uno deberá tocar los materiales con los ojos cerrados para descubrir que material
es.
-Luego, responde:
INICIO ¿Cómo supiste que era ese objeto?
¿Qué te ayudo a descubrirlo?
¿Qué sentido usaste?
-Explicó cada uno de los sentidos y sus respectivos órganos.

La vista El tacto
-Se da a conocer el propósito a lograr el dia de hoy es: Hoy identificaremos los órganos
de los sentidos de la vista y el tacto y aprenderemos a cuidarlos para mantenernos
bien de salud.
-Recuerdan las normas de convivencia del aula.
 Levantar la mano antes de participar.
 Respetar las opiniones de los compañeros.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Registran las respuestas en la pizarra y responden:
¿Cómo deberíamos cuidar nuestros sentidos? ¿Por qué deberíamos hacerlos?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Comentaran y señalaran las posibles respuestas o menciona oralmente otras que
respondan a la pregunta.
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(Registro sus respuestas en un papelote).

-¿Cómo deberíamos cuidar nuestros sentidos?
La vista El tacto
- -
- -
- -
- -
DESARROLLO
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Comprueban la hipótesis y elaborar el plan de acción: ¿Qué haremos primero para
saber si nuestras respuestas son acertadas? ¿Qué haremos después y al final?
Escuchan y toman nota de sus respuestas.
Analizan las imágenes y lectura de breves textos informativos.
Comprueban sus respuestas, para ello te invitamos a realizar el siguiente experimento.
PARA EL EXPERIMENTO: Tocar los objetos dentro de una caja sin sacarlo y
descubrir que objeto es.
Preguntó: ¿Qué te ayudo a descubrirlo?, ¿Cómo distinguieron los objetos?
¿Por qué creen que fue así? ¿podrás conocer el sabor con solo tocarlo? ¿por qué? ¿Qué
sentido usaste?
Explican, que sucede con la vista cuando se penetra algún objeto al ojo (polvo, basura,
insecto, vidrio, etc.)., no podemos distinguir bien, por ello el sentido de la vista no debe
exponerse al polvo, porque causa irritación, realicen otros experimentos donde
intervengan los otros sentidos.
Responden a la pregunta dada: ¿Sucederá lo mismo con los otros sentidos? ¿por qué?

RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE REULTADOS

Leen juntos la ficha de información.
Realizan preguntas sobre el texto que vamos leyendo.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTAS AL

PROBLMA.
Ahora indico que vamos a completar o dar mejores respuestas a la pregunta inicial. Lo
hace a través de dibujos y completa con información que los niños dictan y la maestra
escribe. Luego, los niños copian.
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MIS PRIMERAS RESPUESTAS MIS RESPUESTAS DESPUES DE

LEER

Les comento a las niñas y niños:

CONCLUSIONES
¿Cómo deberíamos cuidar nuestros sentidos? ¿Por qué deberíamos hacerlos?

CIERRE METACOGNICION/REFLEXION
¿Que aprendimos hoy?
¿Para qué lo aprendimos?
¿Han tenido alguna dificultad?
¿Cumplimos con los acuerdos para participar en clase?
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INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de Valoración
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
-Problematiza situaciones para hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer indagación.
-Genera y registra datos e información.
-Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterio
Nombres y Apellidos
Reconoce los órganos de los Plantean sus hipótesis sobre el
sentidos de la vista y el tacto. cuidado de los sentidos de la vista y el
N tacto.
°

Lo Lo hace
Lo hace No Lo No
hace con
lo hace
con ayuda Lo hace
hace
ayuda
1 1 BARRIOS CHUCAS LESLY ALEXANDRA
2 BARRIOS MULATILL0 NEYMAR LUIS
3 BERNILLA DE LA CRUZ JOSE ANGEL
4 BERNILLA NICOLAS ENMANUEL EDINSON
5 CASTRO CHUCAS KEVIN LEONEL
6 CHUCAS BARRIOS MILA LORENA
7 CRUZ REYES ANJHI JHASMN
DE LA CRUZ DE LA
8 BRAYAN DAVID
CRUZ
DE LA CRUZ DE LA
9 JHORDI JHOEL
CRUZ
10 DE LA CRUZ GARCIA KIARITA JASMIN
11 DE LA CRUZ REYES YEISON
12 DE LA CRUZ TORRES DANY ALEXANDER
13 DIAZ VILCABANA YOSILI MAYURI
14 NICOLAS DE LA CRUZ YHANY YOVANY
15 PAZ CHUCAS JULIO MILER
PURIHUAMAN
16 ROSILLO DEL PILAR
BARRIOS
17 TORRES TORRES ALEX JAMPIER
18 VENTURA CARLOS ADELIA DAIRELY
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Anexo

PRACTICA

Nombre y Apellidos: …………………………………………………….